1、山中訪友山中訪友臨盤中心校 劉芹 賞賞 悟悟 賞賞 悟悟賞賞 悟悟 賞賞 悟悟賞賞 悟悟賞賞 悟悟賞賞 悟悟賞賞 悟悟賞賞 悟悟賞賞 悟悟賞賞 悟悟賞賞 悟悟賞賞 悟悟賞賞 悟悟就看到這兒吧就看到這兒吧, 你有什么感悟你有什么感悟? 只要帶著滿懷的好心情只要帶著滿懷的好心情, 帶著豐富的想象帶著豐富的想象,走進山林走進山林, 好朋友就會向你走來好朋友就會向你走來.第一課時1、正確讀寫“邀”“俯”等8個生字和“清爽”“吟誦”等14個詞語。2、有感情地朗讀課文，感知內容，了解作者所訪之“友”。 3、通過多種形式的朗讀，品味作者所表達的對大自然的熱愛之情。 邀請 俯視 瀑布 陡峭身軀 津津樂道 蘊含

2、 俠客 多音字 （guan）樹冠 （guan）冠軍多音字 （he）和好 （h）唱和根據詞義寫出相應的根據詞義寫出相應的 詞語詞語 （1）心中充滿；指整個前胸部分。）心中充滿；指整個前胸部分。（2）道德高尚，聲望重，多稱頌年高）道德高尚，聲望重，多稱頌年高而而 有名望的人。有名望的人。（3）指波光時隱時現，忽明忽暗）指波光時隱時現，忽明忽暗（4）形容有滋味或有興趣的說道。）形容有滋味或有興趣的說道。滿懷德高望重波光明滅津津樂道德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，聲望。德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，聲望。幽徑：僻靜的小路。幽徑：僻靜的小路。流淌：液體流動。流淌：液體流動。唱和

3、：一個人做了詩或詞，別的人相應做答。唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應做答。汩汩：水流動的聲音或樣子。汩汩：水流動的聲音或樣子。雄渾：雄健渾厚。雄渾：雄健渾厚。津津樂道：很感興趣的談論。津津樂道：很感興趣的談論。波光明滅：水忽明忽暗的樣子。波光明滅：水忽明忽暗的樣子。吟詠：吟詠：“詠詠”字的基本意思是指有節奏的詠誦詩文。字的基本意思是指有節奏的詠誦詩文?！耙饕鳌蓖霸佋仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。俠客：俠義的人。俠客：俠義的人。古橋古橋樹林樹林山泉山泉溪流溪流瀑布瀑布

4、懸崖懸崖白云白云云雀云雀落花落花落葉落葉石頭石頭雷陣雨雷陣雨歸鳥歸鳥 作者僅僅把他們當做朋友嗎？作者僅僅把他們當做朋友嗎？從他們身上感悟到什么？得到了怎從他們身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？樣的啟示？(多種形式的品讀多種形式的品讀)第二課時1、品味如詩如畫的語言，通過摘錄、背誦、練筆、說話等形式豐富語言積累。 2、學習作者運用比喻、擬人、排比、想象等多種方法來表達自己獨特感受。 3、感受作者所描寫的物我兩忘之境，激發類似體驗，學會與大自然和諧相處。古橋德高望重德高望重默默無聞、任勞任怨樹林樹林：知己知己 閉上眼我變成了樹閉上眼我變成了樹石頭石頭“這山中的一切，哪個不是我的朋友？這山中的一切，

5、哪個不是我的朋友？ a、言外之意是：這山中的一切，_。 b、練習說話： _是我的朋友，因為_?！?“你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？” 山泉回答道：“_?！?“你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？” 溪流回答道：“_?！?“你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢?！?瀑布回答道：“_?！?山泉：山泉：我從千尺奇峰上飛下來，我要奔向浩瀚的大海，我從千尺奇峰上飛下來，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千難萬險，哪怕風吹日曬，我都要實現自己的夢哪怕千難萬險，哪怕風吹日曬，我都要實現自己的夢想，讓清澈的我為大海增添色彩。想，讓清澈的我為大海增添色彩。溪流：

6、溪流：大哥哥，今天是大自然媽媽的生日，你能與我一大哥哥，今天是大自然媽媽的生日，你能與我一起吟詩送給媽媽嗎起吟詩送給媽媽嗎?白云：白云：老朋友，其實，這都是我應該做的，我是天空的老朋友，其實，這都是我應該做的，我是天空的女兒，為天上的長輩做點力所能及的事情，也是應該女兒，為天上的長輩做點力所能及的事情，也是應該的。的。瀑布：瀑布：別看我唱了這么多年，大自然賦予我神奇的能力，別看我唱了這么多年，大自然賦予我神奇的能力，就要永久的為自然奉獻我的力氣，就憑我這股勁兒，就要永久的為自然奉獻我的力氣，就憑我這股勁兒，再唱三百年也沒有問題再唱三百年也沒有問題,，嘿嘿。，嘿嘿。懸崖：懸崖：你好，我矗立在這里

7、，看風云變換你好，我矗立在這里，看風云變換,看人世滄桑，看人世滄桑，深感時光易逝，幾百年，幾千年也就這樣匆匆過去了，深感時光易逝，幾百年，幾千年也就這樣匆匆過去了，孩子，要珍惜現在擁有的一切啊！孩子，要珍惜現在擁有的一切??！云雀：云雀：在我的眼里，到處紅花綠草，青山綠水，景色怡在我的眼里，到處紅花綠草，青山綠水，景色怡人，用我的眼怎么也看不夠這壯麗的美景。人，用我的眼怎么也看不夠這壯麗的美景。 請請 選取選取你喜歡的段落或語句你喜歡的段落或語句讀出來讀出來,并并說說說說你喜歡它的理由。你喜歡它的理由。 作者采用的是說話方式向他的作者采用的是說話方式向他的大自然朋友打招呼，大自然朋友打招呼，我們也嘗試一我們也嘗試一下用下用“你好你好”寫一句話，向我們的寫一句話，向我們的自然朋友打一下招呼，好嗎？自然朋友打一下招呼，好嗎？你好，老石橋！你雖然沒有盧溝橋壯觀，也沒有長江大橋雄偉，