1、會計學1人教新八年級上冊短文兩篇答謝中書書人教新八年級上冊短文兩篇答謝中書書 “書書”是一種什么樣是一種什么樣的文體？的文體？ “書書” ” 即書信，一種即書信，一種應用性文體，古代書信應用性文體，古代書信多記事陳情，實用性和多記事陳情，實用性和審美性完美結合。審美性完美結合。第1頁/共16頁 陶弘景陶弘景南北朝時期南北朝時期的的思想家、醫(yī)學思想家、醫(yī)學家和文字家，家和文字家，字通明。又被稱為字通明。又被稱為“山中宰相山中宰相”。 “ “山中宰相山中宰相”齊高帝曾經召他進宮陪齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通

2、陰陽五行、山川句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘禮聘不出不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相山中宰相”。第2頁/共16頁寫作背景簡介寫作背景簡介v 南北朝時，因政局動蕩，南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，常描山繪水，表明自己所好，并作為

3、對友人的安慰。并作為對友人的安慰。第3頁/共16頁整體把握之朗讀整體把握之朗讀答謝中書書答謝中書書陶弘景陶弘景山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與自康樂以來，未復有能與其奇者。其奇者。 第4頁/共16頁整體把握之朗讀整體把握之朗讀答謝中書書答謝中書書陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古來之美，古來/ /共談。共談。高峰高峰/ /入云，清流入云

4、，清流/ /見底。見底。兩岸兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交輝。交輝。青林青林/ /翠竹，四時翠竹，四時/ /俱備。俱備。曉霧曉霧/ /將歇，猿鳥將歇，猿鳥/ /亂鳴；亂鳴；夕日夕日/ /欲欲頹頹(tu) ，沉鱗，沉鱗/ /競競躍。躍。實是實是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康樂以來，未復有康樂以來，未復有/ /能能與（與（y）其奇者。其奇者。 第5頁/共16頁答謝中書書答謝中書書山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色兩岸石壁，五色交輝交輝。青林翠竹，四青林翠竹，四時時俱備。俱備。曉霧將曉霧將歇歇，猿鳥亂鳴；，猿鳥亂鳴；夕日欲夕日欲頹頹，沉鱗沉鱗競躍。競躍。實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。自康樂以來，自康樂以來，未復有能未復有能與與其奇者。其奇者。 交相輝映交相輝映季節(jié)季節(jié)墜落墜落潛游在水中潛游在水中的魚的魚欣賞欣賞消散消散整體把握之字義整體把握之字義第6頁/共16頁第7頁/共16頁2 2. .全文圍繞哪個字全文圍繞哪個字展展開開? ?美美3.3.短文中的山川之美，短文中的山川之美，美在哪里？美在哪里？第8頁/共16頁相伴相映，情味盎然。仰視仰視俯視俯視第9頁/共16頁第10頁/共16頁第11頁/共16頁 實是欲界之仙都。自實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其康樂以來，未復有能與其