1、班主任工作案例分析:如何處理學(xué)生遲到課程：班主任工作學(xué)院：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院年級：2021級姓名：李文靜學(xué)號：222021314011047【背景】處理學(xué)生遲到是班主任日常工作中的常規(guī)工作之一. 正是由于學(xué)生遲到 天天都有可能出現(xiàn),所以班主任處理起來才不一定每一次都能非常科學(xué)、富 有藝術(shù)性.遲到的處理,也考驗(yàn)一個班主任的教育智慧.對于不同的遲到原 因,班主任如何以集體教育原那么,因材施教原那么,家庭學(xué)校和社區(qū)互動原那么 等進(jìn)行處理,更是表達(dá)了一名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)以及班級治理的素質(zhì).下面 就從三個特殊案例入手,對遲到的處理進(jìn)行分析.【案例分析】案例一：今天是星期六,雖然是學(xué)生自愿全天自習(xí),但我還是

2、5點(diǎn)20起床了,瀏 覽博客,逛逛論壇,在班級規(guī)定時間7點(diǎn)20以前來到學(xué)校.我一手拿著?班 主任之友?第三期,準(zhǔn)備利用學(xué)生早讀的時間吸取點(diǎn)營養(yǎng)；一手拿著優(yōu)秀學(xué) 生干部和三好學(xué)生評審表,準(zhǔn)備交代班長通過民主方式落實(shí)人選.走進(jìn)教室, 環(huán)顧一周,幾個空位赫然在目.鈴聲響了,一男一女飛奔進(jìn)來,顯得有點(diǎn)不 好意思.幾分鐘以后,幾個男生跑到了教室門口, 一聲 報(bào)告,我沒有說話, 只是輕輕一揮手,示意他們在外面等著.也許是我成心要他們在教室外面站 著晨讀,亦或許是?班主任之友?太吸引我的緣故,半個小時的晨讀時間眨 眼功夫就過去了.四男一女還在教室外讀書,我走上去,簡單的詢問了原因. 輕描淡寫的說了幾句,提醒他

3、們以后注意,這件事就算過去了.案例二：也許是由于到了期末階段,學(xué)生對學(xué)習(xí)已經(jīng)感到疲憊,對自己的要求也越來 越放松,班級的遲到現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重.尤其是梁同學(xué),幾乎是天天遲到,每次 找他談過話,敷衍兩天,就依然故我.對這個學(xué)生,我已經(jīng)到了忍無可忍的 地步了,咋天,我就警告他如果今天還遲到,就停他的課.現(xiàn)在早讀的鈴聲已過,他還沒有出現(xiàn)在教室里,我的火就上來了,就準(zhǔn)備他遲到時,把他抓個正著.在教室里,我望望窗外,看到他和我班的班長正 從食堂方向走來,我一驚,怎么班長也遲到了我腦子快速思索,如果把他 停課,班長是否也停課不行,班長是我班的學(xué)習(xí)尖子,停一節(jié)課對他損失 很大,況且馬上就期末測試,班長能考進(jìn)年級前

4、 20名.如果都不停課,讓 他在我前大搖大擺地進(jìn)來,我又沒有任何舉措,他會認(rèn)為老師也不過嚇嚇?biāo)?而已,以后老師的話會在他那里大打折扣.怎么辦正在這時,他們已經(jīng)走 到教室門口,我攔住了他們,對班長批評了幾句,就讓他進(jìn)教室了,而把這 位同學(xué)留下來,寫檢查,這位同學(xué)產(chǎn)生了抵觸情緒,不寫,我問他為什么不 寫,他說 老師你偏心,聽到這句話我很震驚,后來,我也認(rèn)真地反思了一下自己的做法,有不妥的地方,也圓滿地解決了這件事. 假設(shè)你是這位老師,你會做怎樣的反思并圓滿解決此事?案例三:我們班有一個叫劉婷的女生,開學(xué)后經(jīng)常遲到,每次遲到我都認(rèn)真詢問原因, 但每次都說不出個所以然.又一次,還沒有上課我就走進(jìn)教室,

5、上課鈴響后, 他的座位是空的,由于她經(jīng)常遲到,我想：“她應(yīng)該遲到幾分鐘就到了" ,也 就沒在意.一是我開始上新課,講完新課后,她的座位還是空的,我感覺有 些不對勁,早上上數(shù)學(xué)課的時候,她上課玩學(xué)具,被我批評,也沒發(fā)現(xiàn)她有 什么不舒服,不可能是生病沒有來,以前他生病不能到校,都會請假的.我 立即安排同學(xué)們完成穩(wěn)固練習(xí),我在通訊錄上找出她家的聯(lián)系 , 撥 通了是她爸爸接的,她爸爸告訴我“他們兩個家長都不在家,晚上也不回來, 小孩都是由她外婆照顧.我聽到這里,急忙打斷他的話：“你女兒早上來了, 你追著聯(lián)系,看看是否在家大約十分鐘,我聽見了喊“報(bào)告的聲音, 翻開教室門,果然是她,傍邊還有她外

6、婆,我看看表,已經(jīng)三點(diǎn)過五分了, 沒有等我開口,她外婆說“他不識字,不知道上課時間,所以遲到,請我原 諒！我無言與對把她叫進(jìn)了教室,只對她外婆說：“老人！以后你看到有學(xué) 生來讀書,你就要讓她來了,你看她遲到了那么久,我們老師最擔(dān)憂學(xué)生上 學(xué)的路上出事.事后,我又打了一個 給她爸爸,希望他們家長多關(guān)心子女的學(xué)習(xí),盡量 抽時間增強(qiáng)對子女的日常治理.分析一：對于案例一,大家可以發(fā)現(xiàn),這是一個再平常不過的遲到問題,但是該老師并 沒有由于學(xué)生遲到以后,向其他老師一樣懲罰他們掃教室、寫說明,就是寫檢 討、保證,甚至請家長.其實(shí),個人認(rèn)為這些現(xiàn)象的背后隱藏著的是教師的功 利.由于學(xué)生遲到,會直接影響班級形象

7、,被相關(guān)部門扣班級考核分,當(dāng)然也 會影響教師的班主任津貼.因此,對與一般的遲到問題,我只想說一句話：別 太把學(xué)生遲到當(dāng)回事！分析二：對于案例二,我們不難發(fā)現(xiàn),該老師的處理方法欠妥當(dāng).對此有以下幾點(diǎn)進(jìn) 行分析：1動機(jī)要單純：盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),賞識教育,而不是時刻準(zhǔn)備抓“撞到槍口上的同學(xué),借機(jī)實(shí)威.我們要培養(yǎng)他對的,不是責(zé)罰他.2愛且會愛：學(xué)生出現(xiàn)的遲到問題,需要調(diào)查了解出現(xiàn)問題的真正原因,對 癥下藥,要關(guān)心和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況,科學(xué)的對待出現(xiàn)的事實(shí)或者 小錯誤,找出本質(zhì)原因,再做處理.3多元化評價(jià)同學(xué)：不應(yīng)該只根據(jù)成績態(tài)度上分層對待,而是發(fā)現(xiàn)他的缺乏, 輔導(dǎo)方法上因材施教.他本來就學(xué)的不

8、好,再停課就更不利于他學(xué)習(xí)方面的 開展.接納學(xué)生水平欠缺的方面,幫助他進(jìn)步和開展.4做出威信：相對公平的對待每個同學(xué).15,6歲的孩子價(jià)值觀,人生觀正在 形成,需要教師給同學(xué)做出一個典范,處理問題的時候保證公平,一視同仁.言傳 不如身教.“言而不做,其感不深,言而有信,其應(yīng)必速5圓滿解決策略：需要找到梁同學(xué)和班長,了解遲到背后的真正原因,從根本上滿足或者解決 梁同學(xué)或者其他同學(xué)必需的合理的生活需要,同時關(guān)心他,保護(hù)他,從情感 上親近他,從學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)他.讓他感受到教師真正關(guān)心他,關(guān)心他的發(fā) 展.對于班長的處理,大致相同.如果是梁同學(xué)和班長不得理,處分,兩者 一樣對待.但是不采取停課的舉措,實(shí)

9、際上,這是犯了教育法的.用愛的形 式感化他.分析三:對于案例三,學(xué)生遲到對老師來說,是一件既普通而又再正常不過的事,但 面對經(jīng)常遲到的學(xué)生,我們老師也不能聽之任之,不管不問,幫助學(xué)生改正 這一不好習(xí)慣,使我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù),當(dāng)我們面對遲到學(xué)生,特別 是經(jīng)常遲到的學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)：1、及時了解情況,問清情況.學(xué)生遲到的原因多種多樣,作為老師,我們 要多方了解情況,了解學(xué)生經(jīng)常遲到的真正原因,只有老師掌握情況,才能 為老師的正確處理墊定根底.學(xué)生遲到有學(xué)生自己的原因,已有家長的原因, 當(dāng)學(xué)生遲到時,我們不能簡單的批評,而應(yīng)從遲到對個人的影響,對老師教 學(xué)和對班級治理的影響向?qū)W生說明道理,對學(xué)生

10、做“到曉之以理2、及時與家長溝通交流,引起家長的關(guān)心重視.學(xué)生遲到很大程度上與家 長的關(guān)系最大,小學(xué)生的獨(dú)立性差你,時間觀念不強(qiáng),加之貪玩好動,好奇 心強(qiáng),遇到好看好玩的新鮮事物,總要看一看,弄一弄.因此,即使家長把 學(xué)生送到學(xué)校門口,也有學(xué)生走進(jìn)教室時遲到的現(xiàn)象發(fā)生.3、留守兒童問題是一個社會問題.老師與家長是這一問題的直接面對者, 我們老師只能從教師的角度面對這些留守兒童, 我們因該盡到我們的責(zé)任和 義務(wù),多給他們關(guān)心和保護(hù),多體諒他們父母生活的艱難,遇到問題多換位 思考,冷靜處理,給他們關(guān)愛,別讓他們感到受傷害,感到委屈,更別讓他 們的心里受傷害,給他們的成長帶來負(fù)面影響.4、日常治理中

11、,老師應(yīng)該因人而異,區(qū)別對待.經(jīng)常遲到的學(xué)生,一定有 一些的客觀原因,對不同的學(xué)生,老師應(yīng)該問清情況,對不同情況的遲到學(xué) 生,老師要因人而異,區(qū)別對待.同時,為了不讓其他學(xué)生感到不公平,老 師也要對學(xué)生說明原因,爭取其他同學(xué)的理解和支持.【反思】學(xué)生遲到雖不能說是天經(jīng)地義的事情,但是客觀存在,也必然會長期存在 的.當(dāng)然,學(xué)生遲到的原因很多,但通常情況下,遲到現(xiàn)象有三種：一是無意 識遲到,有的學(xué)生潛意識不想遲到,遲到的原因或許是習(xí)慣問題,自己磨蹭, 拖拉；也或許是晚上熬夜,趕作業(yè)耽誤睡眠；還有的是紀(jì)律觀念淡薄,對自己 要求不高.二是偶然遲到,上學(xué)路上的交通問題等突發(fā)事件造成的.三是有意 識遲到,

12、有的學(xué)生對家長不滿,對學(xué)校不滿,對班主任有意見或由于同學(xué)關(guān)系 等等,成心遲到.學(xué)生遲到如何處理更合理,更有效呢作為老師,我們一定要問清原因,多與 家長溝通交流,對不同的學(xué)生要區(qū)別對待,靈活處理,多給他們關(guān)心保護(hù),少 斥責(zé)批評,多從家長和學(xué)生的角度去反思和處理問題.1、對于無意識遲到的學(xué)生,解決方法并不一定是一味的懲罰.下面的案例希望可以給大家一點(diǎn)啟發(fā)： 我班上就有一個經(jīng)常遲到的學(xué)生,總是要遲到 十分鐘左右,讓得我們班在學(xué)校評選中落后.于是我有一次我記下了他遲到 的時間,簡單地問明遲到的原因,要求他明日早日到校；第二天,他還是遲 到了,當(dāng)著全班同學(xué)的面,我沒有批評,也沒有指責(zé),只是簡單的看了一下

13、 時間,然后對他說：“很好,比昨天早到了兩分鐘,有進(jìn)步,希望你明天也 能比今天早到兩分鐘,現(xiàn)在回座位吧.說完我就看到這個學(xué)生臉上充滿了 驚奇,沒有想到我不但沒有批評他,反而表揚(yáng)他.也許是我的這個舉動感動 了他吧,在課間時他主動來找我說,他遲到是由于喜歡睡懶覺,總是在早晨 不愿起床,所以經(jīng)常遲到.還要求我?guī)退恼?細(xì)想下,我就把教室門的鑰 匙拿出來給他,說：“現(xiàn)在我就把我們班的教室鑰匙交給你來保管,你愿意 嗎你愿意為其它同學(xué)效勞嗎這個學(xué)生當(dāng)即點(diǎn)頭表示愿意.我又接著說, “但是你必須要保證不能讓老師和同學(xué)們站在教室外等你,你能做到嗎這個學(xué)生當(dāng)即信心十足的說：“能就這樣這個學(xué)生每天上學(xué)都早早地到學(xué) 校,再也沒有遲到過了.2、對于偶然遲到的學(xué)生,如果學(xué)生沒有按時到校,班主任必須第一時間聯(lián) 系學(xué)生家長,問明情況,以防出現(xiàn)平安問題,同時,也是班主任自我保護(hù)的必 要手段,其次,詢問學(xué)生遲到的原因,了解根本情況.結(jié)合實(shí)際,對癥下藥. 偶爾遲到的學(xué)生,不宜過分追究.3、對于有意識遲到的學(xué)生,我們需要更多的關(guān)注.挖掘遲到的深層次原因, 溝通、交流,老師一定要做好我們自己的工作.了解學(xué)生遲到的原因,從老 師的角度,理解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,體諒學(xué)生和家長生活的不易,努力和家長 一道,從減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的角度,適當(dāng)減輕學(xué)生的作業(yè)量,增加學(xué)生的課