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文檔簡介
1、關于高校輔導員的MBTI人格類型研究 【關鍵詞】MBTI人格人格類型輔導員 【論文摘要】文章主妥分析了栩導員的人格特性及男女輔導員在人格類型、特質傾向上的不同,為萬女輔導員隊伍結構組建和工作分南上提供,以優化輔導員隊伍. 一、問題的提出 作為當代大學生,普遍面臨兩大問題,一是客觀現實對其產生的巨大壓力,二是大學生所處的身心階段對其產生的影響。客觀現實上,我國社會處于改革和轉型的后期,高等也由精英化向大眾化轉變,大學生學習、就業壓力大,有時不免產生前途未卜
2、的困惑和迷茫。從自身發展階段看,大學生正處于身心急劇發展和自我意識由分化、矛盾,逐漸走向統一的特殊時期。這個時期,正是大學生形成較為穩定的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期,對社會事物和社會現象都比較敏感,如不加以硫導可能會使他們誤人歧途.2004年中共中央、國務院在關于進一步加強和改進大學生思想教育的意見中強調,輔導員是大學生思想政治教育工作隊伍的主體之一,是開展大學生思想政治教育的骨干力t,要著力建設一支高水平的輔導員隊伍。如何建設一支素質較高、能力較強的輔導員隊伍,引起了理論和實踐工作部門的高度重視。 眾多研究中,大多是針對輔導員工作目標、內容和對象等,對輔導員提出素質和能力上的要求。本文
3、一方面探討輔導員的人格類型,另一方面從輔導員隊伍的結構構成出發,探討男、女輔導員人格類型的差異,了解他們在接收和處理信息、根據信息做決策、生活方式上的傾向,便于男、女輔導員有機組合和搭配。在相互合作、互補中揚長避短優化輔導員隊伍,同時也可以為輔導員隊伍的重組、工作內容分配提供參考。 二、研究過程 (一)調查對象 湖北省各高校輔導員(包括一類、二類、三類大學及二級學院)共83人.其中男31人,平均年齡26.26;女52人,平均年齡25.35, (二)調查工其
4、60;采用羅正學、苗丹民、皇甫思和陳足懷修訂的中文版MBTI人格類型t表。該表由美國的Briggs和Myers母女共同研制開發。它是一種迫選型、自我報告式的人格測評工具,用以衡t和描述人們在獲取信息、做出決策、對待生活等方面的心理活動和不同的人格類型表現。 MBTI以Jung(榮格)的心理類型理論為墓礎,它旨在揭示、描述和解釋個體行為表現的差異。Jung闡述了通過臨床觀察和心理分析得出的個體行為差異的三個維度:(1)精神能指向:外向(Extraversion)一內向(Introversions (2)信息獲取方式:感覺(Sensing)
5、一直覺(Intuitions ( 3)決策方式:思考(Tning)一情感(Feeling), Briggs和Myers母女倆在這三個維度的基礎上補充了一個新維度(4)生活態度取向:判斷(Judging)一知覺(Perceiving),從而用四個維度描述個體的行為差異。其中,“外向E一內向I"代表著心理能t(Energy)的不同指向。“感覺S一直覺N",“思考T一情感F”分別表示人們通過感知(Perception)活動獲取信息和經過判斷(Judgment)權衡做出決定時不同的用腦偏好;“判斷感知”是就人們的生活方式(Life
6、;Style)而言,它表明個體是以一種有計劃(確定)的還是隨意(即興)的方式適應外部環境,是信息獲取維度和決策維度的綜合效應在個人生活方式中的體現。以上每個人格維度都有兩種不同的功能表現形式,經組合可得到16種人格類型。MBTI測t的人格類型是個體內部的行為傾向,它具有整體性、結構性、穩定性等特點,是每個人特有的,可以對個體的外顯行為、態度提供統一的內在解釋。 (三)分析方法 統計結果用SPSS 11.5統計軟件和Excel分析處理。 三、分析結果 (一)湖北省輔導員NTI類型概況 1.M
7、BTI各維度的分布 統計發現,E維度37人,占44.6%, I維度46人,占55.4% s F維度55人,占66.3%s T維度28人占33.7%s N維度33人,占39.8%s S維度50人,占60.2%s J維度63人,占75.9%s P維度20人,占24.1%,湖北省高校輔導員的MBTI人格類型維度成如下分布特點: OE型人數低于I型人。N型低于S型人;T型低于F型.P型低于J型,且存在顯著差異。從各維度的分布推測,高校輔導員典型的MBTI類型應該是ISFJ。
8、2. MBTI各類型的分布 從分析結果看:比例最高的類型是ISFJ,占21. 7%,遠高于其他類型,其次比例較高的有ESTJ,占15.7%, ESFP占9.7%,INTJ占8.4%, ISFP占8.4%。根據我的研究結果反映出,湖北省高校輔導員從業者最適合的MBTI類型是ISFJ.比較適合的類型是ESTJ, ESFP。以上的結果證實了前面的推測。 (二)男、女輔導員MBTI人格類型概況 1.男、女輔導員MBTI各維度因子得分比較 經統計分析,男、女輔導員在S, J因子上的得分均高干N,P
9、因子得分,說明輔導員具有在感覺和判斷上的人格傾向。研究發現,MBTI的S型個體具有溫和、現實、謹懊的人格特征. N型個體則具有恃強、敢為、幻想、果斷和中強度A型行為特征。J型個體善于交往和高社會化程度,做事有強的責任感、計劃性和有恒性,適應新環境能力較強,成就感強。P型個體孤獨、感覺遲鈍、缺乏同情,易動搖、約束力差,社會化程度低.T型個體穩重、安詳、恃強和自律,具備明顯的專業成就人格特征,有適度的競爭意識和活動速度,低緊張和焦慮性,能保持心理健康。 考慮到輔導員的工作對象和職責,S, J型人格傾向更符合輔導員工作要求。在這點上,男、女輔導員并無差異。 2.男、女輔導員在各維
10、度上的差異分析 將52名女輔導員組成一個獨立樣本,另外31名男輔導員組成另一個獨立樣本,進行兩個獨立樣本T檢驗,看他們各維度的均值或中位置是否存在顯著性差異。經過方差齊性檢驗,各維度上代表總體的樣本并沒有顯著差異,即不能拒絕原假設,也就是樣本與總體并無顯著性差異,樣本可以代表總體。 在P=0.05的水平下,男、女輔導員只有在F, T因子上存在顯著性差異,其他并沒有明顯差異。 1
11、160; 研究發現,F型個體以人為本,做事作決策遵循利己利他的原則,善于設身處地地為他人考慮,同情心強,易于出現心理障礙。T型個體穩重、安詳、恃強和自律,具備明顯的專業成就人格特征,有適度的競爭意識和活動速度,低緊張和焦慮性,能保持心理健康。可以看出,F型個體和T型個體存在明顯不同,輔導員在這各維度上的人格傾向也存在明顯差異。所以在處生工作中,要善于利用男、女輔導員的人格特征,合理分配任務和工作,優化輔導員隊伍。 3. MBTI16種人格類型分布比較 可以看出,男、女輔導員在16種人格類型的分布上,分布情況不一致.男性在ESTJ分布最多,其次是ISFJ,
12、0; INFJ,這三種所占百分比為61.1%。女性在ISFJ, ESFP. ISFP上分布較多,共占比例達50.2%。這個結果與前面的分析結果吻合,再次說明湖北省高校輔導員最適合的MBTI人格類型是ISFJ,ESTJ,MBTI個人類型研究發現,ESTJ是行政者型,這種人是天生的領袖,喜歡掌控別人,忠誠、可靠與熱衷于工作,重視傳統的傳承,組織能力強,喜歡建立架構與制度,努力完成工作的責任與目標。ISFJ是養育型,這種人具有穩定、實際、務實,不喜歡從事太理論或抽象的工作,重視安全感、傳統和和諧的生活,重視別人的需求甚于重視自身的需求,極端不喜歡沖突與爭論,工作認真,會
13、負責到工作完成為止。INFJ型是保護者型,這類人會花時間去了每件事的意義與目的,有宏觀的想法且富創造力,注重事務的未來,用理性的直覺,了解與評斷他人,具同情心與敏銳的觀察力,有紀律的,豐富且有深度.ESFJ是照顧者型的,這種人溫暖且有同情心,重視他人藉求甚于自身的需求,具有高度團隊合作精神與能力,交辦的工作總會徹底執行,喜歡變化但同時也能處理單調繁瑣的工作,注重和諧的生活與安全感的滿足。 四、建議與討論 (一)按高校類別取樣 由于本研究是直接利用本次輔導員培訓班直接采集的數據,在測評中沒有要求填寫各
14、自學校。所以這個數據的因變不多,也沒有考察不同類別(一類、二類、三類、二級學院等)的學校中,男、女輔導員的人格類型是否存在差異,以及每種類型的學校中,男、女輔導員的現狀和人格特征是怎樣的。如果有興趣的研究者,可以從這個角度繼續深入研究。 (二)按輔導員類別取樣 如果有可能的話,可以搜集優秀輔導員的資料,將優秀輔導員與非優秀輔導員或新進輔導員進行比較分析,看看他們間的差異。這樣可以對非優秀輔導員和新進輔導員進行針對性的培訓,有利于快速提升輔導員的素質。
15、(三)按地域取樣 本人的研究是以湖北省輔導員為研究對象的.其他研究者還可以分取不同省份的輔導員資料,分析不同地方的輔導員是否存在差異,存在怎么樣的差異。這些是否有可能跟地城文化、當地等有聯系。這也是一個可以繼續的研究方向。 1苗丹民,立甫恩子. MBTI人格類型黃表的效度分析J. :理學報,2000.(3) 2孟昭蘭.普通心理學M.北京:北京大學出版社,1988. 3超.街形勢下高校輔導員工作探析J.廣西民族學院學報
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