1、2021/8/61教學實用技巧教學實用技巧教師基本功訓練教師基本功訓練與民航系統兼職教師共享與民航系統兼職教師共享20142014年年2021/8/62教學展示v選取一個教學模塊，運用教學法技巧展示15 分鐘v教學框架展示：內容：方法、形式v內容：一級題目、二級題目、矩陣圖、 三 維立體矩陣圖（點線面）方法：講（授）、答（疑問）評（點議）形式：PPT、圖片視頻框圖第二張嘴2021/8/63培訓師基本功三步曲培訓師基本功三步曲v教學教學內容內容選取選取v教學教學方法方法設計設計v教學教學形式形式組織組織-v內容、方法、形式的統一內容、方法、形式的統一內容模塊化內容模塊化信息集中化信息集中化規則案

2、例化規則案例化案例視頻化案例視頻化語言幽默語言幽默圖片視頻圖片視頻PPT出彩出彩及時應變及時應變興趣持續化興趣持續化-善于變換善于變換知識序列化知識序列化-提煉成串提煉成串能力堅固化能力堅固化案例視頻案例視頻經驗共享化經驗共享化-討論辯論討論辯論2021/8/64為什么強調教學為什么強調教學內容的四化內容的四化v內容模塊化：解決面面俱到，提高針對性內容模塊化：解決面面俱到，提高針對性v信息集中化：解決過于分散，抓不住重點信息集中化：解決過于分散，抓不住重點v 學會剪枝、有舍才有得學會剪枝、有舍才有得v規則案例化：解決枯燥無味，強化理念意識規則案例化：解決枯燥無味，強化理念意識 經驗教訓經驗教訓

3、v案例視頻化：解決實際問題，固化正確行為案例視頻化：解決實際問題，固化正確行為 改變不良習慣改變不良習慣v 2021/8/65 如何做到四化如何做到四化v內容模塊化研究的起點的起點-給誰講，講什么、練什么給誰講，講什么、練什么內容取、舍內容取、舍-學生知多少學生知多少-學員背景學員背景講解的詳、略講解的詳、略-學生會多少學生會多少-現實的差距現實的差距內容模塊內容模塊 -教學目的教學目的-培訓的目標、目的培訓的目標、目的核心內容核心內容 -關鍵詞關鍵詞-培訓效果的檢驗培訓效果的檢驗實踐環節實踐環節2021/8/66四化中的點、線、面四化中的點、線、面面面-內容內容模塊模塊化化線線-模塊與模塊的

4、模塊與模塊的邏輯邏輯串接串接點點-模塊的知識點、能力點、模塊的知識點、能力點、關鍵詞關鍵詞例：沙盤模擬：例：沙盤模擬：面面-戰略決策與戰略執行戰略決策與戰略執行 線線綜合能力串接（領導力、決策力、溝通力、綜合能力串接（領導力、決策力、溝通力、執行力）；執行力）； 點點-平衡、時機、精算平衡、時機、精算2021/8/67教學專題特點研究教學專題特點研究 課程類型課程類型特點研究特點研究宣貫課宣貫課知識類知識類技能類技能類案例類案例類教師教學點教師教學點 規章背景規章背景意義理念意義理念知識點知識點技能點技能點提煉提煉點評點評學員興趣點學員興趣點 字與字后字與字后的的-事事知與懂知與懂會會做做/能

5、能做做答案答案結論結論教學方法點教學方法點 圖片視頻圖片視頻視聽效果視聽效果關鍵詞關鍵詞做做對對與與做做錯錯的的辨別辨別碰撞碰撞共享共享2021/8/68教學的準備教學的準備-備課與背課備課與背課v備課備課教學大綱教學大綱（教學對象、教學目的、教學要求、教學內容、學時）（教學對象、教學目的、教學要求、教學內容、學時）教學素材教學素材主材料、輔材料（視頻、圖片、案例素材）、主材料、輔材料（視頻、圖片、案例素材）、參考資料（國內外、中英文）參考資料（國內外、中英文）教案教案-教學內容、環節、時間的設計教學內容、環節、時間的設計PPTPPT講稿講稿-教師版、學員版、繁、簡、留白教師版、學員版、繁、簡

6、、留白講授講授-不是照本宣科（展不是照本宣科（展PPTPPT、念備注頁）、念備注頁）現場教學的設計現場教學的設計教學隨筆教學隨筆-職業素養的體現職業素養的體現積累從這里開始積累從這里開始2021/8/69背課背課v背課背課-背講授的邏輯、背講授內背講授的邏輯、背講授內容、背學生容、背學生v背講授的邏輯背講授的邏輯邏輯邏輯系統圖系統圖2021/8/610教學教學方法方法設計設計v興趣持續化興趣持續化-善于變換善于變換內容內容 模塊模塊v（成人有效集中（成人有效集中15分鐘）分鐘）v知識序列化知識序列化-提煉成串提煉成串 （提煉每堂課或每個知識點的關鍵詞）（提煉每堂課或每個知識點的關鍵詞） v能力

7、堅固化能力堅固化案例視頻案例視頻 利用多媒體手段強化印象深刻利用多媒體手段強化印象深刻 v經驗共享化經驗共享化-討論、辯論、實踐、分享經驗討論、辯論、實踐、分享經驗教訓教訓2021/8/611教學方法教學方法v講授式：通俗易懂、由淺入深、重點突出、難點分解講授式：通俗易懂、由淺入深、重點突出、難點分解v參與式參與式答疑式答疑式-一問一答、一問多答、層層遞進一問一答、一問多答、層層遞進討論式討論式-明確主題明確主題-忌放羊忌放羊案例分析案例分析-預先準備、案例閱讀、分組討論（題目）分組匯報、預先準備、案例閱讀、分組討論（題目）分組匯報、核心觀點提煉核心觀點提煉v體驗式體驗式-教師角色：編劇加導演

8、、現場指導、教練教師角色：編劇加導演、現場指導、教練角色扮演角色扮演-：角色分配、角色評價：角色分配、角色評價實戰演練實戰演練-：情景模擬、理論升華：情景模擬、理論升華現場教學現場教學-考察的組織、現場講解、現場演練考察的組織、現場講解、現場演練v綜合運用綜合運用2021/8/612教學環節設計教學環節設計教學內在規律教學內在規律v開場白開場白 3-5分鐘分鐘v教學模塊闡述或演示教學模塊闡述或演示 25-30分鐘分鐘v互動、練習、指導互動、練習、指導 40-50分鐘分鐘 v答疑與小結答疑與小結 10-15分鐘分鐘v教學節奏與高潮的設計變換教學節奏與高潮的設計變換2021/8/613教師的教案教

9、師的教案舞臺的劇本舞臺的劇本v教學內容：點、線、面、提煉、展開教學內容：點、線、面、提煉、展開v教學方法：講授、互動、實踐教學方法：講授、互動、實踐v教學環節設計教學環節設計v板書的設計板書的設計/PPT設計設計v語言的設計語言的設計v時間設計時間設計2021/8/614教學形式體現-多媒體課件vPPT形式：每頁58行每行不多于20字，8-12字最好標題44號字內容36號字v以講授節奏為基礎，一行一行出現v圖片/視頻與文字結合;v Flash動畫；2021/8/6152021/8/6162021/8/6172021/8/6182021/8/6192021/8/6202021/8/6212021

10、/8/6222021/8/6232021/8/6242021/8/6252021/8/6262021/8/6272021/8/6282021/8/6292021/8/6302021/8/6312021/8/6322021/8/6332021/8/6342021/8/6352021/8/6362021/8/6372021/8/6382021/8/6392021/8/6402021/8/641教案與教案與PPTPPT課件與板書課件與板書v互補性互補性v不可替代性不可替代性v相輔相成性相輔相成性vPPT 的制作的制作v板書的必要板書的必要2021/8/642v外在表象外在表象( (著裝、站位、活動范

11、圍、目光交流）著裝、站位、活動范圍、目光交流）站姿與站位：站姿與站位：活動范圍活動范圍目光：巡視全場、忌不交流或只與一個方向目光：巡視全場、忌不交流或只與一個方向忌忌-不看學生（目中無人），只看講義（心中無底）不看學生（目中無人），只看講義（心中無底）v語言：語音語言：語音( (大小）、語調（起伏）、語速大小）、語調（起伏）、語速（快慢）語言豐富（快慢）語言豐富v忌平忌平沒有激情（念講義）沒有激情（念講義）v忌快忌快-沒有標點符號（不喘氣）；沒有標點符號（不喘氣）；v忌忌-邏輯不清邏輯不清教師的行為舉止教師的行為舉止2021/8/643語言設計語言設計v科學嚴謹科學嚴謹v系統邏輯系統邏輯v風趣

12、幽默風趣幽默v白話解說白話解說v語言需要錘煉語言需要錘煉2021/8/644教案與講義的區別v教案- 它所承載的是課堂教學的組織管理信息，v講義-它所承載的是知識信息。 v教案的形成-主要受教學過程的管理邏輯支配；v講義的形成-主要受教學過程的知識邏輯支配。 v在程序上，總是講義形成在先，教案形成在后。 v在表現形式上，教案篇幅較短，講稿（講義）則篇幅較長。2021/8/645研究學生研究學生v學員成份學員成份v學習能力（知識結構、思維與動手能力）學習能力（知識結構、思維與動手能力）v學習興趣學習興趣2021/8/646教學隨筆教學隨筆質量日記質量日記2021/8/647短期培訓短期培訓v培訓

13、需求培訓需求-提出問題（實際或現實）提出問題（實際或現實）v培訓策劃與實施培訓策劃與實施-找到解決問題路徑找到解決問題路徑v培訓效果評估培訓效果評估-問題得以解決、經驗得到問題得以解決、經驗得到分享分享2021/8/648短期培訓特點v學員特點學員特點v教師心態教師心態v心理較量心理較量v不同的教學風格：總有一款適合你不同的教學風格：總有一款適合你v充分的信息量、語言的詼諧幽默、嚴謹的內容與表充分的信息量、語言的詼諧幽默、嚴謹的內容與表達邏輯、教學形式多樣化達邏輯、教學形式多樣化2021/8/649短期培訓要求短期培訓要求v內容要求；（濃縮精華版、提煉、濃縮、串接）內容要求；（濃縮精華版、提煉、濃縮、串接）系統框架系統框架邏輯結構邏輯結構精彩片斷精彩片斷信息量信息量更新速度更新速度理論與實踐理論與實踐v形式要求：視覺沖擊力、多媒體視聽手段的運用形式要求：視覺沖擊力、多媒體視聽手段的運用2021/8/650教學方法的要求v最簡單的方法-以教師為中心的講授v最難的方法-互動式、研討式互動與體驗-案例、討論、模擬、現場指導討論中的教師主導-層層遞進思辨式2021/8/651培訓體系要素v制度：職業生涯規劃（人力資源部門做）v 培訓管理制度（需求、策劃、運行、評