1、2007年宜昌市中考化學試卷分析與啟示長陽土家族自治縣第一高級中學 胡 蓉 覃孔彪長陽土家族自治縣教育研究與教師培訓中心 李德勝課程改革的理念已逐步為廣大的教育工作者所接受，宜昌市全面推進的素質教育的思想已逐步滲透到教育教學的實踐中，而在此背景下，中考試卷的命題思路和走向已經成為各界人士關注的熱點。試卷是否真正有利于各類高級中學選拔新生，是否真正有利于各初中學校實施素質教育，是否真正有利于促進師生按照新課程標準的理念轉變教學方式，促進學生自主、合作、探究學習，培養創新精神和實踐能力。而一份中考試卷的命題是否很好地體現這些功能竟對我們的教學理念、教育行為乃至教學改革產生深刻的影響。1. 對試卷的

2、分析2007年宜昌市化學中考試卷在較全面地考查學生的初中化學基礎知識和技能的同時突出考查了學生的分析判斷能力、文字表達能力、實踐設計及操作能力和基本計算能力等。充分體現了“能力立意，雙基為本，學以致用”的命題思想。1.1 試卷的科學性（1）題量控制合理，卷面設計人性化整卷六個大題，多數大題分若干個小題，題目長度適中，閱卷中發現絕大部分考生有充足的時間完成全卷。卷面設計人性化，在答卷的開頭和結尾都有動漫卡通圖“踏上探究之路，我們信心百倍”“反思探究旅程，展示更好成績”，每個大題分別設為“我會選擇”“我會填空”“我會說明”等富有鼓勵意味的詞語，這樣一方面既能緩解考生壓力另一方面又能充分體現新課標中

3、以人為本的思想。（2）難度控制合理，難易布局有序統觀全卷，無偏、怪和超綱題，試卷難度適中，且試卷中六個大題（共27個小題）均按照一定的知識臺階有序布局，讓考生思考有方向，尤其使部分功底扎實，思路嚴密，思維靈活的考生能充分展現自己的思維品質。（3）知識點考查多元化，注重實驗探究能力在考查知識與技能的同時，也注意對過程與方法，情感態度與價值觀的考查。比如采用較開放性的試題形式加強對考生思考問題的方法和思考解決問題的過程的考核，促進學生在平時的學習中必須從“學會”向“會學”的轉變，培養自身的創新精神。化學作為一門以實驗為基礎的科學，實驗既是學習化學的重要內容，又是進行科學探究、培養創新能力的重要途徑

4、。本卷較好地突出了學科的特點，加強實驗考查的力度，涉及有實驗原理、方案設計、裝置、操作、試劑以及觀察、分析、表達、合作與交流等各方面的要求，有利于學校在教學中加強化學實驗教學，培養學生實驗能力。比如第22題和第25題就是對實驗的綜合考查。1.2 試卷的導向性（1）立足基礎源于教材注重對基礎知識、基本技能和基本方法的考查。比如，化學變化，物質類別，基本實驗操作，日常生活中的化學常識（第5題和第23題第4小題），根據化學式說出各元素的質量比，根據化學式推斷元素化合價，根據質量守恒補全化學方程式，根據化學反應方程式辨別置換反應，根據稀釋原理計算溶液質量分數，溶解度的計算，用化學符號表示化學用語的含義

5、，常見化學方程式的書寫，不同類別物質之間的相互轉化關系等等這些內容都是教材中的基礎和重點知識，試卷注意了對這些內容的重點考查。（2）注重探究，培養科學素養本卷中的探究性試題（第25題）的選材既適合義務教育階段學生水平，又有一定的深度，象一個研究型的小課題，其特點是設計別出心裁，展示研究問題的思維過程，既考查較多知識點和化學方法，又能考查學生的科學素養，因而所占分值比重較大。總的來說，2007年宜昌市中考化學式卷成功的實現了命題思路的中心思想，對深化義務教育階段素質教育，培養學生創新精神和實踐能力方面都有較強的指導作用，同時也給我們初中化學課堂教學以明晰的啟示。2. 對初中化學教學的啟示和建議2

6、.1 加強雙基教學，凸現化學教學功能從2007年宜昌市化學中考試卷來看，雙基仍然是整卷的主旋律。比如，第1、3、14、19題考查基本概念，第2、5、7、13題和第18題第1小題考查化學常識，第4、9、10、16、22題考查基本實驗操作及注意事項，第24題考查物質轉化，第18題第2小題、第20題、第22題第1小題、第23題第2小題和第4小題等都考查了化學方程式的書寫，第17題考查了化學用語的含義，第23題第1小題考查原子核外電子排布的意義，第6、15、21、26、27題考查基本計算能力。從閱卷情況來看，主要問題有：一是很多考生化學方程式書寫不規范或者不會寫。主要情形有，化學符號書寫不規范，比如，

7、“Mn”寫成“mn”，“K”寫成“k”， “MnO2”寫成“MnO4”， “FeCl3”寫成“FeCl”或 “FeCl2”， “KMnO4”和“K2MnO4”分不清；沒有理解化學方程式的含義，盲目書寫，比如電解氧化鋁的方程式寫成 ?；瘜W方程式未配平或“=”寫成“”。反應條件搞混淆或者漏寫，比如“熔融”寫成“加熱”或者“燃燒”，“點燃”寫成“燃燒”等等。反應方程式中不需要打“”的打了“” ，即不清楚使用“”的條件，比如，丙烷的燃燒方程式中產物“CO2”寫成 “CO2”。因為審題不仔細導致方程式寫錯，比如第18題第2小題因沒有注意到題干中的“完全燃燒”字樣而寫成生成“CO”。二是原子核外電子排布示

8、意圖很多考生不懂其含義，導致鋁的核電荷數弄成26或3，不知道鋁在化學反應中表現其金屬性失去電子，更不會寫鋁離子的符號，常見錯誤有“”或“”或“”等等。三是對于敘述題的表述，缺乏用化學用于進行規范答題，有的考生表述不清或用方言表述或者表述不完整。四是基本的實驗和基本的計算等都體現了命題者對基礎知識和基本技能的關注，這些題目看似容易，得分情況卻不太好，比如，最后一題計算題中，碳酸鈣的質量分數計算中很多考生沒有注意到石灰石樣品中除了含有碳酸鈣外還有雜質，導致計算錯誤，還有的考生思路過程都正確，但計算出錯或者沒有按照要求設和作答也不能得到全分。由此知，我們在平時的課堂教學中必須加強雙基教學，加強基礎知

9、識的落實，還要將化學反應中微粒變化的觀點，質量守恒的觀點，物質性質與起結構的觀點很好地滲透到教學實際中去，通過揭示化學反應的本質，加深學生對化學知識的理解，激活學生的化學思維，從而凸現化學教學功能，使我們的學生真正走進化學，理解化學，對化學感興趣。2.2 重視實驗教學功能，增強學生實驗探究能力化學學科的特點是以實驗為基礎的自然科學，因此對學生實驗技能的考查是衡量學生分析問題、解決問題能力和探索、創新能力的重要手段。2007年宜昌市中考化學試卷中實驗題的分值比重較大就是一個很好的導向。（本卷共37分為實驗題）。因此在平時的教學中應注意如下幾點：充分挖掘教材中的探究性實驗，加強實驗教學，利用教材中

10、的實驗素材和實驗過程，來營造學生觀察、思考、探究的氛圍，積極培養學生主動探究的精神。另外，還可聯系實際就地取材，進行一些家庭小實驗的課外實驗探究活動，有意識的培養學生主動探索和大膽質疑，調動學生學習的積極性，因此，只要我們中學化學教師積極思考，講究方法進行科學引導，就可以培養和提高我們學生的化學學科素養。2.3 提高信息處理能力，增強學生學習能力2007年宜昌市中考化學試題中與現代生產生活、環境保護相關的情景材料也有較大表現，比如“含氟牙膏”“高鈣牛奶”“補鐵醬油”“酸雨”“喜旺酸奶”“生命可貴，安全第一”“世界環境日中國主題及標識圖”“環保炭雕”“北京奧運”“食物金字塔”“防盜鐵網”“胃舒平

11、”等等，充分體現了化學與人類生產生活、科技、社會之間的有機關系，體現知識的價值所在。因此，在平常教學中應有意識的介紹與化學學科相關連的最新科技成果，生活環境熱點等等，還可有計劃的指導學生上網查詢最新科技發展動態，重大生活化學熱點或新聞等等，讓學生感受到化學不是空洞的餓，化學就在我們身邊就在我們日常生活中。2.4適當加強記憶，形成學生扎實的學力基礎2007年宜昌市中考化學試卷最突出的特點是重視基礎知識的考查，但由于初中學生學習化學的時間才一年，時間短，內容多，要在短短一年時間內使學生形成較強化學學科意識是比較困難的，再者從閱卷實際情況來看，有寫基本的概念，比如常見元素的元素符號、化合價和原子量、置換反應的定義、常見物質溶解性表等，都是化學學習的基礎，本人認為應該在理解的