《普通邏輯學》課程思政案例(一等獎)_第1頁
《普通邏輯學》課程思政案例(一等獎)_第2頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、1普通邏輯學課程思政案例（一等獎）一、教學內容及目標一、教學內容及目標（一）教學內容概念的劃分（二）教學目標1.掌握和鞏固概念外延之間的不相容關系。2.闡明概念劃分的注意事項。3.明確概念的劃分方法。（三）思政育人目標1.通過將 D 史故事滲透到課堂知識點， 讓學生更清晰了解概念劃分的規律和方法。2.讓學生熟練掌握概念劃分的方法， 以中華傳統文化論文中“文獻綜述”撰寫為例， 剖析畢業論文中如何運用和熟練掌握概念劃分的方法。二、案例開展的意義和價值二、案例開展的意義和價值1.使學生更直觀地看到邏輯學的實際應用，把邏輯學理論知識與科研基本素質訓練緊密結合起來，能培養和提升學生的興趣和專注力。2.通

2、過把概念的劃分與 D 史知識相結合，充分挖掘思政育人功能。三、案例內容三、案例內容（一）概念劃分的構成對概念的劃分，是把一個母項和分出的子項分別視為一個屬概念和若干種概念之間的關系：/ /母項被劃分的屬概念母項被劃分的屬概念構成劃分標準劃分標準 劃分時選擇的事物屬性劃分時選擇的事物屬性2 予項予項劃分出來的種概念劃分出來的種概念本質：把一個屬概念劃分為若干種概念。劃分方法：注意：1.母項的外延與子項的全部外延之和正相一致反例反例學校學校按教育層級按教育層級幼兒園小學大學中學子頂不全子頂不全學校學校按教育層級按教育層級幼兒園小學中學大學培訓班多岀子項岀子項2.一個屬概念劃分出的種概念外延應該相互排斥反例文件重要文件私密文件屬種關系文件內部文件重要文件交叉關系（二）概念劃分之用于畢業論文文獻綜述撰寫。研究現狀 f 國內研究現狀+國外研究現狀 f 國內研究現狀可按年代劃分+國外研究現狀可按國別劃分如：中國盛唐時期邊塞詩歌研究3國內研究現狀：唐代研究+宋代研究+元代研究+明清研究+現當代研究國外研究現狀：歐美研究+亞洲研究四、教學反思1.采用知識點+案例講授教學法，結合幻燈片，形象化傳播知識點，提高學生的參與程度和專注力

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論