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文檔簡介

1、作者簡介陶西平先生曾經擔任教師、校長，教育局長，現任國家教育咨詢委員會委員，教育部總督學顧問等職。 著有讓失敗率為零一路走來陶西平教育漫筆追夢人陶西平教育漫筆等，主編教育評價詞典中國民辦教育和“借鑒多元智能理論實踐研究叢書”等著作多部。內容簡介本書是陶西平先生的教育漫筆精選集之一，論及教育公平、質量、評價，培養什么樣的人才，教育教學及課程改革，學校管理等教育的方方面面。大家不同，大家都好該包含兩重意思：一方面是雖然大家不同，但是大家都好。另一方面是因為大家不同，所以大家都更好。前者表達了事物因包容而絢麗多彩，后者描繪了事物因交融而百花爭艷。作者的話作者借用日本女作家金子美鈴寫過的一首著名的詩，

2、表達了尊重多元文化和多元教育的理念。這首詩的題目是我和小鳥和鈴。 雖然我展開雙臂， 也絕不能飛上天空， 會飛的小鳥卻不能像我， 在大地上奔跑。 雖然我晃動身體， 也不會發出美妙的聲音， 會響的鈴卻不能像我， 會唱許多歌謠。 鈴和小鳥，還有我， 大家不同，大家都好。我和小鳥和鈴陶西平先生的書，使我收獲不少，可真正觸動我心靈的，卻是“大家不同，大家都好”這句話。反思我們日常的教育教學工作，更多時候只關注一群孩子的共性，想把他們個個培養成乖巧、聽話、按時完成作業的“好學生”。而很少把孩子們真正看成是一個個不同的鮮活的生命個體。 我想，“大家不同，大家都好”這句話，不僅是要表達一種愿望和期待，更重要的

3、是要體現一種理念：尊重多元文化、尊重多元教育。“大家不同，大家都好”這句話，從一種教育哲學的角度告訴我們，人與人有著不同的智能結構，因此，人與人是有差別的多元教育理論樹立了人人都能成功的積極樂觀的教育觀，建立靈活多樣、個性多維的評價觀，促使學生富有個性的全面發展。它告訴我們教育不是要選拔適合教育的學生，而是要創造適合每個學生的教育。每個小學生的智力水平、興趣、愛好、氣質、性格等心理品質是各不相同的，他們的個性千差萬別，不存在孰優孰劣的問題。大愛無疆，修善無痕，始終充分尊重學生的個性差異，因材施教，讓不同的孩子朝著自己喜歡的適合方向發展，讓“小鳥”展翅上藍天飛翔，讓“鈴鐺”搖響悅耳的聲響，讓每個孩子都做到最棒！“大家不同，大家都好”這句話， 對我們教師而言也是適合的，說明大家的教育理念、教學模式、教學策略、教學方法雖然會有一定的差別，但就教育的價值來說是統一的，是為了教師和學生都能健康愉悅的發展，是為了教育能夠更好的發展。

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