1、建立答題程序 提高閱讀得分關于詞句含義（意）試題的解答    一張語文高考卷，歷來有古文、現代文、作文三大板塊。常聽有經驗的老師說，對付古文，只要功夫花到就行，對付作文，只要思路對頭就行，唯獨對現代文閱讀沒有把握。前幾年，黃玉峰老師曾經諷刺過高考語文試卷的現代文閱讀題“文言文是讀不懂做得來，現代文是讀得懂做不來”。這話流傳一時，被社會各界引為語文教育失敗的證據，也被眾多語文教師引為語文高考與教學脫節、現代文閱讀教學無章可循的論據。    不少教師教現代文是依靠題海戰術，即讓學生在做題中慢慢悟出對題目正確與否的感覺，

2、原因卻說不清道不明。這樣的訓練必然是事倍功半。現代文閱讀果真無法教嗎？我并不這樣看。我經常對學生說，中國有句流行語叫“上有政策，下有對策”，說的是中國人丑陋的一面在任何制度面前、任何環境下都能找到生存的夾縫。不過這句話改造一下來形容考試倒是適用的，那就是“既然有考試，就會有應試；既然有應試，就會有應試技巧”。在學習總結許多名師研究成果的基礎上，我在自己的教學實踐中揣摩出一套對付閱讀考試的辦法建立合理的閱讀答題程序。所謂閱讀答題程序，是在總攬考試意圖，緊扣語文學科特點，并對試卷中的材料、題型、題量、題干、答案進行分解研究基礎上的考試應答規則。“程序”講得清楚，做得到位，經過一定訓練可以成為學生的

3、答題操作步驟。   建立合理的閱讀答題程序的核心是研究考題，歸納出常見題型，總結解答該題型的步驟。    本文談的是高考現代文閱讀中常見的“說說這個詞語（句子）的意思”“某某一詞（句子）的含義是什么”與“這句話的表達作用”這一類題型的應答技巧。這一類題目幾乎是每一份考卷都會出現的題型，也是許多考生常常被扣去一點分數的題目，許多考生甚至不明白自己為什么會失分。    在這一類題目上想獲得滿分，第一要有以下知識儲備：    1. 我們應該關注的詞語與句子是有限

4、的。一篇高考現代文一般在12001400字之間，如果簡單地以兩個字為一個詞語來計算的話，大概會有600多個詞語，以10個字為一句話來計算，約摸有130句左右。我們審視這些句子，會發現其中絕大多數的句子是不會考到的，或者說，我們研究歷年的高考試題，會發現在試卷中用來考查的詞語、句子是很有限的。    2. 我們應該關注的詞語有：（1）體現作者立場觀點或者表現文章主題思想的重要詞語：如第一自然段中的“低迷”指            

5、0;  （2004年上海秋考）；（2）有深層含義的詞語，或在具體語境中有引申義的詞語：如第段里“體無完膚”在文中的意思是               （2005年上海秋考回望昨日的憂傷）；（3）比喻等特殊詞語：如“撥開遮掩月光的密葉，使碎影，成為普照的清輝”，這一比喻中“密葉”的含義是（2004年上海春考）；（4）對文章結構起照應、連接等作用的詞語（關聯詞、指代詞等）如上文第段畫線句中的“那一個時刻”是指 （2005年上海春考）。 &#

6、160;3. 我們應該關注的句子有：（1）表現作品主題思想的中心句，如文章以“要落淚了，真想念北平呀”收筆，這一筆好在哪里?（2004年上海春考想北平）；（2）體現作品脈絡層次的結構句，總起句、總結句、過渡句，如第段中最能體現該段大意的句子是（2004上海秋考我看舞蹈的美）；（3）內涵豐富的句子，如第段中，作者說“每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平”，這句話的含意是(用文中的話回答)（2004年上海春考想北平）；（4）修辭佳句，比喻、比擬、夸張、借代、通感等，如從第段中，找出與下面句中“感到寂苦”對比著寫的一個句子。假使讓我“家住巴黎”。我定會和沒有家一樣的感到寂苦。（2004年上海

7、春考想北平）；（5）句式特殊的句子，邏輯怪句、倒裝句等，如魯迅先生在記念劉和珍君中寫道：“沉默啊，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”而本文寫道：“沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默。”試比較這兩段話的含意。（2004全國卷痛哭和珍）。    在這一類題目上想獲得滿分，第二你還要區分不同題目的差異。    回答詞句的意思這一類題目只要表述清楚其意思，一般是淺層次的意思；詞句的含義題除了講清楚其淺層次的意思，還要分析其深層的內涵，要講出其句外之意。句子的作用可以從內容與結構兩個方面考慮，內容上關注其含義

8、，結構上分析其鋪墊、伏筆、照應、過渡等作用。    在這一類題目上想獲得滿分，第三還要掌握思考這一類題目時的幾個步驟，明晰這一類題目的答題要領：    1. 還原：首先講清楚該詞語或句子的直接意思，解決的辦法就是將意思“還原”將詞語或句子中的臨時語境義還原為人們通常習慣的表達，有時還要將句中指代詞語的指代內容還原出來。    2. 聯系：聯系上下句找到該句所處的最小的意義層次，思考它在該層次中的作用內容或結構方面的作用。    3. 表

9、述：回答句子的含意這一類題目時可以用兩句話來表述，一是講清楚它的意思，二是分析該句在它所處的最小意義層次里內容的作用，即對人物、事件等所表現出的作用；回答句子的作用這一類題目時可以用三句話來表述，一句是講清楚它的意思，二、三句是分析該句在它所處的最小意義層次里內容與結構上的作用。    考題舉隅：    2005年全國卷中一日的春光(原文略)    14. “我要盡力地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽”的含義是什么？作者說這句話，表達了什么樣的感情？  

10、 解析：這道題是考查文中重要詞語的含義。首先我們將“吞咽”一詞的意思還原出來，它的詞典義是“整個兒或者成塊兒吞下去”，在文章里“吞咽”顯然不是詞典義上的“吞咽”，吞咽的對象是今年北平的春天，聯系語境可以將“吞咽”理解為“享受、欣賞”之類的意思。“盡量地吞咽”就是盡情地享受和欣賞。由此可見，作者這樣說是因為她特別喜愛春天。    該詞語出現在“去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說我要盡量地吞咽今年北平的春天”一句中，而這句話是文章第一段，緊接著的是第二段“今年北平的春天來得特別地晚，而且在還不知春在哪里的時候，抬頭忽見黃塵中綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚

11、厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠引了”，表現出作者對春天到來之慢感到惆悵。這一層次是我們首先需要關注的。    此外，第一段文字在文章中的地位之重自是不言而喻的。因此，我們需要聯系到本文的主旨：作者表現對“一日的春光”的喜愛贊美之情，可知這句話強烈地表達了對春天的期盼和喜愛之情。    參考答案：盡情地享受。這句話表達了作者對春天的期盼和喜愛之情。    2005年全國卷中春天的夢（原文略）    16. “春風吹開了故都的城

12、門，也廓清了我心靈上的迷霧。”結合上下文，說說這句話在文中的含意。   解析：這道題是考查句子在文中的含意。我們要把“春風吹開了故都的城門”與“心靈上的迷霧”還原出來。    聯系上下文。該段中的“三十多年前的一個冬天，好像比現在冷得多”，結合寫作時間（1981年2月3日春節前夕）可以推知這里的“吹開了故都的城門”的“春風”是解放的春風，“心靈上的迷霧”是自己先前對前途的迷茫。    參考答案：故都的解放，讓“我”對人生又有了信心，對前途不再迷茫。    總之，要想在高考現代文閱讀考試中做到“以不變應萬變”，建立現代文閱讀