1、要是你在野外迷了路創(chuàng)新寫作活動設(shè)計精品推薦文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于要是你在野外迷了路創(chuàng)新寫作活動設(shè)計精品推薦，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！【教學(xué)內(nèi)容】?要是你在野外迷了路?是人教版語文課標(biāo)實驗教材二年級下冊的一篇課文，它是一首知識豐富的小詩，教給了我們四種區(qū)分方向的方法，簡單、樸實的語言帶著大家走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然的奇妙，本課設(shè)計的最大特色就是利用大量的閱讀資料，開闊學(xué)生視野，跨越時空和地點的局限，獲得更多、更豐富的相關(guān)信息，使我們的課堂更加開放而富有活力?！驹O(shè)計理念】工具性和人文性的統(tǒng)一，語文課程的根本特點；語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。

2、研究發(fā)如今小學(xué)低年段的早期閱讀對于促進兒童的思維開展，兒童自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)以及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有非常重要的意義，閱讀就是積累豐富的知識，形成良好語感，開展語文素養(yǎng)的重要途徑，所以基于本課課文內(nèi)容簡單樸實、容易理解的特點之上，補充了大量閱讀素材，旨在擴大知識面的同時，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感、開展思維，在合作交流活動中學(xué)會主動搜集信息、處理信息、認識世界、開展思維，初步構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進步了口語交際才能，即時的創(chuàng)新寫作更是對寫作方法的浸透，寫作才能的開展，用他們自己的方式迅速地將語言、知識重組、內(nèi)化，實現(xiàn)閱讀、寫作的一體化開展?！净顒幽康摹侩m然書中介紹了四種區(qū)分方向的方法，但

3、其實生活中的天然指南針還有許許多多，大自然的神奇、瑰麗是以前同學(xué)們所不知的，通過朗讀以及簡單的圖表分析、歸納課文內(nèi)容，幫助同學(xué)們體會大自然的奧秘和情趣，深化對課文內(nèi)容的理解。通過擴展閱讀提供的素材的積累，用口語、書面語重組文章掌握更多地區(qū)分方向的方法，培養(yǎng)留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識?！净顒訙蕚洹空n前教師準備43份擴展閱讀材料，資料來源于互聯(lián)網(wǎng)，形式經(jīng)過教師加工后編成順口溜或兒歌或小詩，也有童話故事。人手一份便于每個孩子獨立、有個性的閱讀，尊重每一個孩子的獨特體驗【活動過程】創(chuàng)新寫作準備活動一：語文是最重要的交際工具，學(xué)習(xí)知識的最終目的在于要學(xué)會運用。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時，開展語言的交際功

4、能，以說話訓(xùn)練和圖表的方式將課文內(nèi)容有機的分析、整理；不僅如此，說話訓(xùn)練的過程就是一個口頭作文的過程，假設(shè)在語言訓(xùn)練的同時，教師有意識的浸透寫作的方式和方法，會讓學(xué)生在不知不覺中獲得事半功倍的效果。1、按要求正確、流利的朗讀課文，理解學(xué)生已有認知程度，為下面分析整理課文內(nèi)容作鋪墊；2、個人自學(xué)：你知道了什么？說話訓(xùn)練：要是在野外迷了路，在什么時候、觀察什么、怎樣區(qū)分？3、利用圖表，梳理課文內(nèi)容要是在野外迷了路，怎么辦？什么時候觀察什么怎樣區(qū)分白天太陽中午時，太陽在南邊，樹影正指著北方黑夜北極星永遠高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方；稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北，化得慢的是南圖表有助

5、于理清課文脈絡(luò)，在開展語言才能的同時，開展思維才能，學(xué)會課標(biāo)要求中的把握主要內(nèi)容，最主要是學(xué)會按照課文格式，有條理、有邏輯的簡要轉(zhuǎn)述。創(chuàng)新寫作準備活動二：自主閱讀，擴展知識閱讀是學(xué)生獲取知識，穩(wěn)固識字，學(xué)會寫作的最正確途徑和方法，而且最大可能的調(diào)動孩子閱讀的積極性會起到事半功倍的效果，但對于二年級的孩子，提供一定的閱讀指導(dǎo)，明確閱讀的目的是必要的，首先就從興趣入手。師：同學(xué)們，你們是擅長觀察和發(fā)現(xiàn)的，書上介紹的四種天然指南針都被你們發(fā)現(xiàn)了，教師還為你們準備了許多資料，你們敢不敢向更高的難度挑戰(zhàn)啊？生：信心百倍敢！師：好！那就請你們大聲、正確地讀一讀你們的資料，假設(shè)發(fā)現(xiàn)了什么就告訴你的同桌或者你

6、的好朋友，跟他們說一說。合作學(xué)習(xí)師：誰大聲的告訴我們大家，你讀懂了什么？生：我知道了，大自然中還有許多天然的指南針。生：我讀懂了，要是在野外迷了路，可千萬別著急，樹樁的年輪是盞指路燈，根據(jù)它的年輪來識別方向，因為它的年輪總是南面的寬而北面的窄。生：我讀懂了，要是在野外迷了路，可千萬別慌張，巖石是位不會說話的好朋友，巖石上布滿蒼苔的一面是北側(cè)，枯燥光禿的一面那么是南側(cè)。還有螞蟻洞穴、房屋和廟宇的門、一些凸出地面的東西等等注意浸透表達方式師：你們用自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，又找到了這么多的天然指南針，真棒！我想我們假設(shè)真有一天在野外迷路了也不用怕，用上這些方法，肯定能找到方向。但是，教師有一個問題，難道只

7、有人會迷路嗎，動物們會不會迷路？生：有些動物不會迷路，留鳥會根據(jù)日落來分辨方向。生：蜜蜂會根據(jù)地球磁場的變化識別方向。它是年，中國臺灣生物學(xué)家李家維教授、研究生徐錦源經(jīng)過長斯的觀察和研究，首次在蜜蜂腹部發(fā)現(xiàn)超順磁鐵證實的。生：海龜和鼴鼠也有方法區(qū)分方向。這個環(huán)節(jié)看似簡單，讀一讀，說一說，但這其中其實意味深長。讀一讀，在學(xué)生大量閱讀的過程中可以復(fù)習(xí)生字，培養(yǎng)語感；說一說，學(xué)生的答復(fù)都是在經(jīng)過搜集擴展資料的知識，加以分析和整理后，有條理有邏輯的，以要是在野外迷了路，可千萬別times;times;，times;times;是你的好朋友，根據(jù)它的times;times;來識別方向，因為times;t

8、imes;times;times;的方式表達出來的，有很強的理論性；學(xué)生在匯報學(xué)習(xí)成果時不先向教師說，而是先告訴同學(xué)朋友們，實際是為了培養(yǎng)同學(xué)們互相交流，共享學(xué)習(xí)成果，學(xué)會交往、學(xué)會合作的才能。深化課堂知識，實現(xiàn)創(chuàng)新寫作語文是理論性很強的課程，所以就著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，開放的網(wǎng)絡(luò)資源，開放的課堂，才能給同學(xué)們開放思維的廣闊空間，豐富的語言積累和充分的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新寫作的必要條件，才能形成真正的語文才能。對于二年級的孩子，他們的創(chuàng)新主要表達在思維的跳躍上，而非是新形式的創(chuàng)作，所以寫作會以按照課文形式仿寫為主。師：同學(xué)們說得真好，找到了這么多的天然指南針，還用上了一些優(yōu)美的詞語和

9、有趣的比喻句，快把它們寫下來吧，用你的文章告訴更多的人區(qū)分方向的方法！你可以向課文一樣以小詩的形式寫一寫，也可以寫一個區(qū)分方向的小故事、小兒歌等等，快點開始吧！生：開始創(chuàng)新寫作附學(xué)生局部作品：大雁是個靈敏的指南針，樹的年輪是個容易識別的指南針，它在天空給你指點方向：它會在樹林里給你指點方向：春天的時候它向南飛，寬的地方是南邊，秋天的時候它向北飛。窄的地方是北邊。要是你在外面迷了路，巖石也是一個小指導(dǎo)家，只要你找到廟就行了，在荒涼的野外，它的門朝南開，布滿蒼苔的一面是北側(cè)，你就不會迷路了?？菰锕舛d的一面是南側(cè)。在萬物復(fù)蘇的春天，看，很容易吧！假設(shè)你在野外迷了路，世界上有很多分辨方向的方法，只要抬

10、頭看天，我們要好好記牢。燕子往哪飛哪里就是北方。低段的一般以寫話居多，但通過屢次結(jié)合課文形式、內(nèi)容，仿寫，續(xù)寫等創(chuàng)新寫作的訓(xùn)練后，在課間短短的幾分鐘里，孩子們大多能寫出幾十上百字的小文章，假設(shè)時間充足，三五百字都不在話下，因為有了擴展知識的血肉和課文構(gòu)造的骨架，讓同學(xué)們有所寫，會學(xué)寫，雖然形式與課文相似，但擴展資料經(jīng)過同學(xué)們的加工重組后，內(nèi)容更是精彩紛呈，富有童趣！【案例評述】本課教學(xué)設(shè)計有一個非常大膽的舉動，就是添加了很多擴展閱讀的資料，但這不是盲目的，出于以下幾點客觀原因：首先，本課的生字較少，要求認的生字只有4個，這就在時間上為本課的閱讀教學(xué)提供了更為寬裕的時間來補充積累更多的資料；其次，本課語言簡單、樸實，一讀就懂，但大自然是神奇的，還有許多相關(guān)知識會為我們講述大自然的奧秘，激發(fā)孩子們熱愛大自