1、專題一：地球周圍的空氣一、目標與策略 明確學習目標及主要的學習方法是提高學習效率的首要條件，要做到心中有數！考試目標：l 知道空氣的主要成分。l 認識空氣對人類生活的重要作用。l 空氣的污染及防治。l 知道氧氣和二氧化碳的主要性質和用途；l 認識氧氣能跟許多物質發生氧化反應；l 分別用氧氣和二氧化碳的性質解釋一些常見的現象；l 會檢驗氧氣、二氧化碳；l 初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。復習策略：l 復習這部分知識首先要以課本為綱，以空氣為主線展開，構建知識網絡，牢固掌握各種氣體的性質、制法等基礎知識，然后進一步理論聯系實際，多做類型不同的題目，達到舉一反三、知識的靈活應用的目的。二、

2、復習與應用（一）地球周圍空氣的組成（二）常見氣體的制取方法 考試說明對本專題有以下要求。知識點一：知道空氣的主要成分空氣的成分按體積計算：氮氣占 ， 占21%， 占0.94%，二氧化碳占 ，其他氣體與雜質占 。空氣中氧氣體積分數的測定實驗：紅磷在密閉容器內燃燒，消耗掉 ，生成 ，容器內氣壓減小，冷卻后，打開彈簧夾，在外界大氣壓強作用下，集氣瓶內 。可通過 來測定空氣中氧氣的體積分數（如圖11）。知識點二：認識空氣對人類生活的重要作用空氣是一種寶貴的資源。空氣中的 能供給呼吸，可用于醫療、飛行、登山、潛水等；煉鋼、焊接切割金屬等； 用于充氮包裝保存食品，充氮燈泡，合成燃料，制取氮肥，制造炸藥；

3、作保護氣，焊接金屬時用來隔絕空氣，燈泡中稀有氣體使燈泡耐用，制成多種點光源航標燈、強照明燈、霓虹燈等，用于激光技術或醫療麻醉。知識點三：空氣的污染及防治一般空氣的成分的含量是 的，若空氣中二氧化碳含量過多，會引起 ；SO2、NOx含量多，引起 等。防治措施：減少礦物燃料的燃燒，開發使用 。大量植樹造林，嚴禁亂砍濫伐。工廠的廢氣處理達標后再排放等知識點四：知道氧氣和二氧化碳的主要性質和用途知識點五：認識氧氣能跟許多物質發生氧化反應由于氧原子核外電子排布為 ，化學反應中易 電子，所以氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，能與許多物質發生反應，在化學反應中提供氧，是一種常用的 劑。結合燃燒條件和影響燃燒

4、的因素來認識木炭、硫、鐵絲、石蠟等在空氣中和純氧中燃燒現象的不同。知識點六：分別用氧氣和二氧化碳的性質解釋一些常見的現象（1）二氧化碳既不 ，也不支持 ，密度比空氣 的性質，可解釋二氧化碳滅火的原理和適用范圍。（2）利用二氧化碳的性質解釋一些生活問題。如打開盛汽水的瓶蓋后有大量氣泡冒出的原因；人進入二氧化碳含量過高的山洞或菜窖導致窒息死亡，要與一氧化碳中毒的原因區別開。知識點七：會檢驗氧氣、二氧化碳（1）檢驗氣體是否是O2氣體： ；驗證O2氣體是否收集滿，排空氣法收集時， ，說明已收集滿。（2）檢驗該氣體是否是CO2氣體，可以把該氣體 ，證明生成的氣體是CO2；驗證CO2氣體是否收集滿時，可以

5、將 ，可以方便快捷地驗滿。知識點八：初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體實驗室制取氣體的設計思路和方法（1）先要了解在實驗室的條件下，可用什么藥品，通過什么化學反應制取這種氣體。選擇藥品的一般原則是： ，便于控制， ，容易獲得， 。（2）根據反應物的狀態、反應所需條件和生成氣體的性質來設計實驗裝置。（3）需要通過什么實驗來驗證產生的氣體是要制取的氣體。儀器裝置：氣體制取裝置分為兩部分， 和 。 根據反應物的狀態、反應條件選擇； 根據氣體的物理性質（水溶性和密度）選擇。洞察考向：考點一：空氣的組成例1實驗室中的試劑常因與空氣中的一些成分作用而發生變化。對下列試劑在空氣中發生變化的分析錯誤的是

6、（ ）(A)鐵粉生銹與空氣中的水蒸氣和氧氣有關 (B)氫氧化鈉溶液變質與空氣中的二氧化碳有關 (C)氧化鈣的變質與空氣中的水和二氧化碳有關(D)濃鹽酸變稀與空氣中的水蒸氣有關解析：空氣中含有多種成分，按體積計算，大約是：_78%、_21%、_0.94%、_0.03%、其他氣體和雜質0.03%。鐵粉生銹是一個_的過程，是與空氣中的水蒸氣和氧氣反應；氫氧化鈉溶液長期存放容易與空氣中的_反應生成碳酸鈉而變質；生石灰氧化鈣在空氣中容易吸收_生成熟石灰氫氧化鈣，氫氧化鈣又進一步和空氣中的_反應生成碳酸鈣而變質；而選項D中濃鹽酸具有_，易揮發出氯化氫氣體而變稀，與空氣中的水蒸氣無關，所以分析錯誤的應該是D

7、。 【答案】D舉一反三【變式1】下列有關氮氣性質的敘述中，不正確的是（）A. 氮氣是一種無色無味的氣體 B. 氮氣易溶于水C. 一般情況下，氮氣不能燃燒，也不支持燃燒 D. 相同條件下，氮氣的密度比空氣略小考點二：氧氣的性質例2下列關于燃燒現象的描述，正確的是 （ ）A氫氣在氧氣中燃燒產生大量的白煙 B紅磷在空氣中燃燒發出藍紫色火焰C鎂條在空氣中燃燒發出耀眼的白光D鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射解析：該題目考查了一些常見物質燃燒的典型現象。只需要記住以下幾種物質燃燒的的關鍵詞即可。氫氣燃燒發出 色火焰；紅磷的燃燒有 ；鎂條燃燒發出 ；鐵絲只能在 中燃燒 ，生成 ；硫在空氣中燃燒有 色火焰，而在

8、氧氣中燃燒有 色火焰。舉一反三【變式2】 小亮同學設計圖12裝置來制取并收集氣體，你認為他能制得的氣體是（ ）A用KMnO4粉末制取O2 B用KClO3和MnO2制取O2 C用Zn和稀硫酸制取H2 D用石灰石和稀鹽酸制取CO2例題3用圖13A所示裝置測定空氣中氧氣的含量。（1）實驗時，取下橡皮塞，點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡膠塞，這時看到的現象是 。（2）小倩設計了如圖13B所示的改進裝置，其優點是 （只寫一點）。從理論上分析，玻璃管內液面最終將上升 處（填“1”“2”“3”或“4”），但實際結果液面往往偏低，其原因可能是 （只寫一條）。解析：本題考查了探究空氣中氧氣含量的知識。（1）解答

9、題目的關鍵是要熟記紅磷燃燒時的現象，其次要注意題中的關鍵字“這時”，故不需答出水進入集氣瓶這一現象； （2）裝置B在實驗過程中不需要打開橡膠塞，故燃燒產物不會逸散到空氣中造成空氣污染，也不會由于實驗時試管內的空氣逸出造成實驗誤差?？諝庵醒鯕饧s占其體積的 ，故液面大約上升到刻度 處。對實驗中測定結果偏低，原因較多，可從白磷用量、白磷中含有產生氣體雜質的物質及未冷卻到室溫就觀察等角度作答?？键c三：有關二氧化碳的考查例4為解決日益加劇的溫室效應等問題，科學家正在研究建立如圖14所示的二氧化碳新循環體系：上述關系圖能反映的化學觀點或化學思想有（ ）化學變化中元素種類是守恒的； 燃燒時化學能可以轉化為熱

10、能和光能；化學能可以轉化為機械能； 光能或電能可以轉化為化學能；無機物和有機物可以相互轉化； 二氧化碳也是一種重要的資源。ABCD【變式3】一定質量的銅粉和碳粉的混合物，在空氣中充分灼燒后其固體與原混合物的質量不變，則原混合物中銅粉和碳粉的質量比為（ ）A4：1B2：1C3：2D1：1解析：C+O2點燃CO2；2Cu+O2 2CuO，根據質量有恒定律，CuO的質量等于Cu和O2質量之和，Cu和O2質量比為 。 由題意知，碳粉燃燒后生成二氧化碳氣體，所以在空氣中充分灼燒后生成的CuO的質量等于 ，則銅和碳粉的質量比為 ?！咀兪?】圖15是實驗室制取CO2和驗證CO2性質的裝置：（1）寫出圖中標號

11、為a的儀器名稱： ；（2）A裝置中發生反應的化學方程式為 ； （3）將A與B相連還可制取的氣體有（填標號） 。用H2O2溶液和MnO2混合制O2 用Zn粒和稀H2SO4制H2 用KMnO4制O2（4）若a中的酸換為濃鹽酸，某同學為驗證濃鹽酸的揮發性和碳酸的不穩定性，設計了兩個實驗方案： 將A與C相連觀察到紫色石蕊試液變紅色，就可證明濃鹽酸的揮發性； 將上述變紅色的石蕊試液加熱煮沸就可證明碳酸的不穩定性。試評價上述實驗方案是否合理：方案 ；方案 ；考點四：有關綜合題目的考查例5通過一年的化學學習，應該知道有多種途徑可以制取氧氣。如：A電解水 B分離空氣C加熱高錳酸鉀 D分解過氧化氫 E （1）相

12、信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；（2）若用圖16裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器的名稱 ；實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是 ，此時發現水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現象的原因可能是 ；圖1-6（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下圖17裝置：要得到平穩的氧氣流，應選用的發生裝置是 （選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是 ，氣體應從 （選填“a”或“b”）端導入?！咀兪?】不少科學家認為地球表面變暖及一些異常氣候（如年初發生在我國南方部分地區的雪災）與大氣中二氧化碳的含量增加所形成的“溫室效應”有一定的關系。（1）下列反應都能放出二氧化碳氣體，試分析判斷，會加劇“溫室效應”的主要化學反應是 （填序號）。 石油+氧氣 二氧化碳+水（2）下列反應都能吸收二氧化碳氣體，試判斷，對維持大氣中的二氧化碳氣體總量平衡至關重要的是 （填序號）。（3）根據對（1）（2）的分析，你認為，為保護人類賴以生存的地球，我們應采取哪些措施以防止大氣中二氧化碳含量的增加？ 【變式6】圖18為常見的實驗裝置（用途不一），根據下列要求回答問題，裝置可重復使用。提示：H2 + CuOCu + H2O，無水硫酸銅遇水由白色變為藍色。（1）將含有水蒸汽的氫氣干燥后還原氧化銅，則該氣體要通過裝置 。（填序號，下同）。