1、1建立企業(yè)大學與傳統(tǒng)高校共同發(fā)展機制大唐電信科技產(chǎn)業(yè)集團朱魁2014 08 202014 08 20大唐電信科技產(chǎn)業(yè)集團大唐電信科技產(chǎn)業(yè)集團（簡稱大唐電信集團），是國資委管理的一家專門從事電子信息系統(tǒng)裝備開發(fā)、生產(chǎn)和銷售的大型高科技中央企業(yè)，是3G世界三大標準之一TD-SCDMA和4G世界兩大標準之一TD-LTE-A的研發(fā)和提出單位。 前前 言言大唐大學大唐大學成立于2009年，分設(shè)學歷教育、員工培訓和網(wǎng)絡(luò)教育三大模塊，承擔國家教育部下達的工學碩士及聯(lián)合培養(yǎng)博士的學歷教育任務以及促進員工成長和員工再教育的培訓任務。企業(yè)大學的起源：一般認為，通用電氣在1956年建立的克勞頓培訓中心（即現(xiàn)在的韋爾

2、奇領(lǐng)導力發(fā)展中心）標志著企業(yè)大學的誕生。早在1927年，通用汽車即創(chuàng)辦了通用汽車技術(shù)和管理學院（GM學院），試圖將培訓和學習帶到工作中來，這個時間也可以理解為企業(yè)大學的發(fā)源時間。國內(nèi)第一個企業(yè)大學：1993年，春蘭投資6000萬元建成國內(nèi)第一所企業(yè)大學春蘭學院。前前 言言無論哪個時間點，企業(yè)大學的誕生都要遠遠晚于傳統(tǒng)高校無論哪個時間點，企業(yè)大學的誕生都要遠遠晚于傳統(tǒng)高校的誕生。的誕生。4共享校企師資，實現(xiàn)企業(yè)員工學歷提升大唐大學實現(xiàn)工程實踐教育國家工程教育改革背景大唐大學的實踐之路企業(yè)大學與傳統(tǒng)高校的關(guān)系解決企業(yè)選聘應屆生問題目目 錄錄l 聯(lián)系：聯(lián)系：進行人才的培養(yǎng)；都擁有相對全面的教學課程體

3、系和相對完善的學院式組織架構(gòu)等。l 區(qū)別區(qū)別企業(yè)大學與傳統(tǒng)高校的關(guān)系區(qū)別區(qū)別 企業(yè)大學企業(yè)大學 傳統(tǒng)高校傳統(tǒng)高校 培訓對象培訓對象 以企業(yè)員工為主 社會有學習能力的學習者，學生來源和背景更加多元化 培訓內(nèi)容培訓內(nèi)容 內(nèi)容更強調(diào)實際應用，具有職業(yè)性，有很多成功經(jīng)驗和案例 以學歷教育為主，培養(yǎng)學生理論知識和思維方式等通用性內(nèi)容 師資力量師資力量多來自企業(yè)高層或商學院教授，擁有豐富的業(yè)務和管理經(jīng)驗 大學教師教學方式教學方式靈活、注重實踐 相對固定自主性質(zhì)自主性質(zhì) 依附于企業(yè)之下 通常是自主運營的獨立法人 資金來源資金來源 運營資金主要來自于企業(yè) 來自國家撥款、社會資助或?qū)W生自籌 服務范圍服務范圍 可

4、以為企業(yè)提供全面解決方案，并全程追蹤企業(yè)運行狀況 培養(yǎng)通用人才 在某種程度上來講，企業(yè)大學其實是將教育市場進行細分。傳統(tǒng)大學不可能針對各個行業(yè)提供對口的教育內(nèi)容，尤其是無法滿足企業(yè)不同發(fā)展階段特定的培訓教育需求，而企業(yè)大學正好填補了這個缺口，不僅對滿足企業(yè)對員工培訓的需求，同時也成為員工職場教育和終身學習的主要平臺。 -大唐大學就通信行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的課程，對員工進行系統(tǒng)化培大唐大學就通信行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的課程，對員工進行系統(tǒng)化培訓和學歷上的深造教育。訓和學歷上的深造教育。 企業(yè)大學與傳統(tǒng)大學并不是對立的競爭關(guān)系，他們常常以開展研究工作、培養(yǎng)人才為合作基礎(chǔ)，形成一種合作互補的關(guān)系。 -大唐大學與北郵、北航

5、、北理工、北科大、復旦、西電、大唐大學與北郵、北航、北理工、北科大、復旦、西電、重郵、海南大學等全國多所重郵、海南大學等全國多所985985、211211高校形成產(chǎn)學研用一體化高校形成產(chǎn)學研用一體化的合作。的合作。 企業(yè)大學與傳統(tǒng)高校的關(guān)系 作為負責員工學習與發(fā)展的專業(yè)部門，大唐大學是大唐電信集團建設(shè)通信優(yōu)勢人才體系進而打造核心競爭力不可或缺的戰(zhàn)略工具，是傳統(tǒng)人力資源培訓部門的戰(zhàn)略升級版和發(fā)展方向，同時也將取代傳統(tǒng)大學成為員工進行職場教育和終身學習的主要平臺。 -大唐大學統(tǒng)一組織，將全集團有學歷晉升需求的員工送大唐大學統(tǒng)一組織，將全集團有學歷晉升需求的員工送到北郵、北航、北師大、國科大、復旦、

6、西電等高校進行學到北郵、北航、北師大、國科大、復旦、西電等高校進行學歷教育深造。歷教育深造。企業(yè)大學與傳統(tǒng)高校的關(guān)系8共享校企師資，實現(xiàn)企業(yè)員工學歷提升大唐大學實現(xiàn)工程實踐教育國家工程教育改革背景大唐大學的實踐之路企業(yè)大學與傳統(tǒng)高校的關(guān)系解決企業(yè)選聘應屆生問題目目 錄錄大唐大學的實踐之路近期目標圍繞集團人才強企戰(zhàn)略，借鑒國內(nèi)外成功企業(yè)圍繞集團人才強企戰(zhàn)略，借鑒國內(nèi)外成功企業(yè)大學辦學經(jīng)驗，完善大唐大學的組織架構(gòu)、規(guī)章制大學辦學經(jīng)驗，完善大唐大學的組織架構(gòu)、規(guī)章制度、培訓體系，探討輕型研發(fā)機制，為集團人才培度、培訓體系，探討輕型研發(fā)機制，為集團人才培養(yǎng)教育及研發(fā)提供強有力支撐。養(yǎng)教育及研發(fā)提供強有

7、力支撐。愿景建設(shè)中國通信行業(yè)吸引人才、培養(yǎng)尖端人才的建設(shè)中國通信行業(yè)吸引人才、培養(yǎng)尖端人才的基地，為大唐集團的戰(zhàn)略發(fā)展做好人才與技術(shù)支撐。基地，為大唐集團的戰(zhàn)略發(fā)展做好人才與技術(shù)支撐。經(jīng)營型事業(yè)部10維度特征-組織協(xié)同大唐大學的實踐之路大唐大學大唐大學功能定位功能定位通信人才的孵化器戰(zhàn)略變革的驅(qū)動器企業(yè)文化的傳播地品牌營銷的助推器產(chǎn)業(yè)鏈條的整合器企業(yè)盈利的新模式組織知識的沉淀池大唐大學的實踐之路大唐大學的實踐之路內(nèi)強講師、課程外強市場、合作一套講師隊伍一套講師隊伍一個開放式平臺一個開放式平臺打造一個基礎(chǔ)平臺打造一個基礎(chǔ)平臺推動五項發(fā)展計劃推動五項發(fā)展計劃一系列辦學資格一系列辦學資格增強運營能力

8、增強運營能力舒適的學習環(huán)境舒適的學習環(huán)境全服務鏈的教育場所全服務鏈的教育場所建成國家級工程實踐教育中心建成國家級工程實踐教育中心 定期接納全國院校信息通信類教師、學生學習、實踐定期接納全國院校信息通信類教師、學生學習、實踐 工程碩士獨立辦學工程碩士獨立辦學職業(yè)資格認證職業(yè)資格認證工程實踐認證工程實踐認證專科學歷授予資格專科學歷授予資格博士獨立培養(yǎng)博士獨立培養(yǎng)100100人的講師隊伍人的講師隊伍100100門內(nèi)部課程門內(nèi)部課程精品課程推向社會精品課程推向社會大唐大學大唐大學核心競爭力核心競爭力13 大唐大學講師分為專職講師和兼職講師，目前已兼職講師為主； 大唐大學講師的招聘選拔通過內(nèi)外部渠道進行

9、，外部面向社會公開招聘，內(nèi)部面向在企業(yè)系統(tǒng)內(nèi)員工通過自薦或推薦方式進行招聘。講師選拔社會公開選拔聘社會公開選拔聘 人才測評專業(yè)筆試面試試講綜合評估預評審歸檔備查內(nèi)部選拔員工自愿申請由各單位/部門負責人推薦由人力資源部推薦由大唐大學提名選拔渠道大唐大學的實踐之路14 為了提升大唐大學講師隊伍整體的能力素質(zhì)水平、規(guī)范講師的招聘選拔、加強講師專業(yè)能力的考核，制定講師的招聘選拔標準與條件，以及相對應的專業(yè)能力考核工具等。講師選拔選拔標準人才測評專業(yè)筆試面試試講綜合評估預評級歸檔備查專業(yè)專業(yè)測評測評工具工具題庫題庫/ /筆試筆試評分表評分表試講試講評分表評分表預評級申請表預評級申請表預評級備案表預評級備

10、案表企業(yè)大學講師選拔標準招募發(fā)起自薦/推薦部門審核應用團隊審核候選備案發(fā)送通知社會公開招聘內(nèi)部選拔內(nèi)部講師申請內(nèi)部講師申請/ /推薦表推薦表致講師候選人的信函致講師候選人的信函內(nèi)部講師合作協(xié)議內(nèi)部講師合作協(xié)議未成為講師候選人的信函未成為講師候選人的信函專業(yè)專業(yè)測評測評工具工具題庫題庫/ /筆試筆試評分表評分表試講試講評分表評分表選拔結(jié)束大唐大學的實踐之路15資格認證培訓類型培訓類型內(nèi)容要求內(nèi)容要求課程TTT含授課技巧、課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及課程引導方法認證每一門新課程時必須接受課程TTT教練輔導技能TTT講師晉級為資深講師之后先接受教練輔導技能TTT 已經(jīng)獲得某一門課程的資深講師資格并成功實施教練輔

11、導工作的內(nèi)部講師再次由其它課程的講師晉級為資深講師之后，無須再次接受教練輔導技能TTT退出或降級的資深講師再次由講師晉級成為資深講師時，視為首次晉級，必須先接受教練輔導技能TTT 資格認證分為認證培訓、認證考核兩個階段，是為了新入職講師達到授課標準也要求進行的認證形式標準。 其中，認證培訓，主要以TTT的培訓方式。 下面是認證培訓的培訓要求：認證培訓大唐大學的實踐之路16中級講師高級講師初級講師晉升培訓TTT評審 激勵專家講師級別劃分講師的培養(yǎng)由大唐大學統(tǒng)籌計劃和實施，各業(yè)務系列培訓機構(gòu)協(xié)助實施。培養(yǎng)宗旨是提高講師授課技能、課程研發(fā)能力、培訓規(guī)劃與設(shè)計能力以及講師綜合素質(zhì)。講師成長級別按不同的

12、企業(yè)劃分名稱略有不同，初、中、高級等；通過培訓TTT、評審、晉升、激勵等過程和手段，保障提高講師綜合素質(zhì)的全面提升。淘汰退出講師的培養(yǎng)講師的培養(yǎng)大唐大學的實踐之路講師的激勵體系包括精神激勵與物質(zhì)激勵兩個方面，旨在鼓勵工作成績優(yōu)異的講師，穩(wěn)定講師隊伍，提升講師素質(zhì)。講師的激勵 講師激勵講師評優(yōu)講師慰問金參加培訓高峰會獲獎證書、獎牌、獎品專講級別認定予以加分優(yōu)先參加培訓與活動以講師專業(yè)評級為依據(jù)每年教師節(jié)一次性發(fā)放大唐大學的實踐之路學院式的組織架構(gòu)依托已有業(yè)務并覆蓋企業(yè)業(yè)務范疇的專業(yè)化學院設(shè)置 研究生院專業(yè)特色學院工程實踐教育中心高效協(xié)同研發(fā)中心管理學院營銷學院通信學院培訓學院工學碩士、工程碩士、

13、工學博士、工程博士、博士后流動站學生、教師、運營商工程實踐培訓吸引外部高端人才的平臺大唐大學的實踐之路 大唐大學力圖將全集團所屬單位納入大唐大學的辦學體系中，充分發(fā)揮集團各所屬單位的專業(yè)力量，依托各自的業(yè)務特點，辦出具有大唐行業(yè)特色的企業(yè)大學。 基于此目標，大唐大學實踐構(gòu)建學院式的運營管理模式，建立專業(yè)學院，由集團內(nèi)相關(guān)單位負責人擔任學院院長。 最終形成大學中是大唐，大唐中有大學的目標。構(gòu)建學院式運營管理模式大唐大學的實踐之路大唐大學領(lǐng)導力學院財經(jīng)金融學院營銷學院信息應用與服務學院企業(yè)管理學院通信工程學院數(shù)據(jù)信息學院電子商務學院儀表科學學院集團人力資源部負責人任院長集團財務資產(chǎn)部負責人任院長集

14、團市場管理部負責人任院長集團運營管理部負責人任院長大唐股份負責人任院長大唐移動負責人任院長興唐公司負責人任院長大唐高鴻負責人任院長儀表所負責人任院長大唐大學的實踐之路領(lǐng)導力學院基于崗位勝任能力的要求，系統(tǒng)、全面的提升各層次管理人員的基于崗位勝任能力的要求，系統(tǒng)、全面的提升各層次管理人員的戰(zhàn)略規(guī)劃力、決策力、領(lǐng)導力、文化統(tǒng)御力、組織運作力、市場戰(zhàn)略規(guī)劃力、決策力、領(lǐng)導力、文化統(tǒng)御力、組織運作力、市場運作力、財務運作力以及個人素質(zhì)和修養(yǎng)。運作力、財務運作力以及個人素質(zhì)和修養(yǎng)。 四大管理學院財經(jīng)金融學院營銷學院企業(yè)管理學院以財務人員崗位技能、技巧的提升為核心，推廣宏觀經(jīng)濟、企業(yè)以財務人員崗位技能、技

15、巧的提升為核心，推廣宏觀經(jīng)濟、企業(yè)投融資、風險管控、稅務和預算管理等多項財務課程，輔助全集投融資、風險管控、稅務和預算管理等多項財務課程，輔助全集團各單位財務人員熟知并有效運用國家和地方財務政策和制度。團各單位財務人員熟知并有效運用國家和地方財務政策和制度。圍繞市場營銷策劃人員或營銷項目本身開展學習培訓，營銷培訓圍繞市場營銷策劃人員或營銷項目本身開展學習培訓，營銷培訓的范圍包括了產(chǎn)品進入市場前期、中期、后期的每一個環(huán)節(jié)需要的范圍包括了產(chǎn)品進入市場前期、中期、后期的每一個環(huán)節(jié)需要的策略、技巧和執(zhí)行方法。的策略、技巧和執(zhí)行方法。企業(yè)運營管理作為企業(yè)生存的關(guān)鍵要素和要素之間的邏輯關(guān)系，企業(yè)運營管理作

16、為企業(yè)生存的關(guān)鍵要素和要素之間的邏輯關(guān)系，它決定著一個企業(yè)的市場經(jīng)營成果；提升企業(yè)運營管理者的理論它決定著一個企業(yè)的市場經(jīng)營成果；提升企業(yè)運營管理者的理論和實操能力，事關(guān)企業(yè)的未來走向。和實操能力，事關(guān)企業(yè)的未來走向。 大唐大學的實踐之路五大專業(yè)技術(shù)學院信息應用與服務學院提升微電子、軟件和終端產(chǎn)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的持續(xù)發(fā)展能力提升微電子、軟件和終端產(chǎn)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的持續(xù)發(fā)展能力，帶帶動相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員完成增值業(yè)務產(chǎn)業(yè)布局，形成微電子、軟件、動相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員完成增值業(yè)務產(chǎn)業(yè)布局，形成微電子、軟件、終端和增值業(yè)務產(chǎn)業(yè)的一體化互動，促進完善公司產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。終端和增值業(yè)務產(chǎn)業(yè)的一體化互動，促進完善公司產(chǎn)業(yè)

17、結(jié)構(gòu)。 通信工程學院以提升專業(yè)技術(shù)人員的研發(fā)能力為根基，以為客戶提供全面解決以提升專業(yè)技術(shù)人員的研發(fā)能力為根基，以為客戶提供全面解決方案為已任，面向全社會推廣方案為已任，面向全社會推廣TD-SCDMA和和TD-LTE技術(shù)，逐步技術(shù)，逐步實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)、教育培訓、銷售的全產(chǎn)業(yè)鏈。實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)、教育培訓、銷售的全產(chǎn)業(yè)鏈。 數(shù)據(jù)信息學院電子商務學院儀表科學學院提升員工信息化服務水平，覆蓋各項增值業(yè)務，增強終端銷售能提升員工信息化服務水平，覆蓋各項增值業(yè)務，增強終端銷售能力，充分發(fā)揮在產(chǎn)品研發(fā)、市場行銷、運營服務等領(lǐng)域的優(yōu)勢，力，充分發(fā)揮在產(chǎn)品研發(fā)、市場行銷、運營服務等領(lǐng)域的優(yōu)勢，成功實施實業(yè)經(jīng)營與資本

18、運作雙輪驅(qū)動的發(fā)展策略。成功實施實業(yè)經(jīng)營與資本運作雙輪驅(qū)動的發(fā)展策略。 全面升級員工的保密意識，在新興的金融電子化、電子政務、電全面升級員工的保密意識，在新興的金融電子化、電子政務、電子商務等領(lǐng)域，推出系列的安全保密產(chǎn)品及整體安全解決方案。子商務等領(lǐng)域，推出系列的安全保密產(chǎn)品及整體安全解決方案。 面向員工培訓通信測試和保護專業(yè)知識和技能，提升員工的面向員工培訓通信測試和保護專業(yè)知識和技能，提升員工的IT產(chǎn)產(chǎn)品加工生產(chǎn)能力，實現(xiàn)全自動化的品加工生產(chǎn)能力，實現(xiàn)全自動化的PCB板及手機中試板的裝聯(lián)、板及手機中試板的裝聯(lián)、BGA電路維修等業(yè)務的生產(chǎn)加工服務。電路維修等業(yè)務的生產(chǎn)加工服務。大唐大學的實踐

19、之路 集團相關(guān)部門或者所屬公司負責人作為大唐大學學院式架構(gòu)中的院長，能夠有效調(diào)動各專業(yè)單位的教育培訓資源，服務全集團有需求的員工； 學院式架構(gòu)可以充實大唐大學的教育資源和教育力量，提升大唐大學的核心競爭力； 學院式的管理架構(gòu)使得大唐大學成為真正的服務于企業(yè)員工的大學，并在大學學習中發(fā)展企業(yè)、提升員工的通識技能和專業(yè)技能。大唐大學的實踐之路市場市場拓展拓展大唐大學還將進一步拓展業(yè)務規(guī)模和業(yè)務領(lǐng)域打造打造TD技術(shù)類專業(yè)精品課程技術(shù)類專業(yè)精品課程擴大工學碩士招生指標擴大工學碩士招生指標開辦開辦MBA、EMBA、MPAcc等等學歷教育班學歷教育班 加入學分銀行計劃加入學分銀行計劃加盟素質(zhì)工程項目加盟素

20、質(zhì)工程項目職業(yè)資格培訓考試認證職業(yè)資格培訓考試認證大唐大學的實踐之路25共享校企師資，實現(xiàn)企業(yè)員工學歷提升大唐大學實現(xiàn)工程實踐教育國家工程教育改革背景大唐大學的實踐之路企業(yè)大學與傳統(tǒng)高校的關(guān)系解決企業(yè)選聘應屆生問題目目 錄錄 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （20102020年） 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。適應國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。適應國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才

21、不斷涌現(xiàn)的局面。的局面。 堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。開發(fā)實踐課程和堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。開發(fā)實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產(chǎn)實習和技能實訓的成效。活動課程，增強學生科學實驗、生產(chǎn)實習和技能實訓的成效。充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動。充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動。 國家工程教育改革背景 教育部關(guān)于實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的若干意見 創(chuàng)立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制，高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機制的內(nèi)涵是共同制訂培養(yǎng)目標、共同建設(shè)課程體系和教學內(nèi)容、共同實施培養(yǎng)過程、共同評價培養(yǎng)質(zhì)量。本科及以上層次學生要有一年左右的時間在企業(yè)學習

22、。 建設(shè)高水平工程教育師資隊伍，專職教師要具備工程實踐經(jīng)歷，其中部分教師要具備一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷。“卓越計劃”高校要有計劃地選送教師到企業(yè)工程崗位工作1-2年，積累工程實踐經(jīng)驗。 要從企業(yè)聘請具有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和管理人員擔任兼職教師，承擔專業(yè)課程教學任務；或擔任本科生、研究生的聯(lián)合導師，承擔培養(yǎng)學生、指導畢業(yè)設(shè)計等任務。 國家工程教育改革背景 企業(yè)建立“工程實踐教育中心”，與高校共同制訂培養(yǎng)目標、共同建設(shè)課程體系和教學內(nèi)容，共同實施培養(yǎng)過程，共同評價培養(yǎng)質(zhì)量。 企業(yè)要配備經(jīng)驗豐富的工程師擔任學生在企業(yè)學習階段的指導教師，高級工程師應為學生開設(shè)專業(yè)課程。 “卓越計劃”企業(yè)應根

23、據(jù)校企聯(lián)合培養(yǎng)方案，落實學生在企業(yè)學習期間的各項教學安排，提供實訓、實習的場所與設(shè)備，安排學生實際動手操作。在條件允許的情況下，接收學生參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)。 國家工程教育改革背景29共享校企師資，實現(xiàn)企業(yè)員工學歷提升大唐大學實現(xiàn)工程實踐教育國家工程教育改革背景大唐大學的實踐之路企業(yè)大學與傳統(tǒng)高校的關(guān)系解決企業(yè)選聘應屆生問題目目 錄錄國家級工程實踐教育中心建立國家級工程實踐教育中心建立校企共建國家級工程實踐教育中心2012年，大唐大學與年，大唐大學與北郵、北航、北理工共北郵、北航、北理工共同建成信息通信類國家同建成信息通信類國家級工程實踐教育中心。級工程實踐教育中心。以探索我國高等教育改

24、革為任務，承擔全國各高校信息通信類教師和學生工程教育，培養(yǎng)適應信息通信行業(yè)企業(yè)需求的工程人才，建設(shè)信息通信專業(yè)工程教育示范基地。中心可支持TD-SCDMA和TD-LTE全網(wǎng)絡(luò)實驗、物聯(lián)網(wǎng)實驗。 暑期，接納高校教師、暑期，接納高校教師、學生進行工程實踐和學生進行工程實踐和職業(yè)勝任能力教育。職業(yè)勝任能力教育。主要接納高校電子信主要接納高校電子信息專業(yè)與通信工程專息專業(yè)與通信工程專業(yè)學生到中心進行課業(yè)學生到中心進行課內(nèi)實驗。內(nèi)實驗。中心未來計劃面向信息中心未來計劃面向信息通信行業(yè)開展工程培訓通信行業(yè)開展工程培訓大唐大學實現(xiàn)工程實踐教育北郵北郵北理工北理工北航北航北科大北科大北方工大北方工大20126

25、3201312422201418932368836合計37654368836大唐大學實現(xiàn)工程實踐教育年份學校學生實踐統(tǒng)計表32大唐大學實現(xiàn)工程實踐教育課程教學方式地點ICT通信行業(yè)動態(tài)介紹講解大唐電信集團TD-SCDMA原理、設(shè)備介紹及網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、設(shè)備操作講解、實操大唐電信集團TD-LTE原理、設(shè)備介紹及網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、設(shè)備操作講解、實操大唐電信集團職業(yè)生涯規(guī)劃講解大唐電信集團陽光的職業(yè)心態(tài)講解大唐電信集團商務禮儀講解大唐電信集團溝通技巧訓練演練大唐電信集團面試技巧演練大唐電信集團軍事物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應用講解大唐電信集團如何認識云計算與安全 講解大唐電信集團SMT基礎(chǔ)知識講解大唐電信集團SMT生產(chǎn)線參觀、手

26、工焊接參觀、實操大唐儀表所量子計算機與量子保密通信講解大唐電信集團大唐大學實現(xiàn)工程實踐教育 2014年，大唐大學舉辦首期信息通信類國家級工程實踐年，大唐大學舉辦首期信息通信類國家級工程實踐教育中心高校教師教育中心高校教師“LTE工程實踐創(chuàng)新能力工程實踐創(chuàng)新能力”高級培訓高級培訓班，全國多所高校的通信領(lǐng)域的教師參加，理論結(jié)合實班，全國多所高校的通信領(lǐng)域的教師參加，理論結(jié)合實操的課程設(shè)計和企業(yè)講師的精彩講解贏得很好的反響。操的課程設(shè)計和企業(yè)講師的精彩講解贏得很好的反響。 高校教師到企業(yè)參加工程實踐，創(chuàng)造了高校教師與企業(yè)高校教師到企業(yè)參加工程實踐，創(chuàng)造了高校教師與企業(yè)技術(shù)骨干學術(shù)交流的平臺，有利于推進技術(shù)的發(fā)展，增技術(shù)骨干學術(shù)交流的平臺，有利于推進技術(shù)的發(fā)展，增強校企融合，實現(xiàn)企業(yè)大學和傳統(tǒng)高校共同發(fā)展。強校企融合，實現(xiàn)企業(yè)大學和傳統(tǒng)高校共同發(fā)展。大唐大學實現(xiàn)工程實踐教育大唐大學實現(xiàn)工程實踐教育校企開展多層次、廣角度的合作 大唐大學通信領(lǐng)域?qū)＜易鰹楸编]、北理工、西工大等高校企業(yè)顧問，到高校進行講座和授課； 北郵等通信專業(yè)院校的教授、專家到大唐大學開