1、第三課第三課 承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任一、我們是主人一、我們是主人二、我們的責(zé)任二、我們的責(zé)任承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任，從行為習(xí)慣的養(yǎng)成角度引導(dǎo)，從行為習(xí)慣的養(yǎng)成角度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體、承擔(dān)責(zé)任、為集體作貢獻(xiàn)。學(xué)生關(guān)心集體、承擔(dān)責(zé)任、為集體作貢獻(xiàn)。具體內(nèi)容包括：以責(zé)任感教育為主線，通過(guò)具體內(nèi)容包括：以責(zé)任感教育為主線，通過(guò)對(duì)集體利益的認(rèn)知，體驗(yàn)行為與后果的關(guān)系；對(duì)集體利益的認(rèn)知，體驗(yàn)行為與后果的關(guān)系；既要學(xué)會(huì)自我管理，對(duì)集體負(fù)責(zé)，又要有主既要學(xué)會(huì)自我管理，對(duì)集體負(fù)責(zé)，又要有主人翁意識(shí)，參與班級(jí)、學(xué)校事務(wù)，為集體利人翁意識(shí)，參與班級(jí)、學(xué)校事務(wù)，為集體利益多作貢獻(xiàn)。益多作貢獻(xiàn)。教材分析：教材分析：在現(xiàn)實(shí)生活中，有一

2、部分青少年凡事以在現(xiàn)實(shí)生活中，有一部分青少年凡事以自我為中心，缺乏對(duì)他人的同情，不愿自我為中心，缺乏對(duì)他人的同情，不愿承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，缺乏對(duì)集體的關(guān)承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，缺乏對(duì)集體的關(guān)心。缺乏對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。這就需要我心。缺乏對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。這就需要我們引導(dǎo)和教育青少年增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，們引導(dǎo)和教育青少年增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)情分析：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確引導(dǎo)學(xué)生明確自自 己在校園生活中的責(zé)任，形成正確的己在校園生活中的責(zé)任，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。世界觀、人生觀、價(jià)值觀。能力

3、目標(biāo)：能力目標(biāo)：使學(xué)生了解如何在集體中承擔(dān)使學(xué)生了解如何在集體中承擔(dān)責(zé)任。責(zé)任。知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得承擔(dān)責(zé)任既有代價(jià)讓學(xué)生懂得承擔(dān)責(zé)任既有代價(jià)也有收獲，同時(shí)了解承擔(dān)責(zé)任的多種形式。也有收獲，同時(shí)了解承擔(dān)責(zé)任的多種形式。 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的集體主人翁意識(shí)，引重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的集體主人翁意識(shí)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，了解承擔(dān)責(zé)任或?qū)麄冋J(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，了解承擔(dān)責(zé)任或不承擔(dān)責(zé)任的不同后果，強(qiáng)化其責(zé)任意識(shí)，不承擔(dān)責(zé)任的不同后果，強(qiáng)化其責(zé)任意識(shí)，解決如何為集體承擔(dān)責(zé)任問(wèn)題。解決如何為集體承擔(dān)責(zé)任問(wèn)題。2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，深刻體會(huì)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，深刻體會(huì)

4、承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人和他人、集體的重要性。承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人和他人、集體的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn):教法：?jiǎn)l(fā)討論法、講授法、讀圖分析教法：?jiǎn)l(fā)討論法、講授法、讀圖分析 法、分組討論法法、分組討論法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、講練結(jié)合學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、講練結(jié)合教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程： 一、一、 故事導(dǎo)入故事導(dǎo)入: 只招忠信畢業(yè)生只招忠信畢業(yè)生 臺(tái)灣有這么一所學(xué)校，學(xué)生年齡在臺(tái)灣有這么一所學(xué)校，學(xué)生年齡在15151818之間，學(xué)校沒(méi)有工人，沒(méi)有保衛(wèi)，沒(méi)有之間，學(xué)校沒(méi)有工人，沒(méi)有保衛(wèi)，沒(méi)有大師傅，一切必要工種都由學(xué)生自己去做。大師傅，一切必要工種都由學(xué)生自己去做。學(xué)校實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制，三年級(jí)學(xué)生帶一年級(jí)學(xué)生

5、。學(xué)校實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制，三年級(jí)學(xué)生帶一年級(jí)學(xué)生。全校集合只需全校集合只需3 3分鐘。學(xué)生見(jiàn)到老師七米外分鐘。學(xué)生見(jiàn)到老師七米外要敬禮。學(xué)生沒(méi)有寒署假作業(yè)，沒(méi)有一個(gè)考要敬禮。學(xué)生沒(méi)有寒署假作業(yè)，沒(méi)有一個(gè)考不上大學(xué)的。這就是不上大學(xué)的。這就是臺(tái)灣享譽(yù)臺(tái)灣享譽(yù)3030年以道德教年以道德教育為本的忠信高級(jí)工商學(xué)校育為本的忠信高級(jí)工商學(xué)校。在臺(tái)灣招聘廣。在臺(tái)灣招聘廣告上，經(jīng)常出現(xiàn)告上，經(jīng)常出現(xiàn)“只招忠信畢業(yè)生只招忠信畢業(yè)生”字樣。字樣。討論：討論：這則材料給我們什么啟發(fā)？這則材料給我們什么啟發(fā)？設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出主激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出主題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作

6、精神，達(dá)到知情意行的統(tǒng)一作精神，達(dá)到知情意行的統(tǒng)一.我們做為集體中的一員，在集體我們做為集體中的一員，在集體 中，中，我們最重要的是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任！因?yàn)槲覀冏钪匾氖侵鲃?dòng)承擔(dān)責(zé)任！因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都對(duì)集體負(fù)有責(zé)任。承擔(dān)我們每個(gè)人都對(duì)集體負(fù)有責(zé)任。承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，是維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、應(yīng)有的責(zé)任，是維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好方法。建設(shè)集體的最好方法。板書(shū)本課主題承擔(dān)責(zé)任二、新課學(xué)習(xí)從我們踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的那一刻，我們就從我們踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的那一刻，我們就成為了班級(jí)的主人，更成為了學(xué)校的主成為了班級(jí)的主人，更成為了學(xué)校的主人。人。1.我們是主人我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員，班級(jí)和我們是班級(jí)和學(xué)校集體的

7、一員，班級(jí)和學(xué)校的興盛就是我們的光榮，學(xué)校和班學(xué)校的興盛就是我們的光榮，學(xué)校和班級(jí)的事情就是我們的責(zé)任。級(jí)的事情就是我們的責(zé)任。 情景故事情景故事班級(jí)又不是我班級(jí)又不是我個(gè)人的，這事個(gè)人的，這事與我無(wú)關(guān)。與我無(wú)關(guān)。大家都這么說(shuō)的大家都這么說(shuō)的話，那班級(jí)到底話，那班級(jí)到底是誰(shuí)的呢？是誰(shuí)的呢？小明小明李莉李莉 班上又有幾個(gè)同學(xué)在校外班上又有幾個(gè)同學(xué)在校外打架，嚴(yán)重破壞了班級(jí)和學(xué)校打架，嚴(yán)重破壞了班級(jí)和學(xué)校的榮譽(yù)。出現(xiàn)了下列說(shuō)法：的榮譽(yù)。出現(xiàn)了下列說(shuō)法：你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？主人翁意識(shí)是我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)主人翁意識(shí)是我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，只有從小注中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的

8、，只有從小注意學(xué)習(xí)做小集體的主人，將來(lái)才意學(xué)習(xí)做小集體的主人，將來(lái)才能做社會(huì)這個(gè)大集體的主人，也能做社會(huì)這個(gè)大集體的主人，也才能承擔(dān)起做社會(huì)棟梁的責(zé)任。才能承擔(dān)起做社會(huì)棟梁的責(zé)任。1.出示材料，請(qǐng)學(xué)生討論并回答。出示材料，請(qǐng)學(xué)生討論并回答。李雯是學(xué)校中的學(xué)習(xí)尖子，而且也能歌善舞，李雯是學(xué)校中的學(xué)習(xí)尖子，而且也能歌善舞，是學(xué)校有名的才女。為了永遠(yuǎn)保持是學(xué)校有名的才女。為了永遠(yuǎn)保持“年級(jí)第年級(jí)第一一”的學(xué)習(xí)成績(jī)，她拒絕參加任何班級(jí)和學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，她拒絕參加任何班級(jí)和學(xué)校組織的集體活動(dòng)，平時(shí)對(duì)班級(jí)和學(xué)校的事校組織的集體活動(dòng)，平時(shí)對(duì)班級(jí)和學(xué)校的事情也不聞不問(wèn)，即使是能夠發(fā)揮她特長(zhǎng)的文情也不聞不問(wèn)，即使

9、是能夠發(fā)揮她特長(zhǎng)的文藝活動(dòng)，她也拒絕參加。她說(shuō)，只有市級(jí)以藝活動(dòng)，她也拒絕參加。她說(shuō)，只有市級(jí)以上組織的歌舞比賽才參加，除此之外，自己上組織的歌舞比賽才參加，除此之外，自己沒(méi)有義務(wù)為學(xué)校的活動(dòng)出力。沒(méi)有義務(wù)為學(xué)校的活動(dòng)出力。請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：A、李雯是一個(gè)怎樣的學(xué)生？、李雯是一個(gè)怎樣的學(xué)生？ B、李雯存在的主要問(wèn)題是什么？、李雯存在的主要問(wèn)題是什么？ C、她有哪些思想顧慮？這種想法有、她有哪些思想顧慮？這種想法有無(wú)道理？對(duì)她有什么好處？無(wú)道理？對(duì)她有什么好處？ D、如果在我們班，同學(xué)們都不參加集、如果在我們班，同學(xué)們都不參加集體活動(dòng)，對(duì)班級(jí)的事情不聞不問(wèn)，班里體活動(dòng)，對(duì)班級(jí)的事情不聞不問(wèn)，班里可

10、能會(huì)是怎樣的情形？可能會(huì)是怎樣的情形？ E、李雯的做法對(duì)嗎？對(duì)她自己可能、李雯的做法對(duì)嗎？對(duì)她自己可能產(chǎn)生哪些不利影響？產(chǎn)生哪些不利影響？設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:在正面明理的層次上，批駁了學(xué)生中存在正面明理的層次上，批駁了學(xué)生中存在的思想誤區(qū)，進(jìn)一步明確班級(jí)中的大部分群體，在的思想誤區(qū)，進(jìn)一步明確班級(jí)中的大部分群體，該怎樣承擔(dān)責(zé)任。在相互討論甚至辯論中深化思該怎樣承擔(dān)責(zé)任。在相互討論甚至辯論中深化思想認(rèn)識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極想認(rèn)識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高了學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，體性，提高了學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的好處。現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的好

11、處。當(dāng)我們把集體與個(gè)人對(duì)立起來(lái)時(shí)，我當(dāng)我們把集體與個(gè)人對(duì)立起來(lái)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一方面我們的主人翁意識(shí)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一方面我們的主人翁意識(shí)和能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也不和能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也不能從集體中得到我們應(yīng)得的利益，久能從集體中得到我們應(yīng)得的利益，久而久之，我們就成為了班級(jí)和學(xué)校的而久之，我們就成為了班級(jí)和學(xué)校的“局外人局外人”。活動(dòng)：尋找責(zé)任活動(dòng)：尋找責(zé)任在班級(jí)里承擔(dān)在班級(jí)里承擔(dān) 角色角色應(yīng)該做的應(yīng)該做的事事不應(yīng)該做的事不應(yīng)該做的事每個(gè)人都在社會(huì)中扮演著不同的角色，每個(gè)人都在社會(huì)中扮演著不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，并應(yīng)該付諸實(shí)踐。承擔(dān)不同的責(zé)任，并應(yīng)該付諸實(shí)踐。當(dāng)我們生活在某個(gè)集體

12、之中，我們就當(dāng)我們生活在某個(gè)集體之中，我們就要以主人翁的態(tài)度對(duì)待這個(gè)集體，自要以主人翁的態(tài)度對(duì)待這個(gè)集體，自覺(jué)地承擔(dān)作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任。覺(jué)地承擔(dān)作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任。2.我們的責(zé)任請(qǐng)同學(xué)們完成表格請(qǐng)同學(xué)們完成表格我的責(zé)任我的責(zé)任承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任的好處的好處承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)的代價(jià)不承擔(dān)責(zé)不承擔(dān)責(zé)任的后果任的后果值日值日給大家?guī)Ыo大家?guī)?lái)清潔的來(lái)清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境花時(shí)間、花時(shí)間、不能做想不能做想做的事情做的事情扣分，被扣分，被同學(xué)埋怨，同學(xué)埋怨，v承擔(dān)責(zé)任，需要付出努力和代價(jià)承擔(dān)責(zé)任，需要付出努力和代價(jià)v有些時(shí)候，為了集體，我們需要花費(fèi)更有些時(shí)候，為了集體，我們需要花費(fèi)更多的時(shí)間，

13、付出更多的精力，犧牲個(gè)人多的時(shí)間，付出更多的精力，犧牲個(gè)人的業(yè)余生活，甚至?xí)⒄`學(xué)習(xí)。的業(yè)余生活，甚至?xí)⒄`學(xué)習(xí)。v承擔(dān)責(zé)任的承擔(dān)責(zé)任的好處好處不僅有利于集體，更有利于個(gè)人的發(fā)展：不僅有利于集體，更有利于個(gè)人的發(fā)展：鍛煉了個(gè)人的意志品質(zhì)；培養(yǎng)了作為社鍛煉了個(gè)人的意志品質(zhì)；培養(yǎng)了作為社會(huì)公民的責(zé)任感，提高了處理事務(wù)的能會(huì)公民的責(zé)任感，提高了處理事務(wù)的能力。如果合理安排好時(shí)間，還有利于促力。如果合理安排好時(shí)間，還有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，承擔(dān)責(zé)任不僅有通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，承擔(dān)責(zé)任不僅有利于集體的發(fā)展，也有利于個(gè)人的發(fā)利于集體的發(fā)展，也有利于個(gè)人的發(fā)展。所以

14、承擔(dān)責(zé)任雖然要付出代價(jià)，展。所以承擔(dān)責(zé)任雖然要付出代價(jià)，但也會(huì)有收獲。但也會(huì)有收獲。但是在日常生活中，很多同學(xué)但是在日常生活中，很多同學(xué)不經(jīng)意間，將自己該承擔(dān)那份不經(jīng)意間，將自己該承擔(dān)那份責(zé)任忽略了，個(gè)人小小的失職責(zé)任忽略了，個(gè)人小小的失職釀成了不可挽回的大錯(cuò)釀成了不可挽回的大錯(cuò)只錯(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)每個(gè)人只錯(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)v巴西海順遠(yuǎn)洋航行公司的故事巴西海順遠(yuǎn)洋航行公司的故事v討論：這個(gè)故事給我們什么啟示？討論：這個(gè)故事給我們什么啟示？船上每個(gè)人沒(méi)有很好承擔(dān)起自己的責(zé)船上每個(gè)人沒(méi)有很好承擔(dān)起自己的責(zé)任，最終釀成慘痛的后果，提醒我們，任，最終釀成慘痛的后果，提醒我們，在集體中一定要承擔(dān)起我們每個(gè)人應(yīng)在集體中一定要承擔(dān)起我們每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。該承擔(dān)的責(zé)任。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第21頁(yè)的情景對(duì)話，并回答下面問(wèn)題：討論：作為集體的一員，我們應(yīng)該怎樣為集體做貢獻(xiàn)呢？設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:用身邊的小事引導(dǎo)學(xué)生用身邊的小事引導(dǎo)學(xué)生充分討論，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。充分討論，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。3.做好老師和同學(xué)交給的各項(xiàng)工作4.管理好自己5.在關(guān)鍵時(shí)刻能夠挺身而出 ，做出正 確的選擇1.擔(dān)當(dāng)重大管理任務(wù)2.為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)承擔(dān)責(zé)任有哪些方式？閱讀閱讀2222頁(yè)頁(yè)“5.125.12”汶川地震中，小林浩和汶川地震中，小林浩和雷楚年的故事。雷楚年的故事。他們的事跡給你什么啟示？他們的事跡