1、示兒示兒 死去元知萬事空，死去元知萬事空，但悲不見九州同。但悲不見九州同。 王師北定中原日，王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。家祭無忘告乃翁。 這首詩是陸游的絕筆。他在彌留之際，還是念念不忘被金兵占領著的中原領土，熱切地盼望著祖國的重新統一，因此他特地寫這首詩作為遺囑，諄諄告誡自己的兒子。從這里我們可以領會到詩人的愛國激情是何等的執著、深沉、熱烈、真摯！無怪乎自南宋以來，凡是讀過這首詩的人無不為之感動，特別是當外敵入侵或祖國分裂的情況下，更引起了無數人的共鳴。 書憤陸游陸游學習目標：學習目標： 1、品味詩歌語言，感受詩歌、品味詩歌語言，感受詩歌意蘊美意蘊美 。 2、鑒賞詩歌的表現手法。、鑒賞詩歌

2、的表現手法。 3、領悟詩人的思想感情，學習、領悟詩人的思想感情，學習陸游的愛國熱情，對國家的責任陸游的愛國熱情，對國家的責任感。感。 知 人 論 世 陸游，字務觀，號放翁陸游，字務觀，號放翁 ,我國古代著名我國古代著名的的愛國詩人愛國詩人。 少年時陸游就立下了少年時陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬上馬擊狂胡，下馬草軍書草軍書”的志向。中年時，陸游由朝廷任命赴的志向。中年時，陸游由朝廷任命赴前線參加抗金斗爭。前線參加抗金斗爭。 在政治斗爭中，陸游屢遭朝廷投降派的排在政治斗爭中，陸游屢遭朝廷投降派的排擠、打擊擠、打擊，兩度因力主抗金而被罷職。晚年退兩度因力主抗金而被罷職。晚年退居家鄉，但收復中原的信

3、念，始終不渝。居家鄉，但收復中原的信念，始終不渝。 陸游的詩今存陸游的詩今存9300首。他是我國文學史首。他是我國文學史上存詩最多的詩人之一。上存詩最多的詩人之一。陸游把自己的終身追陸游把自己的終身追求與國家的命運完全融合為一體求與國家的命運完全融合為一體 。 寫作背景 書憤書憤寫于宋孝宗淳熙十三年寫于宋孝宗淳熙十三年（11861186），此時他已是），此時他已是6161歲的老人。歲的老人。 從淳熙七年起，他從淳熙七年起，他罷官罷官在家閑居在家閑居了了5 5年，直到這一年春天，又被年，直到這一年春天，又被起用起用，這首七律即寫于此時。這首七律即寫于此時。 “早歲那知世事艱早歲那知世事艱”中的中

4、的“那那”讀上聲，讀上聲，“那知那知”重讀重讀。“中原北望氣如山中原北望氣如山”中中“山山”讀升調，讀出高山巍巍聳立之勢。讀升調，讀出高山巍巍聳立之勢。 “ “樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”語語速稍快速稍快，語調激昂，顯其豪壯。，語調激昂，顯其豪壯。 “ “塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”句句中中“空空”要重讀，要重讀，“已先斑已先斑”處讀降調處讀降調，整句，整句語調低沉，顯其沉郁。語調低沉，顯其沉郁。 “ “出師一表真名世，千載誰堪伯仲間出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”中中“真名世真名世”“”“誰堪誰堪”重讀，結句降調重讀，結句降

5、調。 書：寫憤：憤懣，悲憤 以以 意意 逆逆 志志首聯：早歲那知世事艱，中原北望氣如山首聯：早歲那知世事艱，中原北望氣如山“世事艱”指什么？“中原北望氣如山”的正確語序是“北望中原氣如山”，這句暗示了詩人什么樣的愿望？暗指投降派把持朝政，抗金復國的歷程是如此的艱難。 欲圖收復失地。 首聯回憶過去，詩人早年雄心勃勃，豪情滿懷，以為驅逐侵略者，收復失地，指日可待。 頷聯：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關頷聯：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關通過追訴早年抗金殺敵的英雄事跡，有力地烘托出作者“氣如山”的氣魄，表達了一種高昂的戰斗情緒。 頸聯：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑頸聯：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先

6、斑 “塞上長城”：詩人用典。 南朝時劉宋名將檀道濟曾自稱為“萬里長城”。皇帝要殺他，他說：“（你）自毀汝（你的）萬里長城。” 陸游引用此典的用意是什么？ “塞上長城塞上長城”，檀道濟的典故點明詩人之志。，檀道濟的典故點明詩人之志。“空自許空自許”，跟，跟“世事艱世事艱”照應，是對自己壯照應，是對自己壯志難酬的憤慨，也是對投降派的憤怒指責。志難酬的憤慨，也是對投降派的憤怒指責。 尾聯：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間尾聯：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間! 用典明志用典明志。包含詩人對諸葛亮的。包含詩人對諸葛亮的仰慕仰慕之情，并以之情，并以此此自勉自勉。表明他至死也不會放棄恢復中原之志，也表明他至死

7、也不會放棄恢復中原之志，也表達了懷才不遇，報國無門的感慨。表達了懷才不遇，報國無門的感慨。 諸葛亮堅持北伐，雖諸葛亮堅持北伐，雖“出師未捷身先死出師未捷身先死”，但終，但終歸名滿天下，歸名滿天下，“長使英雄淚滿襟長使英雄淚滿襟”。千載而下，有。千載而下，有誰可與相提并論呢？誰可與相提并論呢？結合具體詩歌討論： 本詩運用了什么表現手法，抒發了怎樣本詩運用了什么表現手法，抒發了怎樣的感情？的感情？ 請具體分析請具體分析前兩聯敘事，刻畫了一個怎樣的詩人形象？前兩聯敘事，刻畫了一個怎樣的詩人形象？前兩聯敘事，刻畫了一個怎樣的前兩聯敘事，刻畫了一個怎樣的詩人形象？詩人形象？追憶青壯年時期的豪情壯舉，刻追

8、憶青壯年時期的豪情壯舉，刻畫了一個雄心勃勃、浩氣如山的畫了一個雄心勃勃、浩氣如山的愛國志士形象愛國志士形象。運用對比運用對比：昔年之壯舉：昔年之壯舉與與今日之衰頹，今日之衰頹，“塞塞上長城上長城”之之理想理想與與“世事艱世事艱”之之現實，諸現實，諸葛亮之積極進取葛亮之積極進取與與南宋統治者之茍且偷安南宋統治者之茍且偷安抒發了詩人抒發了詩人壯志難酬、老邁年高壯志難酬、老邁年高的感嘆和的感嘆和對投對投降派的強烈憤慨降派的強烈憤慨。 借用典故：“塞上長城”“出師表”的典故本詩運用了什么表現手法，抒發了怎樣本詩運用了什么表現手法，抒發了怎樣的感情？的感情？ 請具體分析請具體分析書書 憤憤早歲那知世事艱

9、，早歲那知世事艱，中原北望氣如山。中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。千載誰堪伯仲間。“書”早年恢復中原之志。“書” 往昔抗金勝利之役。“書”如今年事已高、壯志未酬之情。“書”敬仰諸葛、渴望建功立業之愿。對比對比用用典典主主 旨旨 詩人借北望中原，回詩人借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰斗生活。抒發了火熱的戰斗生活。抒發了自己自己報國無門、壯志難酬、報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤虛度年華的滿腔激憤。再

10、讀詩歌再讀詩歌 體味作者感情體味作者感情十一月四日風雨大作十一月四日風雨大作（6868歲）歲） 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。訴衷情訴衷情（7070歲）歲） 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。河夢斷何處？塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲！料，心在天山，身老滄洲！陸 游 詩 作 辜負胸中十萬兵， 百無聊賴以詩鳴。 誰憐愛國千行淚， 說到胡塵意不平。 梁啟超梁啟超讀陸放翁集讀陸放翁集課后作業課后作業：1、臨安春雨初霽與此詩作于同一年，詩中也有對“世事”的感慨，請結合詩歌的創作背景，談談這兩首詩的表現重點和詩歌風格上的差異。2、背誦書憤 臨安春雨初霽素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。陸游世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。近來世態人情淡薄如紗，誰讓我又騎馬客居京華？ 昨夜在小樓里聽到春雨聲，深巷中明早定會有人叫賣杏花。 閑來無事，在短紙上歪歪斜斜地練習草書，晴天在窗下坐著品味那名茶。 莫感嘆潔白的衣服會被風塵染，來得及清明時節回到家。 流露出作者對官場生活的淡漠心情。 這首詩是書憤的同期