1、大學本科畢業(yè)論文設計管理辦法第一章總則第一條 為進一步提高我校本科畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量，切實做好本科畢業(yè)論文 （設計） 的管理工作， 規(guī)范本科畢業(yè)論文（設計）工作的各個環(huán)節(jié)，特制定本辦法。第二條本辦法適用范圍為我校全日制本科生。第二章畢業(yè)論文（設計）的目的意義和基本要求第三條 本科畢業(yè)論文 （設計）是對學生在校期間所學基礎理論、專業(yè)知識和實踐技能的全面檢驗， 是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力、 科研能力的重要環(huán)節(jié)， 也是學生畢業(yè)及學位資格認定的重要依據(jù)。通過畢業(yè)論文（設計）的撰寫，學生應受到初步的科學研究訓練， 能運用所學知識和技能獨立分析問題和解決問題，學會調(diào)查、收集、加工、處理各種信息，初步學

2、會撰寫學術(shù)論文（設計）的方法，提高外語應用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、嚴肅認真的治學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風。第四條畢業(yè)論文撰寫須按規(guī)范要求進行，具體要求見華南師范大學本科畢業(yè)論文 （設計） 撰寫基本規(guī)范 （附件1）。第三章畢業(yè)論文（設計）的時間安排與選題第五條 畢業(yè)論文（設計）一般安排在第七學期至第八學期進行。學校鼓勵各院（系）提前布置畢業(yè)論文（設計）的選題和撰寫工作， 可根據(jù)專業(yè)特點和培養(yǎng)要求提前在第六學期末進行選題。第六條 畢業(yè)論文（設計）的選題，應切合培養(yǎng)目標，保證達到該專業(yè)（學科）畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量標準。具體要求有：1 、畢業(yè)論文（設計）的選題范圍和深度應符合學生在校所學理論和實踐技能的

3、實際情況， 盡可能反映現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展水平。 題目難易要適當， 使學生經(jīng)過努力能夠完成。 對于學習較好的學生，可適當加大難度。2 、提倡不同學科專業(yè)相互結(jié)合，擴大專業(yè)面，開闊學生視野，實現(xiàn)學科之間的互相滲透。 在滿足教學基本要求的前提下，盡可能結(jié)合我國經(jīng)濟建設與社會發(fā)展的實際，面向社會、面向國民經(jīng)濟建設的主戰(zhàn)場選題， 使學生受到科學研究工作的基本訓練。理工科畢業(yè)生可以參加設計單位的工程項目設計，但應有符合培養(yǎng)目標及教學內(nèi)容的明確課題； 文科專業(yè)必須有一定數(shù)量的實證類選題。 每一個題目都必須有充分的資料、 文獻、數(shù)據(jù)等依據(jù)，不允許無依據(jù)立題。3 、選題可由教師提出， 也可由學生申請， 或兩者相結(jié)

4、合。4 、畢業(yè)論文（設計）的選題必須一人一題，在學生開始畢業(yè)論文（設計）前兩個月確定，以利于安排指導教師、做好寫作計劃及各項準備工作。5 、選題須經(jīng)教研室集體討論，系（教研室）主任簽字，主管教學院長 ( 系主任 ) 審批，報學校教務處備案。6 、確定選題后，必須填寫開題報告書（附件 2），并向指導教師匯報選題情況， 指導教師應做好選題指導， 介紹選題的研究情況、 發(fā)展動態(tài)和要求等。 學生在閱讀文獻、 收集資料的基礎上， 擬定寫作提綱， 提交指導教師審閱， 經(jīng)導師同意后撰寫初稿，并在導師的指導下最終定稿。第四章畢業(yè)論文（設計）的答辯及成績評定第七條本科畢業(yè)論文 （設計）必須進行答辯方能取得成績。

5、答辯時間安排在撰寫完成后二周內(nèi)進行。第八條畢業(yè)論文（設計）答辯由院（系）答辯委員會主持。答辯委員會由院（系）領導及副教授以上人員57 人組成。答辯委員會的主要職責有：1 、組織答辯小組，聘請答辯小組成員；答辯小組必須由講師以上的人員 （或相當職稱的人員） 擔任，每組不少于 3 人，答辯小組設組長 1 人，需要時可設副組長。2 、領導并組織答辯具體工作。3 、審定學生畢業(yè)論文（設計）的最后成績及評語。4 、推薦校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計），對院系優(yōu)秀論文進行二次答辯。第九條答辯要求1 、學生必須認真準備答辯，擬出發(fā)言提綱，介紹畢業(yè)論文（設計）。每位學生的答辯時間（包括介紹和提問）以30分鐘為宜。2

6、、院系應根據(jù)畢業(yè)論文（設計）的內(nèi)容安排學生到各答辯小組進行答辯， 參加各小組答辯的學生都必須自始至終旁聽小組答辯。3 、答辯小組根據(jù)答辯情況和論文（設計）質(zhì)量，參照評分標準進行評分。 小組成員評分的平均值為答辯小組評分。 答辯小組最后須為每篇論文（設計）寫出評語和評分。4 、對質(zhì)量差、抄襲剽竊他人成果的論文（設計），答辯小組可提交答辯委員會作最后審定。 一經(jīng)審定，除畢業(yè)論文（設計）判為不及格外，還要對作者作嚴肅處理。5 、各院系優(yōu)秀論文（設計）必須經(jīng)過院（系）答辯委員會二次答辯，以二次答辯的評定結(jié)果為答辯成績。6 、認真做好答辯記錄（附件 3），并作為畢業(yè)（設計）論文檔案妥善保管。第十條成績評

7、定1 、畢業(yè)論文（設計）成績應根據(jù)寫作過程、設計（論文）質(zhì)量與答辯情況三方面綜合考核， 評分采用指導教師評分、 非指導教師評閱人評分和答辯小組評分相結(jié)合的辦法， 指導教師評分占 60、答辯小組評分占 40、評閱人評分作為參考。2 、畢業(yè)論文（設計）成績評定按照文、理、工、術(shù)各科質(zhì)量評價標準（附件 4、5、6、7）進行。3 、畢業(yè)論文（設計）答辯成績評定按照答辯評分參考標準（附件 8）進行。4、畢業(yè)論文（設計）成績評定，采用五級記分制，即優(yōu)、良、中、及格和不及格。 對畢業(yè)論文 （設計）的評分必須客觀、公正、準確。優(yōu)秀論文（設計）的比例一般不超過15，對超過 15的部分由院系答辯委員會嚴格評判。第

8、十一條畢業(yè)論文（設計）不及格的處理凡畢業(yè)論文（設計）成績不及格者，不能取得畢業(yè)證書，半年后可申請隨下一屆學生重新撰寫。重新撰寫畢業(yè)設計 （論文）應重新選題，由原所在專業(yè)安排，一般應在校內(nèi)進行。第五章畢業(yè)論文（設計）的組織管理及職責分工第十二條 畢業(yè)論文（設計）工作由學校教務處負責管理，各院（系）負責組織實施。第十三條教務處職責學校教務處負責畢業(yè)論文（設計）工作的計劃安排、檢查進度、審查經(jīng)費使用、 組織專題交流、 表彰獎勵優(yōu)秀畢業(yè)論文等。第十四條院（系）職責各院（系）負責本單位各專業(yè)畢業(yè)論文（設計）工作的實施，具體工作有：1 、組織院（系）畢業(yè)論文（設計）工作領導小組；成立答辯小組。2 、在畢業(yè)

9、論文（設計）工作開始前召開動員大會，對選題、撰寫、答辯、評分等向?qū)W生和教師提出統(tǒng)一規(guī)范和要求，宣布紀律及注意事項。3 、制定畢業(yè)論文（設計）教學環(huán)節(jié)各項工作計劃，落實各項安排。4 、組織審查各專業(yè)的畢業(yè)論文（設計）題目、指導教師資格。5 、負責畢業(yè)論文（設計）經(jīng)費的安排使用。6 、定期檢查各專業(yè)畢業(yè)論文（設計）工作進展情況，協(xié)調(diào)處理本院（系）畢業(yè)論文（設計）中遇到的問題。7 、組織本院（系）畢業(yè)論文（設計）初評優(yōu)秀和不及格的復審答辯。8 、組織本院（系）的畢業(yè)論文（設計）工作中期普查、抽查和評價工作。9 、組織本院（系）優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）的評選，推薦校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）（附件 9）。10

10、 、負責畢業(yè)論文（設計）成績分析、匯總、上報（附件10、11），總結(jié)畢業(yè)論文（設計）工作經(jīng)驗，向?qū)W校提交工作總結(jié)和改進意見。11 、做好畢業(yè)論文（設計）及相關材料的歸檔保存工作。第十五條 指導教師職責畢業(yè)論文（設計）工作實行指導教師責任制。 指導教師應選派講師以上或具有相應職稱、 有科研工作經(jīng)驗、 思想作風好、工作責任心強的人員擔任；同時，鼓勵各院（系）聘請外單位具有相應職稱的人員擔任畢業(yè)論文 （設計）指導教師。 為保證論文（設計）指導質(zhì)量，每位教師指導論文（設計）一般不超過 5 篇；因特殊情況，超過 5 篇須報院（系）主管領導批準。指導教師具體職責有：1 、以身作則，教書育人，注意培養(yǎng)學生良

11、好的思想品德和工作作風，注意培養(yǎng)學生的獨立工作能力和創(chuàng)新思維能力。堅持因材施教的原則， 嚴把人才培養(yǎng)質(zhì)量關。 充分調(diào)動學生的積極性和啟發(fā)學生的創(chuàng)造性， 努力培養(yǎng)學生嚴肅、 嚴密、嚴謹?shù)目茖W作風。2 、全面了解學生情況，分析學生的條件與特長，指導學生制定和安排畢業(yè)論文 （設計）的進度計劃， 審閱學生寫作提綱或設計方案。3、指導和檢查學生查閱中外文文獻，收集與課題有關的資料。4 、指導學生進行調(diào)查研究和實驗，及時發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文（設計）中出現(xiàn)的問題，給予指導解決。5 、檢查學生畢業(yè)論文（設計）課題的研究進展情況，填寫論文（設計）進展情況記錄表（附件 12），幫助學生解決遇到的困難， 適時抽查實驗記錄或

12、工作筆記，及時調(diào)整與完善研究計劃，確保研究順利進行。6 、評閱所指導的畢業(yè)論文（設計），根據(jù)質(zhì)量評分標準，認真寫出評語，給出建議成績。同時指導學生做好畢業(yè)論文（設計）答辯的準備。7 、指導教師確定后，在畢業(yè)論文（設計）期間，不要隨意更換；確需更換，須經(jīng)院（系）批準。在指導畢業(yè)論文（設計）期間，指導教師必須堅守崗位， 確因特殊原因需暫停指導時，必須經(jīng)主管教學的院（系）領導批準（累計天數(shù)不超過15 天），并委派相當水平的教師代理指導。第六章畢業(yè)論文（設計）的經(jīng)費及成果歸屬第十六條 畢業(yè)論文（設計） 工作結(jié)束后，所有的畢業(yè)論文（設計）資料（包括圖紙、 試驗記錄、 原始數(shù)據(jù)、 實物照片、圖片、錄音帶、

13、設計手稿等） 學生不得自行帶走， 由各院（系）負責回收作為教學資料妥善保存， 整理歸檔。 有關成果學生不得擅自發(fā)表，如需發(fā)表，必須經(jīng)指導教師同意。第十七條學校每年撥出畢業(yè)論文（設計）專項經(jīng)費，各院（系）必須專用于學生撰寫畢業(yè)論文( 設計 ) 工作。在滿足學生需要后確有節(jié)余的，可將節(jié)余部分用于畢業(yè)設計（論文）答辯，學校將逐步提高學生畢業(yè)論文（設計）經(jīng)費標準，加大畢業(yè)論文（設計）經(jīng)費的投入。第七章附則第十八條 學校教務處組織評選“畢業(yè)論文（設計）組織工作優(yōu)秀獎”，并給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。第十九條學校教務處每年組織“校級本科優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計） ”評選，并印制華南師范大學本科優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）

14、選編。校級優(yōu)秀論文 （設計）從院（系）級優(yōu)秀論文 （設計）中產(chǎn)生，數(shù)量不超過院系論文（設計）的 5。對優(yōu)秀論文（設計）由學校發(fā)給作者和指導教師榮譽證書， 并記入學生檔案和教師業(yè)務檔案。第二十條本條例由教務處負責解釋，自發(fā)文之日起實施。附件： 1、華南師范大學本科畢業(yè)論文（設計）撰寫基本規(guī)范2、華南師范大學本科畢業(yè)論文（設計）開題報告3、華南師范大學本科畢業(yè)論文（設計）答辯記錄表4、華南師范大學文科專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）評分標準5、華南師范大學理科專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）評分標準6、華南師范大學工科專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）評分標準7、華南師范大學術(shù)科專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）評分標準8、華南師范

15、大學本科畢業(yè)論文（設計）答辯評分參考標準9、華南師范大學推薦校級本科優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）匯總表10、華南師范大學本科畢業(yè)論文（設計）數(shù)據(jù)匯總表11、華南師范大學本科畢業(yè)論文（設計）成績統(tǒng)計表12、華南師范大學本科畢業(yè)論文（設計）進展情況記錄表華南師范大學二五年四月十四日附件 1：華南師范大學本科畢業(yè)論文（設計）撰寫基本規(guī)范一、畢業(yè)論文（設計）資料按以下順序排列：（一）封面。包括論文題目、指導教師、學生姓名、學號、院（系）、專業(yè)、畢業(yè)時間等內(nèi)容。論文封面由學校統(tǒng)一印制。（二）中、外文摘要（包括關鍵詞） 。外文論文（設計）的中文摘要放在英文摘要后面編排。（三）正文。（四）注釋。（五）附錄（附圖）。

16、（六）參考文獻。（七）致謝。二、畢業(yè)論文的打印與裝訂除要檢驗學生書寫規(guī)范的專業(yè)外，畢業(yè)論文（設計）須用計算機打印，一律采用 A4 紙。（一）頁面設置畢業(yè)論文（設計）要求縱向打印，頁邊距的要求為：上（ T）： 2.5 cm下（ B）： 2.5 cm左（ L）： 2 cm右（ R）： 2 cm裝訂線（ T）： 0.5 cm裝訂線位置（ T）：左其余采取系統(tǒng)默認設置。（二）排式與用字文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。論文采用宋體， 字跡清楚整齊，除特殊需要，一般不使用繁體字。（三）段落設置采用多倍行距，行距設置值為1.25 。其余采取系統(tǒng)默認設置。（四）頁眉、頁腳設置論文題目（不包括副

17、題目）居中，采用五號宋體字。頁腳需設置頁碼，頁碼采用五號黑體字，加粗，居中放置，格式如： 1，2，3頁。三、畢業(yè)論文（設計）撰寫的內(nèi)容與要求（一）封面1 、封面。紙質(zhì)封面由學校統(tǒng)一印制。不編排頁碼。2 、封一（中文摘要）中文摘要：“中文摘要”四字在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。內(nèi)容使用小四號宋體字。起行空兩格，回行頂格。中文摘要一般不超過 250300 字。關鍵詞：接中文摘要打印， “關鍵詞”三字空兩格，后加冒號與關鍵詞隔開， 各關鍵詞之間用逗號隔開。 關鍵詞一般在 38 個之間。3 、封二（外文摘要）外文摘要：“外文摘要”英文單詞在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。內(nèi)容使用小

18、四號宋體字。起行空兩格，回行頂格。外文摘要一般不超過 250 個實詞。關鍵詞：接外文摘要打印， “關鍵詞”英文單詞空兩格，后加冒號與關鍵詞隔開， 各關鍵詞之間用逗號隔開。 外文關鍵詞應與中文關鍵詞相對應。（二）正文正文一般使用小四號宋體字，重點文句加粗。1 、標題層次。畢業(yè)論文的全部標題層次應整齊清晰， 相同的層次應采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標題下的內(nèi)容應同各自的標題對應， 不應有與標題無關的內(nèi)容。各層標題均單獨占行。第一級標題居中放置；第二、三、四等級標題序數(shù)頂格放置，后空一格接標題內(nèi)容，末尾不加標點。標題序數(shù)采用1. 、2. 1.1 、1.2 、的層次。正文中對總項包括的分項采用一、

19、二、（一）、（二） 1、2（ 1）、（2）的層次，括號后不再加其他標點。2 、量和單位。各種計量單位一律采用國家標準 GB3100GB3102-93。非物理量的單位可用漢字與符號構(gòu)成組合形式的單位。3 、標點符號。標點符號應按照國家新聞出版署公布的“標點符號使用方法”的統(tǒng)一規(guī)定正確使用，忌誤用和含糊混亂。4 、外文字母。外文字母采用我國規(guī)定和國際通用的有關標準寫法。要分清正斜體、大小寫和上下腳碼。5 、名詞、名稱。科學技術(shù)名詞術(shù)語采用全國自然科學技術(shù)名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、 部標準中規(guī)定的名稱， 尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名稱術(shù)語，可采用慣用的名稱。6 、數(shù)字。文中的數(shù)字，除部分

20、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和詞、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應當使用阿拉伯數(shù)碼，同一文中，數(shù)字表示方法應前后一致。7 、公式。公式一般居中放置；有編號的公式頂格放置，編號需加圓括號標在公式右邊，公式與編號之間不加虛線。公式下有說明時，應在頂格處標明“注：”。較長公式的轉(zhuǎn)行應在加、減、乘、除等符號處。8 、表格和插圖。（ 1）表格。每個表格應有自己的表序和表題。表內(nèi)內(nèi)容應對齊，表內(nèi)數(shù)字、文字連續(xù)重復時不可使用“同上”等字樣或符號代替。表內(nèi)有整段文字時，起行處空一格，回行頂格，最后不用標點符號。（2）插圖。每幅圖應有自己的圖序和圖題。一般要求采用計算機制圖。文中圖表需在

21、表的上方、 圖的下方排印表號、 表名、表注或圖號、圖名、圖注。（三）注釋注釋采用頁末注（將注文放在加注頁的頁腳）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），不可行中加注。注釋編號選用帶圈阿拉伯數(shù)字，注文使用小五號宋體字。以下為引用各類文獻注釋格式：專著：注釋編號 . 作者 . 專著 . 書名 M. 出版社 , 出版年 . 起止頁碼期刊：注釋編號 . 作者 . 期刊 . 題名 J. 刊名 , 出版年 ( 卷、期 ):起止頁碼論文集：注釋編號 . 作者 . 論文名稱 : 論文集名 C. 出版地 : 出版社, 出版年度 . 起止頁碼學位論文：注釋編號 . 作者 . 題名 D. 保存地點 : 保存單位 ,

22、寫作年度 .專利文獻：注釋編號 . 專利所有者 . 題名 P. 專利國別 : 專利號 , 出版日期光盤：注釋編號 . 責任者 . 電子文獻題名 電子文獻及載體類型標識 ，出版年 ( 光盤序號 )互聯(lián)網(wǎng)：注釋編號 . 責任者 . 文獻題名 . 電子文獻網(wǎng)址 . 訪問時間（年- 月-日）文獻作者 3 名以內(nèi)的全部列出； 3 名以上則列出前 3 名，后加“等” ( 英文加“ etc ”)（四）附錄“附錄”兩字在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。附錄項目名稱使用四號黑體字，加粗，居左頂格放置。另起一行空兩格，使用小四號宋體字標注附錄序號和題名， 編排樣式可參照正文。（五）參考文獻參考文獻一律放在

23、文后，其書寫格式應根據(jù) GB3469-83文獻類型與文獻載體代碼規(guī)定，以單字母方式標識： M專著， C論文集， N 報紙文章， J 期刊文章， D學位論文， R研究報告， S 標準， P專利；對于專著、論文集中的析出文獻采用單字母“ A”標識，其他未說明的文獻類型，采用單字母“ Z”標識。“參考文獻”四字居中放置，使用小二號黑體字，加粗。內(nèi)容使用小四號宋體字，居左，空兩格放置。具體結(jié)構(gòu)格式與標注方法同注釋中交代引文出處的注文格式。附件 2：華南師范大學本科畢業(yè)論文（設計）開題報告選題院系專業(yè)學生姓名指導教師本選題的意義及國內(nèi)外發(fā)展狀況：研究內(nèi)容：研究方法、手段及步驟：參考文獻：附件 3：華南師

24、范大學本科畢業(yè)論文（設計）答辯記錄表題目指導教師職稱姓名學生姓名專業(yè)年級學號答辯小組（學院答辯委員會）對學生畢業(yè)設計（論文）的陳述提出的問題及學生的回答情況：答辯小組（學院答辯委員會）成員簽名：記錄員：答辯小組（答辯委員會）組長：年月日附件 4：華南師范大學文科專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）評分標準一 二等級評定參考標準得級 級分分指 指值優(yōu)秀良好中等及格不及格標 標(100 90 分)(89 80 分)（79 一 70 分）(69 60 分)（60 以下 )選題緊緊圍繞本專業(yè)選題圍繞本專業(yè)方向10培養(yǎng)目標，充分滿足培養(yǎng)目標，滿足畢業(yè)論文教學基本要畢業(yè)論文教學基求。本要求。選題能按照本專業(yè)培養(yǎng)目標，

25、基本滿足教學基本要求。選題基本能按照選題不能按照本專本 專 業(yè) 培 養(yǎng) 目業(yè)培養(yǎng)目標，不能標，基本滿足教滿足教學基本要學基本要求。求。選價緊扣教學科研課題，反映教學科研課10題，角度新穎，題30值學術(shù)、實用價值高。學術(shù)價值較高。難研究領域涉及適當?shù)挠休^大的研究難度10新、深、廣，難度適度，待分析材料分當偏大，待分析材料豐富，工作量適量豐富，份量厚重。中。能反映教學科研 基本能反映教學 不能反映教學科研課題，具有一定 科研課題， 學術(shù)、 課題，無學術(shù)、實學術(shù)、實用價值。 實用價值一般。 用價值可言。在一般性領域中在一般性領域中進行研究，難度進行重復性研究。進行研究，有一較小，工作量基工作量未達到

26、訓練定難度，工作量本達到訓練要要求。達到訓練要求。求。論點鮮明，有一論點基本正確，觀點鮮明，見解獨到 ;論點較鮮明，能個別地方能提出定的見解 ；論證論點不正確，沒有論證能力強， 經(jīng)過嚴謹提出自己的見自己的見解；能力較強，進行論解； 論述有理有自己的見解；論證論20 的邏輯推理; 論據(jù)確 較好的邏輯推 據(jù)，論證尚合乎述有理有據(jù)，論不合乎邏輯，論據(jù)證鑿，論文表現(xiàn)出對實際理，論據(jù)可靠詳證尚合乎邏輯；不可靠，所用專業(yè)問題有較強的分析能邏輯；論據(jù)較可論據(jù)較可靠，材盡，論文對事物語言有錯誤。力和概括能力。靠，材料基本能料基本能說明觀有一定的分析能說明觀點。點。力和概括能力。能恰當采用各種方10靈活運用各種

27、方法進方法進行綜合研法行創(chuàng)新性綜合研究。 究，有一定創(chuàng)新性。能較好掌握基本方法，保證研究順利開展。能掌握基本方法，基本能保證 不能掌握基本方研 究 較 順 利 開 法，研究方法不當。展。論結(jié)結(jié)構(gòu)完整， 首尾呼應， 結(jié)構(gòu)完整，層次結(jié)構(gòu)完整，脈絡結(jié)構(gòu)完整，脈絡結(jié)構(gòu)不完整，缺少10層次分明， 重點突出，分明，脈絡清晰，較清晰，講究詳文構(gòu)清晰，講究詳略。層次感和邏輯性。質(zhì)詳略得當。詳略得當。略。量文獻詳實，個別70 文文獻詳實、 版本確信、文獻詳實，引用文獻較詳實，引文獻不詳，引用不10版本確信、引用獻引用正確。正確。基本正確。用基本正確。當。嚴格按照規(guī)范要求裝裝幀排版、著錄裝幀排版、著錄裝幀排版、著

28、錄裝幀排版、著錄格規(guī)格式大體規(guī)范、式不規(guī)范、書寫潦10幀排版、著錄格式規(guī)格式規(guī)范程度格式較規(guī)范、錯范錯別字不超過 5草、錯別字超過 10范、無錯別字。高、無錯別字。別字不超過 5 個。個。個。寫作5語言準確，文字流暢。語言較準確，文字 語言基本準確，文 語言不夠準確，有語病多，文句不通。能較流暢。字基本通順。個別語病。力能出色完成規(guī)定的外能較好完成規(guī)定譯5文翻譯，譯文句通文的外文翻譯，譯文順。文大體通順。能完成規(guī)定的外基本能完成規(guī)定不能完成規(guī)定的外文翻譯，譯文無的外文翻譯，譯文翻譯，譯文有重大錯。文無大錯。大錯誤。注：師范類學生可選本專業(yè)的教學研究方向附件 5：華南師范大學理科專業(yè)本科畢業(yè)論文

29、（設計）評分標準一級二級分等級評定參考標準指指標值優(yōu)秀良好中等標(100 90 分)(89 80分)(79 70 分)全面符合培養(yǎng)目符合培養(yǎng)目標，較符合培養(yǎng)目標性質(zhì)6標，體現(xiàn)學科專整體體現(xiàn)學科專和體現(xiàn)專業(yè)的基業(yè)的基本要求。業(yè)的基本要求。本要求。意義和6有很好的科學意有較高的科學意有一定科學意義價值義和實際價值。義和實際價值。和實際價值。選難度6難度很適當。難度較適當。難度一般。題30份量6份量很適當。份量較適當。份量一般。很好地綜合運用較好地綜合運用能綜合運用所學了所學的專業(yè)知知識了所學的專業(yè)知專業(yè)知識闡述和識闡述和論證問綜合6識闡述和論證問論證問題。基本題。較好地達到性題。達到了綜合上達到了

30、綜合訓綜合訓練的目訓練的目的。練目的。的。條理比較清晰，條理基本清晰，條理清晰，層次層次基本分明；1層次比較分明；分明；結(jié)構(gòu)嚴謹，結(jié)構(gòu)基本嚴謹，結(jié)構(gòu)0結(jié)構(gòu)比較嚴謹，邏輯性強。有一定的邏輯邏輯性比較強。性。1思路很清晰。論思路清晰。論點思路清晰。論點論證點明確，論據(jù)充比較明確，論據(jù)比較明確，論據(jù)0分。比較充分。尚可。論文對研究的問題有對研究的問題有對研究的問題有質(zhì)深刻的分析或有較深刻的分析或一定的分析或自量創(chuàng)新1獨到見解。反映自己的見解。反己的見解。反映70能力0出作者很好地掌映出作者較好地作者基本掌握了握了基礎理論與掌握了基礎理論基礎理論與專業(yè)專業(yè)知識。與專業(yè)知識。知識。能獨立查閱相關基本上能

31、獨立查能獨立查閱一定調(diào)研文獻資料，對有閱相關文獻資的文獻資料，對8關問題的研究狀料，對有關問題有關問題的研究能力況有很好的了的研究狀況有較狀況有尚好的了解。好的了解。解。及格不及格(69 60 分)（ 60 以下）基本符合培養(yǎng)目與培養(yǎng)目標不符或不能體現(xiàn)學科標和體現(xiàn)專業(yè)的專業(yè)的基本要基本要求。求。尚有科學意義和沒有科學意義和實際價值。實際價值。難度基本適當。難度較小或沒有難度。份量基本適當。份量不適當。基本上能綜合運不能綜合運用所用所學專業(yè)知識學的專業(yè)知識闡闡述和論證問述和論證問題。題。基本上達到?jīng)]有達到綜合訓了綜合訓練目練的目的。的。條理尚清晰，層條理混亂或?qū)哟未紊蟹置鳎唤Y(jié)構(gòu)不分明；結(jié)構(gòu)不尚嚴

32、謹，有一定嚴謹或邏輯性不的邏輯性。強。思路基本清晰。思路不清晰；論論點基本明確，點不明確或論據(jù)論據(jù)尚可。不足。對研究的問題有對研究的問題沒少量的分析或自有有價值的分析己的見解。反映或見解。反映出作者基本掌握了作者沒有較好地基礎理論與專業(yè)掌握基礎理論與知識。專業(yè)知識。能獨立查閱一定沒有查閱相關文的文獻資料，對獻資料，對有關有關問題的研究問題的研究狀況狀況有一些了不清楚。解。得分研究手段外語能力能很好運用本學能較好運用本學科常規(guī)研究方法科常規(guī)研究方法及相關研究手段及相關研究手段8進行實驗、實踐進行實驗、實踐并加工處理、總并加工處理、總結(jié)信息。結(jié)信息。閱讀了大量外文閱讀了較多的外8資料，體現(xiàn)較高文資

33、料，體現(xiàn)一的外語水平。定的外語水平。能運用本學科常基本上能運用本規(guī)研究方法及相學科常規(guī)研究方關研究手段進行法及相關研究手實驗、實踐并加段進行實驗、實工處理、總結(jié)信踐并加工處理、息。總結(jié)信息。閱讀了一定外文閱讀了少量外文資料，尚能體現(xiàn)資料，尚能體現(xiàn)外語水平。外語水平。運用本學科常規(guī)研究方法及相關研究手段進行實驗、實踐并加工處理、總結(jié)信息的能力明顯不夠。沒有閱讀任何專業(yè)外文資料，不能體現(xiàn)出外語水平。寫作能力寫作規(guī)范性語言準確，文字語言較準確，文8字較流暢。流暢。完全符合科學論符合科學論文基文的基本要求。本要求。格式、格式、圖表、數(shù)圖表、數(shù)據(jù)、量、據(jù)、量和單位以單位和各種資料8 及各種資料引用引用比

34、較規(guī)范。規(guī)范。理論分析理論分析與計算與計算正確，實正確，實驗數(shù)據(jù)驗數(shù)據(jù)準確可可靠。靠。語言基本準確，語言不夠準確，語病多，文句不文字基本通順。有個別語病。通。比較符合科學論基本符合科學論不符合科學論文文的要求。格式、文的要求。格式、的基本要求。格圖表、數(shù)據(jù)、量、圖表、數(shù)據(jù)、量、式、圖表、數(shù)據(jù)、單位和各種資料單位和各種資料量、單位和各種引用基本規(guī)范。引用基本規(guī)范。資料引用不大規(guī)理論分析與計算理論分析與計算范。理論分析與正確，實驗數(shù)據(jù)正確，實驗數(shù)據(jù)計算有誤或?qū)嶒灴煽俊？煽俊?shù)據(jù)不太可靠。附件 6：華南師范大學工科專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）評分標準一級二級分指指標值標性質(zhì)6意義和價6值選題難度630份

35、量6知識綜合6性等級評定參考標準優(yōu)秀良好中等及格(100 90 分 )(89 80 分)(7970 分)(69 60 分)全面符合培養(yǎng)目符合培養(yǎng)目標， 整較符合培養(yǎng)目標基本符合培養(yǎng)目標，體現(xiàn)學科專業(yè)體體現(xiàn)學科專業(yè)和體現(xiàn)專業(yè)的基標和體現(xiàn)專業(yè)的的基本要求。的基本要求。本要求。基本要求。有很好較好的科有較好的科學意有一定科學意義尚有科學意義和學意義和實際價義和實際價值。和實際價值。實際價值。值。難度很適當。難度較適當。難度一般。難度基本適當。份量很適當。份量較適當。份量一般。份量基本適當。很好地綜合運用較好地綜合運用能綜合運用所學基本上能綜合運了所學的專業(yè)知了所學的專業(yè)知專業(yè)知識闡述和用所學專業(yè)知識

36、識闡述和論證問識闡述和論證問論證問題。 基本上闡述和論證問題。題。達到了綜合訓題。較好地達到綜達到了綜合訓練基本上達到了綜練的目的。合訓練的目的。目的。合訓練目的。不及格(60 分以下 )與培養(yǎng)目標不符或不能體現(xiàn)學科專業(yè)的基本要求。沒有科學意義和實際價值。難度較小或沒有難度。份量不適當。不能綜合運用所學的專業(yè)知識闡述和論證問題。沒有達到綜合訓練的目的。得分設計設計較合理。但設計基本合理。 但設計不合理， 存在設計很合理、 計算設計合理、計算基是，存在個別小的是，存在較多小的的合較多錯誤， 采用的正確、應用技術(shù)成本正確、應用技術(shù)計算錯誤； 采用的計算錯誤；采用的理性 15工藝技術(shù)論證充熟可靠、工

37、藝路線成熟可靠、工藝路工藝技術(shù)論證欠工藝技術(shù)論證欠與可分，工藝路線不完完整可行。線基本可行。充分；工藝路線基充分；工藝路線基靠性整。本完整。本完整。設計論的先文進性質(zhì)與創(chuàng)量造性70采用了最先進的成熟技術(shù)，設計的理念、工藝的組合、15 技術(shù)的采用等方面具有自己的獨到見解和創(chuàng)造性應用。采用了先進的采用了較為先進的成熟技術(shù)，設計的成熟技術(shù)，設計的技術(shù)落后，無創(chuàng)技術(shù)不夠先進，缺理念、工藝的組合、 理念、工藝的組合、造性。技術(shù)的采用等方面乏創(chuàng)造性。技術(shù)的采用等方面有一定的創(chuàng)新。有一些創(chuàng)新。內(nèi)容很完整，圖紙內(nèi)容較完整，圖紙清晰易讀，手工圖清晰，手工圖紙圖紙圖面整潔、字體面較整潔、字體較圖紙20工整，或采用

38、了計工整，或采用了計質(zhì)量算機輔助制圖，圖算機輔助制圖，圖紙的格式、繪制、紙的格式、繪制、表達符合規(guī)范，沒表達符合規(guī)范，有有錯誤。少量小錯誤。主要圖紙齊全，圖主要圖紙齊全，圖紙較清晰能讀，手紙基本清晰能讀，工圖紙圖面不夠整 手工圖紙圖面不夠潔、字體不夠工整， 整潔、字體不夠工沒有采用計算機輔整，沒有采用計算助制圖，圖紙的格機輔助制圖，圖紙式、繪制、表達有的格式、繪制、表較多小錯誤。達有較多小錯誤。圖紙不齊全， 不規(guī)范，手工圖紙圖面不整潔、字體潦草，沒有采用計算機輔助制圖， 圖紙的格式、繪制、表達有大量錯誤。對設計能較深刻分析和論證，有獨到見解，反映出作者設計很好地掌握了有關說明20 基礎理論與專

39、業(yè)知書識，結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強，論述層次清楚，語言準確，文字流暢。對設計有分析和論證，反映出作者較好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，結(jié)構(gòu)較為嚴謹，有邏輯性，論述層次較清楚，語言準確，文字流暢。對設計基本能分析論證，提不出個人見解，反映出作者基礎理論和專業(yè)知識掌握得不扎實，結(jié)構(gòu)有不合理部分，邏輯性不強，論說基本清楚，文字尚通順。對設計分析論證較差，提不出個人見對設計分析論證解，反映出作者基差，提不出個人見礎理論和專業(yè)知識解，基礎理論和專掌握得不扎實，結(jié)業(yè)知識不扎實， 結(jié)構(gòu)有不合理部分，構(gòu)不合理， 缺乏邏邏輯性不強，論說輯性，論說不清基本清楚，文字尚楚，文字不通順。通順。附件 7：華南師范大學術(shù)科專

40、業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）評分標準一評分標準級二級分指指標值優(yōu)秀良好中等及格不及格標(100 90 分)(89 80 分 )(79 70 分 )(69 60 分)（60 以下）全面符合培養(yǎng)目符合培養(yǎng)目標，較符合培養(yǎng)目基本符合培養(yǎng)與培養(yǎng)目標不符整體體現(xiàn)學科或不能體現(xiàn)學科性質(zhì)10標，體現(xiàn)學科專業(yè)標和體現(xiàn)專業(yè)目標和體現(xiàn)專專業(yè)的基本要專業(yè)的基本要的基本要求。的基本要求。業(yè)的基本要求。求。求。難度20難度很適當。難度較適當。難度一般。難度基本適當。難度較小或沒有難度。選很好地綜合運用較好地綜合運能綜合運用所基本上能綜合不能綜合運用用了所學的專運用所學專業(yè)所學的專業(yè)知題知識了所學的專業(yè)知學專業(yè)知識闡業(yè)知識闡述

41、和知識闡述和論識闡述和論證30綜合30識闡述和論證問述和論證問題。論證問題。 較好證問題。基本上問題。沒有達到性題。達到了綜合訓達到了綜合訓地達到綜合訓達到了綜合訓綜合訓練的目練的目的。練目的。練的目的。練目的。的。理論論文有一定的獨創(chuàng)論文有某些獨選題有一定的選題有一定的價值，但論文中價值，但論文中論題不能成立與應性、觀點新穎，有立見解，有一定40有一些自己的自己的見解不或有重大毛病，用價較高的學術(shù)水平或的學術(shù)水平或見解，應用價值多，應用價值也沒有應用價值。值較大實用價值。實用價值。不大。小。能獨立查閱相關能獨立查閱相 能獨立查閱一基本上能獨立不能獨立查閱關文獻資料， 對定的文獻資料，查閱一定的文或者沒有查閱調(diào)研文獻資料， 對本選10本選題的研究對本選題的研獻資料，對本選相關文獻資料，能力題的研究狀況有狀況有較好的 究