1、詩歌鑒賞和現代文閱讀答題要點（打印出來背吧）詩歌鑒賞簡答題第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？如果你想更多了解高考最新動態，敬請關注高考直通車 QQ空間”微信號，每日為您推送最新高考資訊。注意詩歌中有固定含義的意象：芭蕉 常常與孤獨憂愁、離情別緒相連，凄涼之意；班馬班馬為離群之馬，后送別詩多用此抒發惜別之情；暴雨 象征熱情或殘酷，蕩污穢的力量；抱柱比喻堅守信約；冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；草表現生生不息和希望 表現荒涼、偏僻象征地位、身份的卑微；草木以草木

2、繁盛凡塵凄涼，以抒發盛衰興亡的感慨；蟬以蟬比品行高潔；長亭 陸上的送別之情；尺素指代書信；船漂泊、無拘無束，自由曠達；春風表現希望、曠達、歡娛、得意；丁香指愁思或愛戀情結；東籬高雅，潔身自好；杜鵑哀怨、凄惻、思歸或冤魂悲鳴表；芳草 在中國古典詩歌中喻離恨；飛鳥空遠；浮云 表現游子漂泊、飄零；孤燈 孤苦、羈旅凄涼，思鄉懷人；古琴知音；關山關塞山河，指邊塞；寒蟬悲涼、離愁別緒；禾黍 表黍離之悲，對昔盛今衰的感嘆；紅豆即相思豆，是男女愛情的信物常象征愛情或相思鴻鵠比喻志氣高遠的人；鴻雁、雁書、雁足、魚雁 等指書信；紅葉傳情之物；黃粱表現虛幻的事或欲望的破滅；黃葉象征新陳代謝或表現美人遲暮；菊花 象征

3、隱逸、高潔、脫俗、高雅；昆山玉人才；闌（欄）干 象征著思念、寂寞、離愁；蘭花象征高潔、美好；蓮“憐”諧音雙關，借以表達愛情 ；流水嘆惋、時間流逝；柳營軍營；樓蘭 西域古國名，表現衛國立功；露比喻人生短促、生命易逝；綠葉表現希望、活力；梅花象征高潔或不屈不撓；梅子成熟比喻少女的懷春；牡丹表現富貴、美好木葉表現惆悵落寞的心境；南園泛指花草園林；南冠囚犯；南浦水邊送別之情；濃云表現愁腸壓抑；羌笛唐代邊塞詩中經常提到羌笛的凄切之音常常讓征夫愴然淚下，胡笳的作用與此相類似；琴瑟a、比喻夫妻感情和睦 b、比喻兄弟朋友的情誼；青鳥 指代情人的使者；秋蟲凄涼；秋雨憂愁；桑梓家鄉，表現懷鄉之情；沙鷗 表現人生的

4、飄零或傷感愁懷；水綿綿愁思；水仙象征冰清玉潔；霜 象征人生無常易老，表前路坎坷；松柏高潔、堅強、堅貞或富有生命力；太陽表現希望、活力或時光流逝；桃花 形容美女的容顏；吳鉤 佩帶的刀劍，看吳鉤，建功立業的抱負；梧桐表現寂寞惆悵、凄苦凄涼悲傷；烏鴉常與衰敗、荒涼的事物聯系在一起，不祥之物或比喻小人、凡夫俗客;西風表落寞、惆悵、思歸、烘托衰敗；蟋蟀 又名促織，懷念征人惆悵之感；夕陽 比喻年老或表現失落、悲嘆滄桑；細雨表現生機、活力或纏綿的友情、愛情；雪象征純潔、高潔或表環境的惡劣;燕 溫情、惜春、愛的思念、滄桑、漂泊、信；陽關古地名，指代離別送行的歌；楊花 象征離散；楊柳 表現離情別恨或柔情；鷹表現

5、剛勁、自由或大志；魚表現自由、閑適；玉象征高潔、脫俗；鴛鴦 常喻夫妻，表現夫妻情深；猿啼象征悲傷的感情；月亮象征人生的圓滿、 缺憾表現親人的團圓、分離寄托思鄉、思親之情表現曠達、瀟灑，美麗，冷清；鷓鴣烘托荒涼破敗或惆悵落寞；珍珠表現美麗、純潔無瑕；燭相思、別愁；竹象征正直、不從俗、向上、有氣節；竹林閑趣、隱逸第二種類型：分析意境類（意境=意象+情感）常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？答題模式：找出詩中的物象、意象；展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面； 點明景物所營造的

6、氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、 孤寂冷清、蕭瑟凄愴等；表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。A. 意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇， 肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。B. 思想感情術語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節 操、憂國憂民等。第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）答題模式：分析具體詩句寫了什么；抒發了什么情感，暗寓了什么。詩歌就題材（內容）的不同，可分以下8類，據此可了解詩歌主旨：詠史懷古詩：憑吊古跡古人來

7、借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。（寫古跡古人，多用典故）托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融 入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治 者的諷刺和規勸。羈旅思鄉詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦； 或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念；或表白理想信念；或表達彼此勉勵。田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸 隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的

8、情懷。即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳 歌河山。閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念，或寫春光（青春）易逝,光陰不再的感傷，或表達對 戰爭的厭惡。第四種類型：表達技巧類（著眼于全篇整體或局部）常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？答題模式：準確地指出用了什么表現手法（抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現手法：襯托、對比、虛實、大小等）； 結合詩句分析，何以見得是用了這種手法；這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。寫作手法（技巧）

9、是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：第一種：描寫景物的方法：1從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；2運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關反問設問、反問、互文；3運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。4從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考）5 從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結 合。6從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。第二種：描寫人物的方法1從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想象

10、聯想）與實寫；2.運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫3運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、反問、反語；4運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感2、 間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四種：結構（構篇）方式對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、第五種類型：語言煉字類常式問：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在

11、哪里？答題模式：肯定“好”或肯定哪一個更好；解釋該字在句中的語表義和語里義；展開聯想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄：調換詞序）注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什么？詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用

12、？為什么？答題模式：（1）解釋該字（詞）在句中的含義（字面意義和實質意義 ）或肯定哪一個字（詞）更好或該字（詞）對突出主旨所起的作用。（2）展開聯想和想象，用這個你認為“好”的字還 原句中描摹景象。_（3）點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，可以從該字（詞）在詩中結構上所起的作用考慮第七種類型：分析句意型常式問：這句詩好在哪里？變式問：這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點？答題模式：闡明語表義，有時要發掘它的深層意思；分析詩句在寫景或抒情或寫人 方面的表達作用。簡要說明藝術效果。第八種類型：分析語言特色型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談

13、談此詩的語言藝術。答題模式：用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色（簡練傳神、凝練沉郁、入木 三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩、語近情遙、莊諧俱見）;結合詩中有關語句具體分析這種特色；闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。語言特點類術語：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質 樸。高考語文現代文閱讀常用術語和答題格式段落（句子）在文中的作用特點或作用1. 如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某 種感情。文章（段落）開頭2. 如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文，或與下文形成對照，或為下 文做鋪墊。3. 文章開篇如

14、果是景物描寫，那么，首段的作用，從結構上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是襯托、勾勒環境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛。4. 如果開篇即連續感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。5. 如果首段連續發問，那么，首段還兼有引人入勝或發人深思的作用。文章（段 落）中間1. 中間段如果比較短，那么，它在結構上的作用可能是承上啟下（過渡）的作用。（近三年中間段從結構上考查多此類。）2. 如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表達上的作用一般是襯托（或烘托、鋪墊）。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境 或情感上不一致，其表達作用就是反襯。

15、3. 中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內容上的作用一般是擴展思 路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。文章（段落）結尾1. 末段的作用一般是總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。2. 末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發人深思。3. 末段有暗示主題的作用或者強化作者感情的作用。表達方式的作用表達方式散文（小說）隨筆（政論文）種類分類及說明記敘順序交代清楚明白散文中，為表達主旨作鋪墊。小說中，塑造形象，表達主 旨。1. 引岀需要闡發的事理。2. 作為事理的材料論據。3. 使闡發的事理形象生動。倒敘引起懸念插敘使敘述完整補敘對前面的敘述加以補充、解釋抒

16、情直接抒情1. 往往是文章的主要情感，文章的主旨。2. 在開頭起定文章基調的作用；在結尾，往往使 文章主題得以升華。1. 抒情的筆法表達事理，即文 章主旨。2. 對文章主旨起強調作用間接抒情描寫細描、白描1.在散文中主要是使人物或事件更加形象生動， 更好地表達主旨。1.對事物的描寫，往往是作為 闡發事理的材料論據。正面描寫、側面描寫2.在小說中，主要是再現自然景色、事物情狀、 描繪人物的形貌及內心世界， 使人物活動的環境 具象化。2.使闡發事理更形象，更生 動，更有說服力，更有感染力。人物描寫（肖像、 心理、細節、語 言、行為）議論1. 開頭或結尾的議論往往是文章的主旨。2. 中間的議論，常常

17、起過渡或引岀主旨的作用。1. 在文章的開頭或結尾，往往 是文章的主旨。在開頭有時是 引起話題，在結尾是對主題的 總結。2. 在段落的開頭或結尾，往往 是段落的中心。說明作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。修辭手法及作用修辭使用后達到的效果（作用）答題格式比喻生動形象具體 化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具 體，化繁冗為簡潔。生動形象地寫岀了+對 象+特性。擬人生動活潑，具體形象。賦予物以人的情感，便于抒發感情。如果將“物”直接說成“你”，顯得親切自然。（化物為人,親切自然）對比用什么與什么形成鮮明的對比，從而鮮明形象地表現事物的 某個特點，突岀作者對這一事物的某種感情。強調了突岀了確認修

18、 辭手法 并分析 +修辭 本身 作用 文中 用（ 旨）反復強調、突岀內容，強化感情，增強感染力，升華主題。強調了+加強語氣排比增強文章的語言氣勢、說理效果和感染力。用排比說理，可 把論點闡明得更嚴密、透徹；用排比抒情，可把感情抒發得 淋漓盡致；用排比敘事，可把事情敘述得井然有序；用排比 寫人，可以把人物刻畫得細致深刻。結構緊湊，文意貫通。反語即說反話，故意說與本意相反的話，表達一種諷刺、憤怒或 調侃之情。夸張突岀特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。引起想象、 共鳴。對偶結構對稱，形式整齊；節奏鮮明，音節和諧；高度概括，富 有表現力。借代生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。突 岀

19、形象，使之具體、生動反問加強語氣，加重語勢；激發感情，加深印象。強調。強調加強語氣等設問提岀問題，引起注意；啟發思考，加深理解。引岀下文、承 上啟下、使條理清晰。用在開頭或結尾，除引起思考外，還 有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈 絡清晰。引起讀者對+對象+特性的注意和思考引用1 插入史實或某一事件的作用插入史實：反思歷史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用。* GB3豐富內容。插入某一事件： 引岀下文的議論或抒情， 在結構上往往具 有承上啟下的過渡作用。內容上具有深化或啟迪作用，一般表示對生命、生活或事 業的積極而深入的思考。2引用古典詩文或格言的作用 具有論證觀點、闡明事

20、理的作用。 有豐富文章的內涵，增加文采等方面的作用。3引用神話傳說，除上面部分作用外，蒙上一種神秘色彩。雙關表達含蓄，語義豐富。表現手法及作用手法含義作用抑揚結合“抑”，就是壓制，表現為對表現對象的貶低，批評，否定，甚 至丑化；“揚”，就是褒揚，表現為對表現對象的抬高，贊揚， 肯定，美化。這兩種表現手法結合在一起，可以收到特殊的表達 效果。有時候，為了對事物進行褒揚，往往先進行貶損，以形成 鮮明的對照；有時候，則是為了貶損表現對象而先進行褒揚，形 成前后的強烈反差。這就是我們常說的欲揚先抑或欲抑先揚。突岀強調作者肯定（先抑 后揚）或否定（先揚后抑） 的觀點。點面結合“點”，就是某一個具體的對象

21、，加強點的描寫，可以使文學作 品內容具體，有血有肉；“面”，就是較為全面的情況的概述， 注意面的描寫，可以使文學作品具有普遍意義，深化主題。可以使文學作品既具體又有概括性動靜結合“動，就是對事物的動作形態進行描繪；“靜”，就是對事物 的靜止狀態進行描繪。文學作品中可以運用對 比、反襯等手法，以動寫 靜，或以靜寫動，以求得 動中顯靜，靜中有動，從 而深刻地顯示人物的思想 感情與行為動作，使人物 形象更有魅力；使情節波 瀾起伏，更加引人入勝。敘議結合“敘”就是敘述事物的情況；“議”就是發表作者的意見。 記敘和議論交叉進行。“敘”往往是“議”的基 礎，“議”則是“敘”的 升華，是點睛之筆。情景交融“

22、情”是作品表達岀來的感情因素，是詩歌一項重要的內 容；“景”則是作品中的景物描寫。在古代詩歌中，“情”與“景”往往水乳交融地結合在一起，相得益彰。而現代文學作品構成情景交融的意境的， 通常有“觸景生情”“借景抒情”“寄 情于景”“狀物抒情”等寫法。抒情含蓄委婉，意味悠長。“觸景生情”是指在文學寫作中，自然景物和它的變化， 觸發了作者的聯想，引起和觸動了作者內在的思想感情。“借景抒情”是指作者通過對自然景物和生活場景的描繪來抒發人物或自己的主觀感情。“寄情于景”，指作者在寫作中，帶著由人物或作 者自己的遭遇或處境而產生的強烈感情（如歡樂、悲哀、苦悶、 彷徨等），去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺

23、或不自覺地把 這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托主觀之情。“狀物抒情”指在文學寫作中，作者通過對自然風物的特點、特征的細致具體的描繪， 抒發人物或作者自己強烈的感受 和真摯的感情。襯托或烘托（正襯與反襯）利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突岀某一事 物；可以強調作者要表達的情 感，增強語氣，使意義明 顯。對比（對照）把兩種對立的人物、事物或同一人物、事物的兩個不同方面進行 對照比較，起到強調突岀的作用。襯托一般是以次襯主，對比是 正反對照，無主次之別。能夠有力地顯示事物的差 異，突岀事物的特點。伏筆照應“伏筆”，是指在作品中對以后將要岀現的人物或發生的事件所 作

24、的暗示。“照應”，是指作品中對前面所寫的作必要的回應。恰當地運用伏筆，可以使 人物的岀現或事件的發生 顯得自然、合理。恰當地使用照應，能使作 品的結構顯得緊湊、嚴密， 能幫助讀者了解作品的脈 絡和文章各層次之間的內 在聯系。鋪墊作者為后面的抒情、說理或情節的發展所做的準備。渲染：是用各種手段對環境、場面、人物、時間等多方面的重彩濃墨的 描寫。突岀什么氣氛、刻畫人物 的什么特點、表現文章的 什么主題。象征用具體的事物表示抽象的概念或思想感情，而這兩方面的內容要有相似、相近、相連之處。首先是它把抽象的事理表 現為具體的可感知的形 象；其次是可以使文章更 含蓄些，運用眼前之物， 寄托深遠之意；再次是

25、主 要用物象征人的品德節 操；引起聯想；加深讀者 對文章情感或哲理的理 解。托物言志在作品中作者通過對具體事物的描繪，表現作者所要表達的更為深刻的含義。恰當地使用托物言志的手 法，能深刻生動地表現深 層含義。白描細描“白描”，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動 的形象，也叫“簡筆”；“細描”，是指對描寫對象進行濃墨重 彩的描繪渲染，以突岀事物的特點，也叫“工筆”。鋪墊懸念“鋪墊”，就是在主要人物岀場或主要事件發生、或高潮到來之前所作的環境、情緒、氣氛等的描寫。借以造成“呼之欲 出”“山雨欲來風滿樓”的藝術效果；“懸念”是指文學作品 在情節進展的關鍵處，有意制造一些激發讀者興趣和緊張心情的 未知數或細節，而將詳情留在后面交代。鋪墊：引岀后文、曲徑通 幽渲染某