1、(二)閱讀下面兩則古文，完成1115題。 【甲】傷仲永(節選) 王安石 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。” 【乙】送東陽馬生序(節選) 宋 濂 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗

2、之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色逾恭，禮逾至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口

3、體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 11.劃分下列句子的朗讀節奏，每句限劃一處。(2分) 余聞之也久 又患無碩師名人與游 12.解釋下列句子中加點的詞。(4分) 即書詩四句 稍稍賓客其父 無從致書以觀 同舍生皆被綺繡 13.下列句子中加點的詞意思相同的一項是(2分) A.或以錢幣乞之 或遇其叱咄 B.未嘗識書具 嘗趨百里外 C.日扳仲永環謁于邑人 每假借于藏書之家 D.還自揚州 手自筆錄 14.用現代漢語翻譯下面的句子。(2分) 令作詩，不能稱前時之聞。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 15.閱讀這兩則短文，你得到哪些有益的啟示?請寫出三點。(3分) 【答案】 11. 余聞之也/久 又患

4、/無碩師名人與游(每句1分，滿分2分) 12. 書寫 以賓客之禮相待，把當作賓客 得到 通“披”，這里是穿的意思(每個詞1分，滿分4分) 13. B(2分) 14. 讓(他)作詩，(寫出來的詩已經)不能與從前的名聲相稱。 因為內心有足以快樂的事(指讀書)，不覺得吃的穿的不如人。(每句1分，有明顯錯誤不給分。滿分2分) 15. 提示：可以從博覽群書、刻苦學習、誠心求教、人的天資與后天教育的關系、后天教育與成才的關系等方面來回答，言之成理皆可。(每點1分，滿分3分) 2.【2013年河南省】 閱讀下面兩個語段，完成1619題。(共10分) (一)晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃

5、花林，夾岸數百步，中無雜村，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，成來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。” (節選自陶淵明桃花源記)

6、 (二)水益澀，曳舟不得進，陸行六七里，止藥師寺。寺負紫芝山，僧多讀書，不類城府。 越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環，遙望白蛇蜿蜒下赴大壑，蓋澗 水爾。桑畦麥隴，高下聯絡，田家隱翳竹樹，樵童牧豎相征逐，真行畫圖中!欲問地 所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強然諾，或不應所問，率十問僅得二三。 越二嶺，首有亭當道，髹書“雪竇山”字。 (節選自鄧牧雪竇游志) 注：澀：不通暢。曳：拖，拉。白蛇：喻指清澈而細長的水流。隴：通“壟”。牧豎：牧童。髹(xiu)書：用赤黑色的漆寫。 16.下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是【 】(2分) A.異 漁人甚異之 使內外異法也(出師表) B.舍 便

7、舍船 屋舍儼然 C.去 停數日，辭去 乃記之而去(小石潭記) D.道 不足為外人道也 策之不以其道(馬說) 17.把語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分) 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 18.語段(一)寄托了作者怎樣的社會理想?(2分) 19.根據語段(一)(二)的內容，分條概括雪竇與桃花源的相似之處。(4分) 【答案】 16.C(2分) 17.問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必(不要)說魏朝和晉朝。(翻譯出大意，1分;“無論”譯對，1分。共2分) 18.對沒有戰亂、寧靜淳樸、安居樂業。幸福和諧的理想社會的向往。 (意思對即可。2分) 19.山阻水隔，很難進入。 自然

8、環境優美，田同風光如畫。 人們生活安寧和樂。 (多基本與世隔絕，民風淳樸。意思對即可。每對一處1分，共4分)3.【2013年重慶 A卷】 (二)閱讀下面兩則文言文，完成9一12題。(15分) 【甲】陋室銘 山不在高，有仙則名。水不在深.有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案犢之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?” 【乙】愛蓮說(節選) 周敦頤 予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。 9.解釋下列加點的字。(4分) (

9、1)斯是陋室 ( ) (2)可以調素琴( ) (3)陶后鮮有聞( ) (4)宜乎眾矣 ( ) 10.翻譯文中劃線句子。(4分) (1)苔痕上階綠，草色入簾青。 (2)蓮之愛，同予者何人? 11.甲文作者認為陋室不陋，這表達了他怎樣的情懷?(3分) 12.兩則選文均運用了對比的寫作手法，試各舉一例說明。(4分) 【答案】 9.(4分)(1)這 (2)調弄，這里指彈琴(只答“調弄”不給分) (3)少 (4)多(每小題1分) 10.(4分)(1)苔痕碧綠，長到階上;草色蔥蘢，映入簾里。(2)對于蓮花的喜愛，像(和)我一樣的還有什么人呢?(每小題2分) 11.安貧樂道(或“高潔傲岸”，意合即可) 12

10、.(4分)甲文“談笑有鴻儒，往來無白丁。”(2分);乙文“蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。”(2分) 4.【2013年湖北宜昌】 甲 松風閣記(節選) 劉基 松之為物，干挺而枝樛，葉細而條長，離奇而巃嵷，瀟灑而杜疏。故風之過之，疏通暢達，有自然之音。故聽之可以解煩黷，滌昏穢，曠神怡情，恬淡寂寥。宜乎適意山林之士樂之而不能違也。 金雞之峰，有三松焉，不知其幾百年矣。微風拂之，聲如暗泉楓颯走石潄;稍大，別如奏雅樂;其大風至則如揚波濤又如振鼓隱隱有節奏。 方舟上人為閣其下，而名之曰松風之閣。予嘗過而止之，洋洋乎若將留而忘歸焉。蓋雖在山林而去人不遠，夏不苦暑，冬不酷寒，觀于松可以適吾目，聽于松

11、可以適吾耳，無外物以汩其心，可以喜樂，可以永日，又何必濯穎水而以為高，登首陽而以為清也哉? 注樛(ji)：彎曲向下。離奇：樹根盤曲。巃嵷(lóngzòng)：高聳。扶疏：枝葉繁茂。黷(dú)：憂。昏穢：黑暗的和骯臟的東西。寂寥：寂靜。宜乎：怪不得。違：離開。石潄(lài)：沙石上的急流。上人：和尚。洋洋：快意的樣子。汩(g)：亂。永日：度過漫長的一天。高：品行高尚。清：品行純潔。 資潭鏈接(1)穎水：河名。相傳堯想把天下讓給許由，許由不接受，隱居在穎水附近。并認為堯的這種話弄臟了他的耳朵，就跑到穎水邊上去洗耳朵。(2)首陽：山名。相傳伯夷、叔齊在周武王滅

12、殷以后，逃避到首陽山，不食周粟而死。 乙 南軒松(李白) 南軒有孤松，柯葉自綿冪。清風無閑時，瀟灑終日夕。 陰生古苔綠，色染秋煙碧。 何當凌云霄，直上數千尺。 洼綿冪(mì)：延綿覆蓋。 6.解釋文中加點宇詞的意思。(4分) (1)方舟上人為閣其下 (2)予嘗過而止之 (3)蓋雖在山林而去人不遠 (4)柯葉自綿冪 7.請用三個“/”給甲文中畫橫線的句子斷句。(2分) 其 大 風 至 則 如 揚 波 濤 又 如 振 鼓 隱 隱 有 節 奏。 8.翻譯甲文中畫波浪線的句子。(2分) 觀于松可以適吾目，聽于松可以適吾耳，無外物以汩其心。 9.甲文中的“洋洋乎若將留而忘歸焉”一句，使我們聯想

13、到一個有類似意思的成語。請寫出這個成語(2分)： 10.在甲文中，作者通過對松風閣的環境描寫，表達了融入自然、追求寧靜生活但并不消極避世的意愿。請從甲文中找出表現作者并不消極避世的兩個句子。(2分) 11.請找出律詩南軒松中押韻的字。(2分) 12.請用簡潔的語言寫出你對乙詩中“色染秋煙碧”一句的理解。(2分) 13.甲 乙兩則材料都寫到了松，但寫作內容的側重點有所不同，請概括出其不同之處。(2分) 14.南軒松中的詩句“何當凌云霄，直上數千尺”，其內誦與意境與我們學過的杜甫望岳詩中的哪兩句詩有異曲同工之妙?請寫出這兩句詩。(2分) 【參考答案】 6.(4分)(1)建造 (2)曾經 (3)距離

14、 (4)樹木的枝干(或樹枝) 7.(2分)其大風至/則如揚波濤/又如振鼓/隱隱有節奏。(錯處扣1分，扣完為止) 8.(2分)觀賞松可以使我眼睛舒服，聆聽松可以使我耳朵舒服，沒有外來的事物擾亂心境。(關鍵字“觀”、“適”、 “外物”字意及語句通順流暢各0. 5分) 9.(1分)流連忘返(錯字扣1分) 10.(2分)又何必濯潁水而以為高，登首陽而以為清也哉? 11.(1分)冪、夕、碧、尺。 12.(2分)松樹茂密翠綠的枝葉，似乎將周圍的空氣都染綠了似的。其中個“染”字用得妙，將景物著上了宜人的色彩。 13.(2分)松風閣記側重寫松風或松濤的聲音;南軒松)側重寫松樹的茂盛或蒼翠。 14.(2分)會當

15、凌絕頂，一覽眾山小。(錯一字扣1分) 5.【2013年湖北宜賓】 閱讀下面兩篇文言文選段，完成18-21題。(10分) 【甲】陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!” 二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵

16、。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。 【乙】舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 “人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。” 18.下列各組句子中加點的詞，意義及用法相同的一組是( )(2分) A.

17、輟耕之壟上 舜發于畎畝之中 B.傭者笑而應曰 然后知生于憂患而死于安樂也 C.為天下唱 行拂亂其所為 D.百姓多聞其賢 曾益其所不能 19.下列各組句子中加點的詞，意義和用法相同的一組是( )(2分) A.舉大計亦死 百里奚舉于市 B.必先苦其心志 天下苦秦久矣 C.扶蘇以數諫故 項燕為楚將，數有功 D.等死，死國可乎 然后知生于憂患而死于安樂也 20.請將下面句子翻譯成現代漢語(3分) 今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎? 21.胨涉歷盡艱辛最終“立為王，號為張楚”，舜、博說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚等均出身卑微但終成大業。請細讀甲、乙兩則選段，并摘選其中你認為最恰當的原句回答他們成功

18、的緣由。(3分) 【參考答案】 18.(2分)D (A、動詞，去，到;助詞，的。B、連詞，表修飾;連詞，表轉折。C、介詞，向;動詞，行為。D、都是代詞，代人。) 19.(2分)C、多次(A、發動，興起;推薦，選拔。B、使受苦;苦于(秦)。D、為而死;死亡，滅亡。) 20.(3分)如今逃跑也是死，起來造反也是死，同樣都是死，為國家而死可以嗎?(關鍵點：“亡”“舉行=”“等”“死國”，各0.5分;翻譯達意1分)。 21.天將降大任于是人也，避險苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。(缺首句或尾句各扣1分) 6.【2013年江蘇省鹽城市】 (二)閱讀下面文

19、言語段，完成1013照。(15分) 【甲】水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔，夾岸高山， 皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘反。 橫柯上蔽，在心晝猶昏，疏條交映，有時見日。 (節選自與朱元思書) 【乙】崇楨五年十二月，余住西潮。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 是日更定矣，爭挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖 心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山 與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈而坐，一童子燒酒，爐正

20、沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!” (選自陶庵夢憶) 【注】挐：撐(船)。毳(cuì)衣：毛皮的衣服。凇：水氣凝成的冰花。沆碭(hàng dàng ):天上的白氣。芥：比喻細微，微小。白：酒杯。 10.解釋選文中加點字的意思。(4分) (1)互相軒邈 (2)窺谷忘反 (3)上下一白 (4)及下船 11.下列句中加點字意思相同的一組是(2分) ( ) A.急湍甚箭/人之所欲莫甚于生 B.百叫無絕/以為妙絕 c.余強飲三大 白/項為之強 D.問其姓氏/其真

21、無馬邪 12.翻譯下列句子。(4分) (1)橫柯上蔽.在晝猶昏。 譯文： (2)湖中焉得更有此人! 譯文： 13.填空和簡答。(5分) (1)甲文通過描寫富春江的山水，抒發了作者怎樣的思想感情?(2分) (2)乙文中“霧凇沆碭舟舯中人兩三粒而已”幾句意境優美。有人依此作T一幅畫，請你為這幅畫加個標題： 。(1分) (3)甲乙兩文畫線句都寫環境的幽靜，但藝術手法不同，請簡析。(2分) 【答案】 (二)(15分) 10.(4分)(1)比高 (2)看到 (3)全，部(4)到，等到 每空1分。 11.(2分)A 12.(4分)(1)橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天也還像黃昏一樣。(2分，每小句1分)

22、 (2)潮中怎么還能有這樣的人!(2分) “焉 ”1分，解釋為“哪里”也算對;語義連貫1分。 13.(5分)(1)厭棄塵俗，向往自然。(2分) “向往自然”寫成“寄情山水”也算對。 (2)示例：湖山夜雪(1分) 寫成“湖中賞雪圖”、“雪夜賞西湖”、“湖心亭看雪”等也算對。 (3)甲文以聲音襯托幽靜(以鬧寫靜)，乙文文字簡練，直接寫靜。(2分) 每點l分。甲文寫成“以動襯靜”也算對。7.【2013年湖北省襄陽市】 (二)閱讀下面兩段文言文，完成1216題。(10分) 【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝

23、發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異 ，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。” 酈道元三峽 【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓

24、氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!” 張岱湖心亭看雪 12.解釋下列句中加點詞的意思。(2分) (1)雖乘奔御風 (2)余強飲三大白而別 13.下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是( )(2分) A.屬引凄異 忠之屬也 B.其間千二百里 其真無馬邪 C.哀轉久絕 湖中人鳥聲俱絕 D.余強飲三大白而別 宋無罪而攻之 14.把下面句子翻譯成現代漢語。(2分) 夏水襄陵，沿溯阻絕。 15.甲、乙兩文都善于抓住景物特點進行描寫，但采用的寫法又有所區別：甲文采用的是 的手法，寫景著“素”“綠”“清”“影”“寒”“素”“凄”“哀”數字，便將景物的神韻生動地表現了出來。

25、乙文寫景采用的是 的手法，“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三粒”，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就傳達出了景物的形與神。(2分) 16.甲、乙兩文作者都寄情于山水，但表達的情感各不相同，請作簡要說明。(2分) 【答案】 12.(1)這里指飛奔的馬(只解釋為“飛奔的馬”亦可)(2)古人罰酒時用的酒杯，這里指酒杯，(只解釋為“酒杯”亦可)(每字1分，共2分) 13.C(2分) 14.夏天水漲，江水漫上小山包的時候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。(“襄”、 “沿”、“溯”必須翻譯正確，譯錯一字扣1分，扣完為止。2分) 15.大筆點染;白描。(每空1分，共2分) 16.甲文表

26、達了作者對三峽的欣賞與贊美之情，(1分);乙文表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒(1分)。(甲文若只答“對祖國大好河山的贊美之情”給0.5分。2分) 8.【2013年山西省】 (二)閱讀下面兩篇文言文，完成第711題。(12分) 馬 說(韓愈) 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。敵雖有名馬，只(祗)辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬

27、邪?其真不知馬也。 千里之馬 臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請求之。”君遣之。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金!”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是不能期年，千里之馬至者三。 (選自戰國策燕策一) 注釋：涓人：宮中主管灑掃清潔的人。安事死馬：要死馬做什么。捐：白白費掉。 7.給下面句中加點的字注音。 (2分) (1)駢死于槽櫪之間 (2)一食或盡粟一石 8.解釋下面句中加點詞的意思。(2分) (1)策之不以其道 (2)馬已死，買其首五百金，反以報君 9.把下面句子翻

28、譯成現代漢語。 (4分) (1)其真無馬邪?其真不知馬也。 (2)死馬且買之五百金，況生馬手? 10.托物寓意是古人的常用寫法。馬說一文，作者以“千里馬”寓 ，以“食馬者”寓 。 (2分) 11.馬說與千里之馬兩文中“千里馬”的命運截然不同，請簡答它們的不同之處。(2分) 【答案】 表達 了詩人攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。 (意思接近即可) (2分) 7.(1)pián (2)sù (2分) 8. (1) 鞭打(用鞭子打，驅使) (2) 同“返”(返回) (2分) 9. (1)難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真不認識千里馬吧! (2)死馬尚且花五百金購買，何況活馬呢? (4

29、分) 10.人才 愚妄淺薄的統治者 (2分) 11. 馬說中的“千里馬”因為不能得到統治者的賞識、任用，最終不能“以千里稱”。千里之馬中的“千里馬”因為君主渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。 (意思接近即可) (2分)9.【2013年福建省泉州市】 (一)閱讀甲乙兩文，完成59題。(16分) (甲)傷仲永 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還

30、家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。” (乙)孫權勸學 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤 常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。 5.請用“/”給下面句子劃分朗讀節奏。(每句劃一處)(2分) 余 聞 之 也 久 非 復 吳 下 阿 蒙 6.下面加點詞詞義或用法相同的一項是( )。(3分) A.忽啼求

31、之 何陋之有 B.稍稍賓客其父 窺鏡，謂其妻曰 C.蒙辭以軍中多務 未嘗稍降辭色 D.結友而別 鳴之而不能通其意 7.解釋下面加點的詞。(3分) 不能稱前時之聞 稱: 日扳仲永環謁于邑人 扳： 即更刮目相待 更： 8.翻譯。(5分) 自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。(3分) 孤豈欲卿治經為博士邪!(2分) 9.乙文的題目是編者加的。請根據文意，另選角度為乙文擬一個題目，并說明理由。(3分) 【答案】 (一)(16分) 5.(2分)余聞之也/久 非復/吳下阿蒙 6.(3分)B(A項代詞/助詞，提賓標志 B項代詞 C項推托，借口/言語 D項表順承/表轉折) 7.(3分)相當，符合 牽，拉(或

32、“通攀，牽，引”) 重新 8.(5分)(3分)從此，指定物品讓他作詩，(他)能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看(欣賞)的地方。(省略句、“就”、“可觀”各0.5分) (2分)我哪里想讓你研究(儒家)經典成為博士啊!(答“我難道嗎”也可)(“豈”、“治”各0.5分) 9.(3分)示例一：呂蒙讀書 乙文主要講的是呂蒙在孫權的勸勉下發憤讀書、長進才略的故事。 示例二：魯肅識人 乙文主要是從魯肅的角度闡釋了要用發展的眼光看人的道理。(擬題1分，理由2分，言之成理即可 從孫權角度作答最多只得2分) 10.【2013年四川省眉山市】 【甲文】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂

33、者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無松柏?但少閑人如吾兩人者耳。 【乙文】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖，青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 7.下列各句中，加點的詞語解釋完全正

34、確的一項是 A.念(思念、想念)無與為樂者水尤清冽(涼) B.凄神(感到心情凄涼)寒骨乃記之而去(離開) C.相與(互相)步于中庭悄愴(憂傷的樣子)幽邃 D.但少閑(清閑)人如吾兩人者耳蓋(蓋子)竹柏影也 8.下列句子中，加點詞語的意義或用法相同的一組是 A.潭中魚可百許頭高可二黍許 B.如鳴珮環，心樂之輟耕之壟上 C.全石以為底以其境過清 D.乃記之而去學而不思則罔 9.下列各項中，對文意的理解分析不恰當的一項是 A.甲文以寥寥數語描繪了月夜小景，傳達了作者的微妙心境，語言樸素而含有深長的意味。 B.柳宗元貶官后，為排解內心的憤懣之情，不避幽遠，伐竹取道，探山訪水，寫下了乙文。 C.乙文是按

35、照游覽的先后順序，移步換景，抓住了小石潭的清幽、冷寂的特點來寫的。 D.以上甲乙兩篇文章都是作者被貶官后所寫的借景抒情的文章，因此在文章中所表達的思想感情是完全相同的。 10.把下面兩個句子譯成現代漢語。(4分) (1)斗折蛇行，明滅可見。 (2)乃入見。問：“何以戰?” 【答案】 7. B (A中“念”應理解為“考慮、想到”;C中“相與”應理解為“共同、一起”;D中的“蓋”應理解為“原來是、大概是”。) 8.A(A的兩個“可”都是“大約”之意;B的“之”分別是代詞和動詞;C的“以”分別是“用”和“因為”;D的“而”分別表示順接和轉折。) 9.D(D項中甲文表達的是樂觀豁達，乙文則表達悲涼凄苦

36、的思想感情。) 10.(1)看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。(重點詞語為：斗、蛇、明滅)(2)(曹劌)于是進宮拜見魯莊公，問：“憑什么作戰?”(重點句式：賓語前置，重點詞語：乃、見、以)(每句2分，根據重點詞語和句式考慮評分) 11.【2013年浙江省麗水市】 (二)閱讀下面文言文，完成20-24題。(16分) 【甲】余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人

37、弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理， 俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 【乙】范仲淹家貧，就學于南都書舍，日煮粥一釜，經夜遂凝，以刀畫為四塊，早晚取其二，斷齏數莖啖 之。留守有子同學，歸告其父，饋以佳肴。范仲淹置之，既而悉敗矣，留守自訝曰：“大人聞汝清苦，遺以食物，何為不食?”范仲淹曰：“非不感厚意，蓋食粥安已久，今遽亨盛饌，后日豈能復啖此粥乎!” 【注釋】南都書舍：當時有名的書院。釜：鍋子。齏(jì)：腌菜或醬菜。啖：吃。留守：官職名稱。 20.解釋下列句中的加點詞。(4分) (1)又患無碩師名人與游

38、(2)禮愈至 (3)日煮粥一釜 (4)饋以佳肴 21.選出下列句中加點詞語解釋有誤的一項 A.不敢出一言以復(來) 遺以食物(把) B.每假借于藏書之家(向) 就學于南都書舍(在) C.俟其欣悅(他，指老師) 其喜洋洋者矣(他，指范仲淹) D.從鄉之先達執經叩問(的) 輟耕之壟上(去) 22.用現代漢語翻譯下面句子。(4分) (1)故余雖愚，卒獲有所聞。 (2)今遽享盛饌，后日豈能復啖此粥乎! 23.閱讀甲乙兩文，完成下表。(3分) 選文 主要人物(人名) 主要內容(限8個字) 共同點 甲文 (1) 借書抄書，從師求教 (3) 乙文 范仲淹 (2) 24.從下列(1 )(2)兩題中任選一題作答

39、。(3分) (1)甲文的作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。你是否贊同這種從師態度?為什么? (2)范仲淹不吃同學的父親送給他的好飯好菜。你是否贊同這種行為?為什么? 【答案】 20(4分)(1)擔心 (2)周到或周全 (3)每天 (4 )贈送或饋贈 21.(2分)C 22.(4分)(1)所以我即使愚笨，終于還是有所收獲。 (2)我現在就享用豐盛的飯菜，那以后的日子怎么能再吃得下這樣的粥呢! 23(3分)(1)宋濂 (2)讀書清苦(每日吃粥，日啖二粥)，不受饋贈(不食佳肴、不享盛饌)(2)家貧苦讀 24.(3分)言之成理即可。(1)示例：贊同，學生應該虛心學習，在老師面前畢恭畢敬，這既是對老師的

40、尊敬，也是自己虛心求教的表現。 不贊同，我們要善于表達自己的疑問或想法，與老師平等地交流、溝通這樣利于求得真知。 (2)示例：贊同，范仲淹不吃別人饋贈的好飯好菜，是因為“由儉入奢易，由奢入儉難”，同時也是為了維護自己的獨立人格。 2不贊同，留守的饋贈是真心，不是“嗟來之食”，不應該辜負他們的一份好意。12.【2013年山東省濟寧市】 (二) 甲余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 乙蘇洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始發憤為學，歲余舉進士，又舉茂才異等，皆不中。

41、悉焚常所為文，閉戶益讀書，遂通六經、百家之說，下筆頃刻數千言。至和、嘉祐間，與其二子軾、轍皆至京師。翰林學士歐陽修上其所著書二十二篇，既出，士大夫爭傳之，一時學者競效蘇氏為文章。 (宋史蘇洵傳) 7.解釋下列加點的詞語。(2分) 無從致書以觀 閉戶益讀書 8.翻譯下列句子。(4分) 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 既出，士大夫爭傳之，一時學者競效蘇氏為文章。 9. 宋濂和蘇洵的讀書經歷有哪些異同?對你有什么啟發?(6分) 【答案】 7.答案：得到。 更加(發奮)。 評分：共2分。每小題1分。 8.答案：因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多(各種各樣)的書。 (蘇洵的文章)流傳出來

42、后，士大夫爭著傳閱，一時之間學習寫作的人都搶著模仿蘇洵文章的寫法。 評分：共4分。每小題2分，意思對即可。 9.答案：第一問：同讀書都很勤奮刻苦;異宋濂幼時家境貧寒，蘇洵讀書很晚。第二問：非勤奮刻苦不能讀書;只要學習，就為時未晚。 評分：共6分。第一問4分，異、同各2分;第二問2分，每個要點1分。意思對即可。 13.【2013年湖北省黃岡市】 閱讀下面文言文選段，完成2529題 甲 宮中府中，俱為一體;陟罰臧否，不宜異同;若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理;不宜偏私，使內外異法也。 侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事

43、，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。 將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。 (節選自諸葛亮出師表) 乙 諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權制，開誠心，布公道;盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮;善無微而不賞，惡無纖而不貶;庶事精煉

44、，物理其本，循名責實，虛偽不齒;終于邦域之內，咸畏而愛之刑政雖峻而無怨者以其用心平而勸戒明也。可謂識治之良才，管、蕭之亞匹矣。 注釋 儀軌：禮儀制度。約：省減，簡約。權制：合乎適宜的制度。服罪輸情：認罪并表示悔改。物：指人，百姓。亞匹：同一流人物。亞：同類。 25.下面選項中加點的詞語意思相同的一項是( )(2分) A.先帝稱之曰能 諸葛亮之為相國 B.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 終于邦域之內 C.悉以咨之 徒以有先生也 D.若有作奸犯科及為忠善者 盡忠益時者雖仇必賞 26.解釋下列加點詞語。(4分) 以昭陛下平明之理( ) 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也( ) 撫百姓( ) 犯法怠慢者雖親必罰( )

45、 27.用給下面句子斷句，斷兩處。(2分) 咸 畏 而 愛 之 刑 政 雖 峻 而 無 怨 者 以 其 用 心 平 而 勸 戒 明 也 28.將下列語句翻譯成現代漢語。(4分) 悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。 善無微而不賞，惡無纖而不貶。 29. 乙文中稱贊諸葛亮是“識治之良才”，請結合甲文加以說明。(2分) 【答案】 25. D(2分) 26. 彰顯(顯示)痛心遺憾安撫，撫慰親人(親近的人)(4分) 27.咸畏而愛之 刑政雖峻而無怨者 以其用心平而勸戒明也(2分) 28.(4分) 全部來詢問他們，就一定能使軍隊上下團結、和睦，才能高和才能差一點的人都能得到妥善的安排。(2分) 善的(好

46、的)沒有(因為)微小而不獎賞;惡的(壞的)沒有(因為)輕微而不懲罰。(2分) 29.示例甲文中諸葛亮要求后主做到了嚴明賞罰、親賢遠佞，并舉薦一批忠臣良將，這充分展示了諸葛亮治國的雄才大略。 14.【2013年浙江省杭州市】 (一) (許)衡字仲平，懷之河內人也。七歲入學，授章句，問其師曰：“讀書何為?”師日：“取科第耳!”曰：“如斯而已乎?”師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母日：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。”遂辭去，如是者凡更三師。稍長，嗜學如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者家見書疏義，因請寓宿，手抄歸。夜思晝誦，身體而力踐之，方勸必揆諸義而后發。家貧，食糠核菜

47、茹，處之泰然，謳誦之聲聞戶外。 (二) 李德輝，字仲實，通州潞縣人。適歲兇，家儲粟才五升，其母舂蓬稗、炊藜莧而食之。德輝天性孝悌，操履清慎，既就外傅，嗜讀書，束于貧，無以自資，乃輟業。年十六，監酒豐州，祿食充足，甘旨，有余則市筆札錄書，夜誦不休。已乃厭糟曲，嘆曰：“志士顧安此耶!仕不足以匡君福民，隱不 足以悅親善身，天地之間，人壽幾何，惡可無聞，同腐草木也!”乃謝絕所與游少年，求先生長者講學，以卒其業。 【注】日者：以占侯卜筮為業的人。揆(kuí)：揣度。操履：操行。外傅：老師。監酒：監管制酒。惡可：怎么能，如何能。 19.下列句子中加點詞的解釋錯誤的一項是( )(3分) A.如是者

48、凡更三師(更換) B. 夜思晝誦，身體而力踐之(親身) C. 有余則市筆札錄書(購買) D. 隱不足以悅親善身(值得) 20.下列句子中加點詞的意思相同的兩項是( )( )(4分) A.然遭世亂，且貧無書 北山愚公，年且九十 B.因請寓宿，手抄歸 安陵君因使唐雎使于秦 C.嗜讀書，束于貧 貨惡其棄于地也 D. 仕不足以匡君福民 誠宜開張圣呼，以光先帝遺德 21.用漢語寫出下列句子的意思。 兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。 乃謝絕所與游少年，求先生長者講學，以卒其業。 22.許衡與李德輝在志趣方面有哪些相同之處?請結合兩文內容，作簡要分析。(4分) 【答案】19.D 20.BD 21.

49、 22.許衡與李德輝兩人的家庭都很貧困，但他們都喜歡讀書且胸有大志。許衡抄書而讀，又善于思考提問，讀書的目的不僅僅是為了科舉及第;李德輝抄錄書籍，讀誦不息，又謝絕與朋友的交往，專心求教 ，立志于做一個為國效力、造福于民、孝順父母且有修養的人。15.【2013年山東省東營市】 (二)(8分) (甲)友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。 世說新語陳太丘與友期 (乙)僰人養猴，衣之衣而教之舞，規旋矩折，應律合節。巴童觀而妒之，恥己之不如也，思所以敗之，乃袖茅栗以往。筵張而猴出，眾賓凝佇，左右皆

50、蹈節。巴童佁然揮袖而出其茅栗，擲之地。猴褫衣而爭之，翻壺而倒案。僰人呵之而不能禁，大沮。 郁離子曰:今之以不制之師戰者，蠢然而蟻集，見物而爭趨之，其何異于猴哉? 郁離子僰人舞猴 注釋：僰(bó)，我國古代西南部的一個民族，今川南及滇東一帶。佇,站立。佁然，靜止貌。褫(ch)，剝去，脫下。 10.解釋下列句中加點詞。(2分) 元方入門不顧 顧 恥己之不如也 恥 思所以敗之 所以 乃袖茅栗以往 袖 11.翻譯下面的語句。(2分) 蠢然而蟻集，見物而爭趨之 12.元方、巴童聰明機智，其令友人“慚”、使猴舞“敗”的原因有何共同之處?(2分) 13.你認為兩文在“修身”、“治軍”方面提出的積極

51、主張分別是什么?(2分) 【答案】 10.答案：回頭看;以為恥(或認為是恥辱);用來方法(手段等);用袖子裝。 評分：兩小題1分，共2分。意思對即可。 11.答案：騷動紊亂，像螞蟻一樣地聚集在一起(或像螞蟻一樣騷動紊亂地聚集在一起)，看見東西就上前去爭搶 評分：翻譯正確通順2分。共2分。意思對即可。 12.答案：都抓住了對方身上存在的問題或弱點; 評分：答對得2分，共2分。意思對即可。 13.答案：甲文主張講“誠信”和“禮儀”;乙文主張治軍要強素質，整軍紀，倡導節制利欲，從軍為國為民。 評分：答對一項得1分，共2分。意思對即可。 16.【2013年四川省達州市】 (四)閱讀下面兩段文言文，回答

52、1923題。(12分) 得分評卷人 【甲文】 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾，曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城

53、，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市;數月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。(鄒忌諷齊王納諫) 【乙文】 先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣;不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理