1、第三冊課內閱讀題第一單元議論文文體知識一、議論文的概念：議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀 點和主張的常用文體。議論文是以理服人。二、議論文三要素及其定義：論點：作者所持的見解（需要證明什么）論據：用于證明論點的材料（用什么證明）包括：事實論據、道理論據論證：運用論據證明論點的過程（怎樣證明）論證方式：立論和駁論三、論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、弓I用論證。四、議論文基本結構是：提出問題（引論）一一分析問題（本論）一一解決問題（結論）五、議論文語言：準確、嚴密、精當、概括、邏輯性強。第二段閱讀1、本段中心句是： 這句與下面三句是的關系。&qu

2、ot;|2“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是：3、怎樣的死是重于泰山的？怎么樣的死是輕于鴻毛的？請舉例說明。4. 這一層中，作者為了說明人死的意義，所采用的論證方法是（）和（）第三段閱讀1.本段的中心句是：2.寫出下面詞的反義詞缺點（）批評（)興旺（)為人民服務閱讀題毛澤東第一段閱讀1、這段的中心句是： 。2、我們黨領導的軍隊的性質是： 3. 我們黨和它領導的軍隊的根本宗旨是： 4“這個隊伍”是指怎樣的隊伍？ 5、這段話由（）句話組成。第二句中（）和（）兩個詞明確指出了中國共產黨的軍隊和（）的密切關系。3、為了說明“只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你

3、的辦法?！蔽恼屡e了什么例子。4“精兵簡政”的意思： 精： 簡： 第四段閱讀1. 本段的中心句是：2. 找出一個表示范圍很廣的詞： 3. 畫出排比句4. 作者提出要正確地對待犧牲，主要是分三個意思來說的：一5. 寫出對最后一句話的體會。第五段閱讀1. 本段的中心句是：2. 開追悼會的目的是:3. 說說哪些人的是比泰山還重，哪些人的死比鴻毛還輕？（各寫三個）4、你學過毛澤東的詩詞或文章有哪些？請寫一寫。中國人失掉了自信力了嗎閱讀題魯迅1作者所要批駁的觀點是什么？所要證明的觀點又是什么？ （2分）2. 文中指出“說中國人失掉自信力倘若加于全體，那簡直是誣蔑。”，其充分的理由有哪兩點？ （ 2分） 第

4、二單元議論文想和做閱讀題胡繩1、第一段針對生活中常遇到的兩種現象 和展開論述，側重論述了： _2閱讀第段，填寫下列空格（1） 畫線句運用了 的修辭方法，作用是。（2）該段舉“學游泳”的例子，目的是： 3. 關于本文的中心論點，下列理解正確的一項是（）A. 想和做是分不開的，一定要聯結起來。B. 從實際出發，是想和做聯結起來的一條路。C. 想，要靠做來證明。D. 無論什么人，不管他怎樣忙，應該抽點功夫來想一想。4. 在學校里，有些同學很“用功”，學語文，就硬讀課文，學數學，就死記公式，效率卻不高。 讀了本文，請你為他們提出合理的建議，并作一點分析。答：3. “于是有人慨嘆曰：中國人失掉了自信力了

5、”，“中國人現在是在發展著自欺力”，這兩句話中中國人的含義是什么？ （3分）4.為什么對方的論據都是事實，可結論卻是錯誤的呢？（2分）5作者通過分析批駁，得出了怎樣的結論？應如何理解這一結論？（3分）發問的精神閱讀題啟凡1. 簡要概括文章第-段的論證過程。（3分）答: 2作者在文中舉出的反面觀點是什么？ （2分）答：一3. 文章最后一段中的劃線句子有什么特點？其作用是什么？（3分）答: 4、根據你對最后一段的理解，談談“兩腳書柜”是什么意思？ （3分）答：。5、 作者在反駁了錯誤觀點之后得出了什么樣的結論？（3分）答：應有格物致知的精神閱讀題丁肇中1“王陽明格院子里的竹子”，錯誤是什么？作者用

6、這個例子證明什么？ 答：錯誤是：證明：2 格物致知的真正意義是什么？（ 4分）答：3、第一？段作者所闡述的主要觀點是什么？ （3分）答：4、在科學實驗過程中，需要怎么做？在求知過程中，又該摒棄哪些不良的學習習慣？為什么？答：5、第？段中加點的 實驗的精神”，指的是： 6、“四書”指：第三單元隨筆隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩 種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感，語 言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。隨筆作為一種文學樣式，是由法國 散文家蒙田所創的。隨筆兩篇熱愛生命閱讀題蒙田1、文

7、章第一段中說“壞日子，要飛快去度，好日子，要停下來細細品嘗。” 此句中的“度”意思是什么？為什么說“好日子，要停下來細細品嘗”呢？答：2 文章第一段中的內容大多構成對比，請列出其中對比內容的要點。答：3 .作者將引語作為全文的第二段，如何理解它在文章中的作用？答：4、 作者認為生命“值得稱頌，富有樂趣”，最后一段又說“我卻隨時準備告別人生， 毫不惋惜”，是否自相矛盾？為什么？答：5、最后一段說“享受生活要講究方法”，那么應講究哪些方法去享受生活呢？試做簡要概括。答：6 .怎樣理解“生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的”這一說法的深刻內涵？答：隨筆兩篇人是一根能思想的葦草閱讀題帕斯卡1

8、在文章的第一段中，作者為什么說“我不能想象人沒有思想”？答：2文章中說：“我們全部的尊嚴就在于思想。正是由于它而不是由于我們所無法填充的空間和時間，我們才必須提高自己?！闭垖@句話加以解釋。答：3 文章結尾說：“我占有多少土地都不會有用，由于空間，宇宙便囊括了我并吞沒了我，有如一個質點；由子思想，我卻囊括了宇宙?！闭垖@句話加以解釋。答：4閱讀全文，然后概括這篇文章的主旨。答：書的征服閱讀題蔣子龍1作者說，書有“強大的征服性和侵略性”。書的“征服性”和“侵略性”表現在哪些方面？答：2、作者主張要“征服書”，請結合本文內容，概括出兩種“征服書”的方法。答：3、 第11段中寫道：“你要征服的也是這

9、樣的書?！薄斑@樣的書”有哪些作用？答：4、.說說下面句子在文中的含義。(1) 把自己的大腦當成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。答：(2) 多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。答：論友誼閱讀題培根1. 選文第一段主要運用丁哪兩種論證方法？答：2、這幾段文字的中心論點是什么？主要分論點又有哪些？答：3、請說說“沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠”中“繁華的沙漠”的含義。答：第四單元哲理散文哲理散文：講哲理，論道理的散文，即以散文的形式講哲理，啟迪人生的文章。分為：經典 哲理散文，愛情哲理散文，生活哲理散文，友誼哲理散文。其開頭沒有鮮明開頭，一般以一件事 開頭，論述道理，加以評論總結。哲理散文一般十

10、分工整，但除了有散文的特點“形散而神不散” 之外，還具有行文對仗的特點，十分有韻味，不僅余音繞梁，而且內容豐富，比起哲理詩歌、記 敘文、議論文來，語言優美。雜志讀者中有許多哲理散文。提醒幸福閱讀題畢淑敏1 文章題目是“提醒幸福”，但開頭卻細數“提醒苦難”，這樣寫有什么好處？答: 2、作者為什么要提醒幸福？答: 3 作者在文中不止一次提到“幸?！?，試分析作者筆下“幸福”有什么含義？答: 4、作者認為人生有災難也有幸福，對待災難和幸福應該各持什么態度？答: 5第(3)自然段中加點的“臨門一腳”，我們應該怎樣理解？答: 6 第(11)自然段中“它出現的頻率并不像我們想象的那樣少” 一句中，“它”指什

11、么？為什 么我們會感覺“那樣少”？答：聽泉閱讀題東山魁夷1、文中的“鳥”、“泉”分別指什么？答：2、作者在文中寫到“鳥兒的飛翔”，也寫到“泉水的絮語”，請回答“鳥兒的飛翔”的特點是什么？ “泉水的絮語”喻指什么 ？答：3、 這篇散文題為“聽泉”，但文章開篇卻用較大篇幅寫鳥兒的飛翔，這樣寫有什么作用？試作簡 要分析？答：4、“它們終于明白了鳥兒作為天之驕子的時代已經一玄不復返了?！闭務勀銓@句話的理解。答：5、說說你自己心里的泉水是什么樣的？答： 6、文中采用了什么寫法?答： 7文中說“只有舍棄自我，才能看見真實”。請結合文章主旨，談談你對這句話的理解。答：落花枝頭閱讀題謝大光1、 文章開頭對江

12、南梅雨的描寫有什么作用？從兩個角度回答。答：2、本文語言形象生動而富有意蘊，請按要求分析下面句子(1) “低頭鉆進樹叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中”，作者用這個比喻，突出石榴花的什么特 征？答：(2) “對于摧殘人才，踐踏新生的社會， 這是一個曲折的控訴和抗爭”，這種控訴和抗爭為什么說 是“曲折”的？答：(3) 最后一段有“多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢？”一句，根據文章內容，說說落花囑咐的內容。答：3、同是落花，今天作者的感受是“壯麗”，而舊時文人怨女的感受卻是“傷感、哀惋”，這兩 個時代的人為什么會有這不同的感受？答：4、 文章的兩個自然段， 作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象，

13、而文章的標題卻是“落 花枝頭”，這樣寫是否矛盾？作者這樣寫的用意何在？答：5、文章熱情贊頌了落花的“美好情操”，根據文章的描寫，分三點概括落花的美好情操。答：第五單元小說小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。小說的三要素：人物、情節、環境。情節：開端、發展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環境：自然環境和社會環境。小說按照篇幅及容量可分為：長篇、中篇、短篇和微型小說 (小小說)。按照表現的內容可分為科幻、公案、傳奇、武俠、言情、同人、官宦等。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、 書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。小

14、說刻畫人物的方法：心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態描寫。小說與詩歌、散文、戲劇，并稱”四大文學體裁”。故鄉閱讀題魯迅一、閱讀（54自然段-77自然段）回答下列問題。1二十余年之后，閏土見到了童年的好朋友“我”時，應該是“歡喜”的，為什么又現出“凄涼”的神情？2 閏土見到了 “我”時為什么不叫答： “迅哥兒”，而稱“我”為“老爺” ？分析確切的一項是3. 分析人物特點 閏土： 楊二嫂： “我”：4. 少年閏土和中年閏土有什么不同？（試從外貌、語言、動作等方面分析）作者這樣寫的目的 是什么？因為他非常害怕“我” 因為他有封建等級觀念苦難生活磨煉得人意志堅強.生活磨難使人變得麻木閏土少年中年外貌語言動作A. 因為他十分尊敬“我”BC.因為他很懂禮貌D 3他“仿佛石像一般”表現了閏土A.生性沉默寡言BC.農村人見不慣生人D 4文中閏土說話時有許多省略號，刻畫出他說話吞吞吐吐，欲言又止的神態。這神態說明他哪 方面的情況？分析確切的一項是 A.天生口吃，說不出話B.處境悲哀，有口難言C.心里害怕，不敢說話D.生活平淡，無話可說5. 下面對“非常難。第