1、定義定義 所謂探究，就是要求考生通過幾則所謂探究，就是要求考生通過幾則材料的材料的閱讀、分析，比較、研究閱讀、分析，比較、研究，從而，從而有所發(fā)現(xiàn)，然后寫出自己發(fā)現(xiàn)、探究的有所發(fā)現(xiàn)，然后寫出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。而發(fā)現(xiàn)、探究就是要讓考生通過結(jié)果。而發(fā)現(xiàn)、探究就是要讓考生通過比較、分析，找到幾則材料之間比較、分析，找到幾則材料之間存在的存在的關(guān)系。關(guān)系。 探究性題目總是由探究性題目總是由2-32-3則相互之間有則相互之間有關(guān)系的材料組成。它可以單獨出現(xiàn)，也可關(guān)系的材料組成。它可以單獨出現(xiàn)，也可與閱讀文章結(jié)合起來考查。與閱讀文章結(jié)合起來考查。解題要領(lǐng) 一是幾則材料間存在邏輯聯(lián)一是幾則材料間存在邏輯

2、聯(lián)系，主要是探究因果關(guān)系。系，主要是探究因果關(guān)系。 二是幾則材料都與同一事物二是幾則材料都與同一事物有關(guān)，就要探究材料之間的共性有關(guān)，就要探究材料之間的共性（共同點）或個性（不同點）。（共同點）或個性（不同點）。 需要強調(diào)的是，不能就事論需要強調(diào)的是，不能就事論事，而要上升到理論（哲理）的事，而要上升到理論（哲理）的高度。高度。注意事項注意事項 解答此類題目，應(yīng)首先思考：這幾則材料為解答此類題目，應(yīng)首先思考：這幾則材料為什么可以放在一起？然后推斷：一定是材料之什么可以放在一起？然后推斷：一定是材料之間存在某種關(guān)系。再通過比較、分析，一定會間存在某種關(guān)系。再通過比較、分析，一定會有所發(fā)現(xiàn)。有所發(fā)

3、現(xiàn)。 答題時，材料間是答題時，材料間是因果因果關(guān)系的，關(guān)系的，要先寫主要要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性（相同點），再寫不同點（個性）。要先寫共性（相同點），再寫不同點（個性）。 訓練的關(guān)鍵是要學會對材料的閱讀，分析和訓練的關(guān)鍵是要學會對材料的閱讀，分析和比較，學會歸納。比較，學會歸納。寫答案時，應(yīng)在前面加上序?qū)懘鸢笗r，應(yīng)在前面加上序號。號。 日本動畫片日本動畫片狐貍的故事狐貍的故事里有組耐人尋味的鏡頭：里有組耐人尋味的鏡頭：狐貍父母將斷奶不久的小狐貍趕出了溫暖舒適的洞穴。狐貍父母將斷奶不久的小狐貍趕出了溫暖舒適的洞穴。驚慌失

4、措的小狐貍戀著父母使勁地要往回跑，但飽經(jīng)滄驚慌失措的小狐貍戀著父母使勁地要往回跑，但飽經(jīng)滄桑的老狐貍卻無情地廝打驅(qū)趕著，不讓其回桑的老狐貍卻無情地廝打驅(qū)趕著，不讓其回“安樂窩安樂窩”。如此一而再再而三，小狐貍最終無可奈何地走向了潛伏如此一而再再而三，小狐貍最終無可奈何地走向了潛伏著危險，卻又能任其施展才華的大千世界。著危險，卻又能任其施展才華的大千世界。鄒韜奮在鄒韜奮在我的母親我的母親中寫到：中寫到：“她的飲泣吞聲，為她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲“打得好打得好”，為的，為的是希望她的兒子上進。是希望她的兒子上進。”現(xiàn)在社會上有許多父母把孩子當

5、成是寶貝，在孩子的現(xiàn)在社會上有許多父母把孩子當成是寶貝，在孩子的生活中只充當保姆的角色，后來小孩到了大學還不會剝生活中只充當保姆的角色，后來小孩到了大學還不會剝雞蛋殼；而有的家長太溺愛自己的小孩，任由他們胡作雞蛋殼；而有的家長太溺愛自己的小孩，任由他們胡作非為，結(jié)果使孩子走上了犯罪道路。非為，結(jié)果使孩子走上了犯罪道路。 1.真正的母愛應(yīng)該有利于孩子的成長和發(fā)展。真正的母愛應(yīng)該有利于孩子的成長和發(fā)展。2.家長要培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，這樣才有利于家長要培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，這樣才有利于孩子將來的發(fā)展。孩子將來的發(fā)展。 3.作為小孩應(yīng)該理解父母的作為小孩應(yīng)該理解父母的苦心，不要一味的任性。苦心，

6、不要一味的任性。 2001年年5月月23日是西藏和平解放日是西藏和平解放50周年紀念日，其周年紀念日，其他各民族紛紛表示祝賀；他各民族紛紛表示祝賀；7月月8日，中央人民政府向西日，中央人民政府向西藏自治區(qū)贈送藏自治區(qū)贈送“民族團結(jié)寶鼎民族團結(jié)寶鼎”。 目前，在西藏的目前，在西藏的19名全國人大代表中，藏族和其名全國人大代表中，藏族和其他少數(shù)民族占他少數(shù)民族占80%以上；在自治區(qū)、縣、鄉(xiāng)各級人大以上；在自治區(qū)、縣、鄉(xiāng)各級人大代表中，藏族和其他少數(shù)民族分別占代表中，藏族和其他少數(shù)民族分別占82.4%、92.62%和和99%。 西藏和平解放后，中央對西藏的投資和財政補貼西藏和平解放后，中央對西藏的投資和財政補貼不斷增加。僅不斷增加。僅“九五九五”期間，投資期間，投資130億元，財政