1、電子工程系電子工程系 姚君霞姚君霞汽車底盤及車身電控技術汽車底盤及車身電控技術內容目錄內容目錄 專業培養目標及培養規格要求教材簡介教學目標教學內容的組織教學方法與手段考核方法存在問題及努力方向一、專業培養目標及人才培養規格要求一、專業培養目標及人才培養規格要求（一）培養目標（一）培養目標 以培養學生對汽車底盤電控技術的綜合職以培養學生對汽車底盤電控技術的綜合職業能力目標為核心，以汽車底盤電控系統的診業能力目標為核心，以汽車底盤電控系統的診斷與檢修工作過程為主線，通過構建學習情境、斷與檢修工作過程為主線，通過構建學習情境、設計工作任務、建設仿真和真實的學習場景，設計工作任務、建設仿真和真實的學習

2、場景，讓學生在職業行動中構建知識，鍛煉專業技能，讓學生在職業行動中構建知識，鍛煉專業技能，提高學生的動手能力、自學能力、創新能力以提高學生的動手能力、自學能力、創新能力以及崗位能力等各項素質，培養吃苦耐勞的品質及崗位能力等各項素質，培養吃苦耐勞的品質以及耐心細致的工作作風，達到社會及企業對以及耐心細致的工作作風，達到社會及企業對本專業技術能力及社會適應能力的需求。本專業技術能力及社會適應能力的需求。（二）人才培養規格要求（二）人才培養規格要求v 熟悉汽車底盤電控系統中各組成部件的結構、作熟悉汽車底盤電控系統中各組成部件的結構、作用和常用術語；用和常用術語； v 理解汽車底盤電控系統的工作過程和

3、工作原理；理解汽車底盤電控系統的工作過程和工作原理；v 熟練應用汽車底盤電控系統各種專用儀器設備及熟練應用汽車底盤電控系統各種專用儀器設備及維修工具；維修工具；v 掌握汽車底盤電控系統故障檢測與維修的流程和掌握汽車底盤電控系統故障檢測與維修的流程和方法。方法。二、教材簡介二、教材簡介 汽車底盤及車身電控技術汽車底盤及車身電控技術是汽車檢測與維修是汽車檢測與維修技術技術專業的一門核心專業課程。專業的一門核心專業課程。 涉及內容圍繞涉及內容圍繞培養培養學生學生在汽車機電維修、汽車檢在汽車機電維修、汽車檢測、汽車維修業務接待、汽車銷售崗位上從事與底測、汽車維修業務接待、汽車銷售崗位上從事與底盤電控系

4、統系統相關的診斷、檢測、維修等專業職盤電控系統系統相關的診斷、檢測、維修等專業職業能力，同時注重培養學生的業能力，同時注重培養學生的學習學習能力和能力和社會社會能力。能力。 在人才培養方案和課程體系建設中起著承前啟在人才培養方案和課程體系建設中起著承前啟后的重要作用。后的重要作用。 （一）知識目標（一）知識目標 掌握汽車底盤電控的基本理論和分析故障的基本方法。掌握汽車底盤電控的基本理論和分析故障的基本方法。v汽車防抱死制動系統（汽車防抱死制動系統（ABSABS）v汽車電控驅動防滑系統（汽車電控驅動防滑系統（ASRASR）v汽車車身動態穩定系統（汽車車身動態穩定系統（ESPESP）v汽車電子控制

5、懸架（汽車電子控制懸架（EMSEMS）v汽車電控動力轉向系統（汽車電控動力轉向系統（EPSEPS）v汽車胎壓監測系統（汽車胎壓監測系統（TPMSTPMS）v汽車安全氣囊系統（汽車安全氣囊系統（SRSSRS）v汽車導航系統（汽車導航系統（GPSGPS）三、教學目標三、教學目標(二二) 專業技能目標專業技能目標v 可以熟練使用汽車底盤電控技術的檢測與維修常用可以熟練使用汽車底盤電控技術的檢測與維修常用工具工具v 掌握汽車底盤電控系統的故障診斷與維修技能掌握汽車底盤電控系統的故障診斷與維修技能v 熟悉汽車底盤及其電控系統的保養技能熟悉汽車底盤及其電控系統的保養技能實事求是的學習態度實事求是的學習態度

6、安全意識和責任意識安全意識和責任意識溝通、協作和組織協調能力溝通、協作和組織協調能力團隊合作精神團隊合作精神嚴謹的科學態度和分析問題的邏輯性與條理性嚴謹的科學態度和分析問題的邏輯性與條理性具備從實際出發、在理論指導下靈活處理問題的觀點和方法具備從實際出發、在理論指導下靈活處理問題的觀點和方法(三三) 綜合素質目標綜合素質目標四、教學內容的組織四、教學內容的組織（一）教學組織的整體思路（一）教學組織的整體思路 本課程設計的指導思想是在教學內容、教本課程設計的指導思想是在教學內容、教學條件、教學手段和教學方法上都堅持理論與實學條件、教學手段和教學方法上都堅持理論與實踐相統一原則，構建合理的課程體系

7、，優化教學踐相統一原則，構建合理的課程體系，優化教學內容。內容。 課程內容課程內容教學方法教學方法教學手段教學手段教學情境教學情境教學互動教學互動職業要求職業要求職業能力職業能力分析階段分析階段設計階段設計階段發現問題發現問題改進方法改進方法課堂教學課堂教學實踐教學實踐教學課堂評價課堂評價實施階段實施階段改進階段改進階段（二）教學內容設計（二）教學內容設計v 以職業能力培養為導向，精選授課內容，注意把握以職業能力培養為導向，精選授課內容，注意把握課堂教學內容的量與度；課堂教學內容的量與度；v 對于每個項目的學習，從相應的實際應用導入，讓對于每個項目的學習，從相應的實際應用導入，讓學生建立一定的

8、感性認識；學生建立一定的感性認識；v 在教學內容的整體把握上，注意與相鄰課程體系的在教學內容的整體把握上，注意與相鄰課程體系的聯系。聯系。實際應實際應用導入用導入知識點知識點專業技術專業技術能力培養能力培養專業專業素養素養培養培養項目一 汽車防抱死制動系統汽車在濕滑路面上緊急剎車時聽到的怪聲ABS理論基礎、ABS結構和工作原理、ABS的維護和保養常用知識項目考核：ABS常見故障診斷方法、ABS維修保養方法項目二 汽車電控驅動防滑系統奔馳S600轎車ASR故障燈亮且加速無力，怠速過高。汽車ASR概述、汽車ASR結構和工作原理項目考核：ASR系統使用保養方法、正確排除ASR故障的方法與步驟、利用診

9、斷電腦對ASR故障碼的讀取項目三 汽車車身動態穩定系統為何要為愛車選配ESP系統？ESP系統何時起作用？汽車ESP簡介、汽車ESP結構及工作原理分析項目考核：ESP系統故障的診斷過程與檢修步驟項目四 汽車電子控制懸架電控懸架作用？電控懸架的種類？EMS的基本知識介紹、EMS的組成及工作原理項目考核：EMS系統的基本檢查方法、故障碼的讀取與消除方法、實際案例分析項目五 汽車電控動力轉向系統液壓助力與電動式助力轉向系統孰優孰弱？EPS系統概述、EPS系統的組成及工作原理、擴展：4WS項目考核：電控液壓式動力轉向系統的檢修方法、電控電動式轉向系統的檢修方法項目六 汽車輪胎監測系統如何選購一款胎壓檢測

10、系統？TPMS系統的簡介、TPMS系統的工作原理與安裝項目考核：常見TPMS系統的安裝方法、TPMS系統故障的診斷與排除方法項目七 汽車安全氣囊系統汽車安全氣囊是汽車必備裝備嗎？SRS概述、SRS的 組 成 部 件 、SRS控制原理項目考核：SRS系統故障的診斷方法與檢修步驟、SRS系統引爆的正確方法 項目八 汽車導航系統解決“有路行不通”的辦法？汽車GPS導航系統的簡介、GPS系統的工作原理簡介項目考核：汽車GPS系統故障檢修實例五、教學方法與手段五、教學方法與手段v 教學手段設計：在分析課程內容及學生實際情況教學手段設計：在分析課程內容及學生實際情況的基礎上，綜合應用多種現代教育技術手段，

11、以的基礎上，綜合應用多種現代教育技術手段，以便獲得良好的教學效果；便獲得良好的教學效果；v 教學互動設計：包括對課堂提問的設計，小組討教學互動設計：包括對課堂提問的設計，小組討論的設計等；論的設計等；v 教學情景的設計：在課堂教學中，穿插一些實際教學情景的設計：在課堂教學中，穿插一些實際工作情景，包括虛擬場所和真實場所，通過理論工作情景，包括虛擬場所和真實場所，通過理論和實踐的相互融合，使學生逐步提升學習能力和和實踐的相互融合，使學生逐步提升學習能力和職業技能。職業技能。（一）討論啟發式（一）討論啟發式 在講授新知識，在講授新知識，以及學生提出的相關以及學生提出的相關技能問題，采取啟發、技能問

12、題，采取啟發、討論方法引導學生討討論方法引導學生討尋求解決方案。尋求解決方案。 如：排查車身高度調節失靈的原因？如：排查車身高度調節失靈的原因？（二）（二）“教、學、做教、學、做”一體化一體化 項目考核過程就是學習過程，就是技能訓練、項目考核過程就是學習過程，就是技能訓練、能力提高的過程。能力提高的過程。 采用采用 “教、學、做教、學、做”一體化的教學手段，才一體化的教學手段，才能達到職業技能培養的目的。能達到職業技能培養的目的。 如：如何利用教學實驗如：如何利用教學實驗 平臺設置故障、診斷故障等。平臺設置故障、診斷故障等。（三）現場演示式（三）現場演示式 教學過程中，借助于教學實驗平臺，現場演示教學過程中，借助于教學實驗平臺，現場演示啟發學生對自己所學的項目的深刻理解。如：電控啟發學生對自己所學的項目的深刻理解。如：電控電動式助力轉向試驗臺的利用等。電動式助力轉向試驗臺的利用等。（四）采用多媒體課件教學（四）采用多媒體課件教學 利用課件將利用課件將難以