1、細(xì)數(shù)情感變化 記錄成長歷程走一步，再走一步課堂實(shí)錄與反思南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)胡營中學(xué) 胡俊麗一、導(dǎo)入新課師：人生，是一個(gè)令人深思的話題。它的道路上有憧憬，有失落；有快樂，有悲傷；有美好，有痛苦。它是五彩斑斕的，是美麗多姿的，是血有肉的，是刻骨銘心的。但正是無可替代的豐富體驗(yàn)，在點(diǎn)亮人生路的同時(shí)，引發(fā)對(duì)于人生的思考，從而收獲寶貴的財(cái)富。今天，我們就和美國作家莫頓亨特一起去體驗(yàn)一次不同尋常的經(jīng)歷，看看我們能有哪些收獲。（反思：情景導(dǎo)入，激起學(xué)生體驗(yàn)課文內(nèi)容的欲望。調(diào)整措施：導(dǎo)語還應(yīng)錘煉，感情還應(yīng)更充沛，使之更富有哲理和感染力，這樣才能更好激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)課文的情感欲望。）二、整體感知師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，

2、低聲朗讀課文。注意，低聲朗讀，在朗讀時(shí)用筆勾畫出文中標(biāo)志事件發(fā)展的語句。（生邊讀課文邊做勾畫）師：剛才同學(xué)們讀書很認(rèn)真，讓我很受感染。讀完課文，你能說出文中寫了一件什么事嗎？（生思考，紛紛舉手。）生1：寫“我”一次和好朋友一起去爬懸崖，我被困在懸崖上下不來，小朋友們都走了，只剩下我，我很害怕。后來爸爸幫我一步一步走下懸崖。師：這位同學(xué)說得非常好。但是復(fù)述事情時(shí)，除了說清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要關(guān)注事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、及人物。這就是記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。復(fù)述故事就是抓住記敘的六要素。那有誰能介紹一下故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，要盡可能地說確切。生1：文中故

3、事發(fā)生的時(shí)間是五十七年前，當(dāng)時(shí)我八歲。生2：七月里一個(gè)悶熱的日子。地點(diǎn)在費(fèi)城。 生3：人物是我和五個(gè)小伙伴，包括內(nèi)德和杰利。生4：事件的起因是玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。（反思：1、帶著問題朗讀課文，讓學(xué)生明確此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。2、緊扣課文理解，然后用自己的語言組織概括，為后面的研討分析課文重點(diǎn)做準(zhǔn)備。調(diào)整措施：在圍繞課文提出問題方面還應(yīng)放手，多給學(xué)生質(zhì)疑、分析、提煉的機(jī)會(huì)）三、研討賞析師：大家說的都很好。不過這里老師有一個(gè)疑問：為什么小伙伴們都爬過去了，而我卻遇險(xiǎn)了？生1：當(dāng)時(shí)我只有八歲，且一直有病，心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡。生2：從“我的心在瘦骨嶙

4、峋的胸腔里”一句中可以看出我當(dāng)時(shí)很瘦。師：懸崖很危險(xiǎn)，我又瘦又有病，為什么還要去爬？生1：我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢。雖然有點(diǎn)“拿不定主意”，但不想做膽小鬼。師：那文中的懸崖是什么樣的？我遇險(xiǎn)時(shí)具體所處的位置在哪里？生1：懸崖是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高。 生1：“我”在離崖頂還有三分之二路程時(shí)遇險(xiǎn)的。生2：我只爬到了懸崖的三分之一處，懸崖約二十米高，也就是說我在離地面六七米高的位置。師：說得真準(zhǔn)確。懸崖雖然只有二十米高，但在我眼中是高不可攀的險(xiǎn)峰。這些給我造成了哪些心理壓力呢？生1：讓我的心冬冬直跳。蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。生2

5、：我看小伙伴們慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，嚇得幾乎暈倒。生3：小伙伴們爬上崖頂后走了。只剩我一個(gè)人。我頭暈?zāi)垦！⒖謶帧⑵７Α煟何覀兎治隽诉@么多，誰能用簡潔的詞語歸納一下“我”在遇險(xiǎn)經(jīng)過中的心理發(fā)生了哪些變化？生：渴望猶豫不決戰(zhàn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、擔(dān)心吊膽鞏懼、疲乏。師：說得真好。接下來請(qǐng)大家一起朗讀課文“脫險(xiǎn)”這部分經(jīng)歷，對(duì)著下面的表格，思考：爸爸是怎樣幫助我的？我又是如何做的？當(dāng)時(shí)的心理有沒有發(fā)生變化？（邊研討并填寫） 生1：爸爸先是安慰我，說晚飯做好了。然后鼓勵(lì)我眼睛看著電筒的光照著的那塊巖石，再教我先把左腳踏到那塊巖石上，再移動(dòng)右腳，找另外一個(gè)落腳點(diǎn)。生2：我移動(dòng)身體看到了那塊巖石，覺得似乎能辦到，伸

6、出左腳去探并踩到了，頓時(shí)信心大增。移動(dòng)右腳后又做到了，信心大增。最后安全地爬下懸崖，投入父親的懷抱，產(chǎn)生了巨大的成就感。師：回看這段經(jīng)歷，如果用一句話總結(jié)脫險(xiǎn)的秘訣，大家認(rèn)為應(yīng)該是什么？生：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而是要著眼到那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。”師：說得很好，請(qǐng)大家把這句話大聲地齊讀兩遍，認(rèn)真體味句子的含義。（眾生齊讀，師板書課題“走一步，再走一步”）師：這是作者爬懸崖脫險(xiǎn)后得到的經(jīng)驗(yàn)，也是人生道路上的經(jīng)驗(yàn)。那么在人生道路上，面對(duì)困難，“走了這一步再走一步”是什么意思？生1：我們要學(xué)習(xí)螞蟻啃骨頭的精神，持之以恒，一點(diǎn)一點(diǎn)攻克。生2：“千里之行，始于

7、足下”。再遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不可能一蹴而就。沒有第一步，就沒有下一步。走好了這一步，才有可能走下一步。所以路要分步走，困難也要分解，逐個(gè)攻克。生3：要學(xué)會(huì)分解困難。師：面對(duì)困難，“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步”，這有什么好處？生1：想得太遠(yuǎn)，容易放大困難的程度，失去信心。想少一點(diǎn)，可以減輕心理壓力，增強(qiáng)信心。生2：只想眼前，也可以讓自己精力更集中，蓄積力量認(rèn)真研究解決眼前的小困難。只要把一個(gè)個(gè)小困難解決了，大困難也就不存在了。師：人生的道路上，我們難免會(huì)因前前路漫長、目標(biāo)遠(yuǎn)大而產(chǎn)生畏難情緒，把可能但不必然發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)擴(kuò)大化，從而畏縮不前，甚至逃避。這時(shí)候，把事情化整為零，不去想最遠(yuǎn)的目

8、標(biāo)，而是先從最切近的事情做起，只關(guān)注近期目標(biāo)，一步步做來，積小步而成大步，慢慢就能達(dá)成最遠(yuǎn)的目標(biāo)。爸爸的言行“我”生活哲理心理情感變化動(dòng)作不想遠(yuǎn)處，只看眼下，分解困難，化整為零，走一步，再走一步，積小步而成大步，最終達(dá)成目標(biāo)。安慰“我”，鼓勵(lì)，不要想著距離有多遠(yuǎn)恐懼、疲乏哭讓我眼睛看電筒照的巖石慢移身體，看見巖石移左腳踏巖石，不要擔(dān)心下一步似乎能辦到，頓時(shí)有了信心伸、探、踩到移動(dòng)右腳，到另一個(gè)落腳點(diǎn)信心大增，能辦到又照著做了每次只移一小步產(chǎn)生巨大的成就感移動(dòng)、爬下、踩、投入（反思：表格式研討、比較，更直觀地呈現(xiàn)人物在事件中言行、心理、情感變化過程。加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)。比較順利地歸納出本文主旨。改進(jìn)措施：此環(huán)節(jié)如果留有充分時(shí)間，采用展示表格，小組討論、展示，集體研討的流程，效果會(huì)更好。）四、體驗(yàn)反思師：生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難、挫折，抑或？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？讓我們仿照本文，寫一篇日記，記錄自己人生路上