1、如何營造良好的班級學習氛圍要營造良好的班級學習氛圍，首先必須有一個良好的班風，而良好的班風形成的關鍵是在班里樹正氣，殺歪風。從第一天第一個人第一件事抓起，如新搬一個教室后，主動打掃教室、關門窗等情況，大力宣傳表揚。相反，第一個人第一件不關心集體的事，毫不留情地大肆抨擊。以后每天只要發現正反面情況，及時表揚與攻擊。除抓典型外,還要輔之以名人事跡、名人名言,以理服人,讓學生明白,我為人人,人人為我，讓學生明白正氣形成，班風自成，班風形成，學業自成。在樹立正氣的同時，培養學生的進取心，讓學生不要盲目攀比,，只求日有所進，每天都能起超越自我。所以我送他們一句話：追求卓越，追求極限，思想有多遠，我們的行

2、動就有多遠。此其一，樹正氣，培養進取心。建設良好班風的第二點，狠抓學生學會做人的教育。常言道，成才先成人。學會了做人，做學問可能不需要多說，而是順理成章的事了。沒做好人，就無法成才，就算學了點知識，也是知識越多越。所以我接手一個班級，第一強調的不是學習而是做人。比如:1、 禮貌問題：要喊人,要喊得老師心里樂滋滋的；2、 頂撞問題：讓學生明白實質是看不到自己的不足，自以為是，而一味自以為是的人，最終是要上當吃虧的；3、 打架、出走沖走問題：讓學生明白實質是易沖動、不冷靜、不理智，心胸狹窄、氣量小的問題，是涉及做人的大問題。遇到這些問題怎么辦? 我讓學生采取“三步法”解決：首先，忍。不沖動，不頂撞

3、出走，忍得一時之氣，免除百日之憂。其次，反思。多想自己的錯誤與不足，多想別人的好處，心理便會坦然。第三，說理。在反思的基礎上，以適當的方式說理溝通，適度辯論，有理不在聲高，說清楚了，便會煙消云散。在做人方面，我有六個明確要求：1、 特別有禮貌；2、 特別有志氣；3、 特別守紀律；4、 特別能吃苦；5、 特別能忍耐；6、 特別有作為。做人方面，我還特別注意建設獨特的班級文化，用班級文化來熏陶感染學生。比如，我班的基本文化理念是：班風：說要做的話，做說過的事。(強調的是務實)班訓：自信、自強、自理、自立。不經一番寒徹骨，哪得梅花放清香。(強調的是主觀能動性和刻苦耐勞精神)學風：嚴謹多思，自覺成才，

4、合作競爭，永不言敗。(在強調競爭時特別強調合作,防止不良競爭)學訓：回避問題的時間愈長，為此付出的利息也愈多。(強調深入鉆研精神)這些內容不只是公布，必須通過諸如討論演講等多種形式來宣傳理解落實，以流進學生的血液中，成為學生靈魂的一部分。做人方面，我還提出一個口號：習慣決定一生，態度決定一切。培養習慣要從點滴小事抓起。比如,我要求學生桌子收拾整潔，不堆書，桌椅橫平豎直，教室不丟紙屑，各人自保其勢力范圍，一周只打掃兩次。又如，我要求學生坐有坐相、站有站姿，正所謂坐如鐘，站如松，行如風。而且這些并非只有優生能做到，實踐證明，一般學生都能逐漸作到。至于戴首飾、穿奇裝異服、燙怪異發型等等，在我這里均無

5、市場，必須先處理好這些問題再進我班，無論多調皮，這些都是入場券的問題，都不能不按我的來。而書寫、作業等更應從嚴要求，只是班級不同、學生各異，標準有別而已。養成良好的生活習慣和學習習慣，是取得好成績的前提和根本保證。此其二，抓做人，培養好習慣。建設良好班風的第三點，力求保持師生的高度一致。中央臺“共同關注”欄目之“沉重的翅膀”節目中，廣西都安中學,從家庭到學校,從家長到學校領導、老師、班主任、學生幾位一體，高度一致。我們的情況遠沒有這么理想，比如有時家長與學校不能完全一致，我們的嚴格要求還沒有變成學生的自覺行為，我們難以幾位一體，但至少要力求使本班師生保持高度一致。而現狀是，不少學生不理解老師的

6、良苦用心，不按老師的來，抱怨甚至謾罵老師，要他做的偏不做，自以為是，這怎能有好的學風？怎樣才能達到師生一致、讓老師的意圖變成學生的自覺行為呢？“攻城為下，攻心為上。”思想武裝好了，紀律、衛生、成績等都是附帶產品，要達到“無為而治”的境界，使學生“不用揚鞭自奮蹄”，必須先“有為而治”。“為”什么？“為”“思想”這一行動的先導!通過各種形式，采取各種方法先武裝好學生的思想，即攻心。學生的心若改變，他的態度跟著改變；學生的態度若改變，他的習慣跟著改變；學生的習慣若改變，他的性格跟著改變；學生的性格若改變，他的人生跟著改變。這攻心戰中，我認為最重要的是解決學生的動力問題，讓他們做學習的主人。廣西都安中

7、學的老師、學生、家長均沉重，這沉重既是壓力，又變成了動力，因而他們能自覺自主地學習，他們已不只是嚴格，不只是刻苦，而是“玩命”地學！他們的壓力即動力來自哪里？來自“窮”，窮則思變！我們呢？當然也有貧困的學生，但整體上比他們好多了。難道就只有窮才思變嗎？我們的壓力即動力又來自哪里？為此，我每接手一個新班級，首先給他們輸灌六個思想：成器的思想：人要努力成人成材成大器，不能成為社會的渣滓，遭人吐棄。報恩的思想：報父母、親戚、鄰里、朋友、老師、學校、國家、社會之恩。這兩個思想主要解決學生的動力問題。嚴謹的思想：生活，尤其學習，要一絲不茍，有條有理。要作到閉上眼睛能從抽屜里拿到所需要的東西。自主的思想：

8、用自己的頭腦，主動自覺地生活、學習、思考，不能風吹兩邊倒。忍受的思想：忍受父母的嘮叨，忍受老師的批評，忍受同學的白眼，忍受學生會的管理，忍受艱難的條件、環境，忍受一切的不順心、不如意，一切非原則問題以“和”為貴，不能動則耍少爺小姐脾氣。父母老師肯定也好否定也好，表揚也好批評也好，罵也是愛，殊途同歸。聽話的思想：特別是聽老師和學校的話，絕不能自以為是。如高考填志愿，有些同學不聽老師的指導，盲目地拼命擠向熱門城市、熱門學校、熱門專業，結果吃虧了。類似的教訓在學生中常有發生。當然,所有這些不是幾次硬邦邦的命令式說教所能奏效的，要勤找相關的感人的好文章和典型事跡、優美的名言等等，長期的去熏陶感染學生，

9、并且班主任特別要注意示范作用，所以我在學生面前走路一般都是風塵仆仆，從不走一步退兩步，辦事也特講條理，并且言必行，行必果。如果長期堅持去磨勵學生的思想,長期使用攻心術,學生可能就不會抱怨謾罵老師了，至少比例就會大幅度減小。他們可能就會聽老師的話了，而不再自以為是，他們就會在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂，就會認真的活在當下，而非埋三怨四。另外，為了達到師生一致，我經常向學生講兩句話：1、找機會喊老師，喊得老師心花怒放；2、想辦法愛老師，愛得自己死去活來！此其三，巧攻心，保持師生一致。通過思想工作，學生能自覺地去實現老師的意圖了，想學了，但如果不會學，收獲小，嘗不到甜頭，依然會喪氣灰心。因此，

10、建設良好班風的第四點，必須作必要的學法指導。現在，有一些學生態度端正，勤奮務實，但確實不會學習，因而班主任的指點就顯得十分重要和關鍵了。當然，作為班主任，更多的是一些原則性的方法指導，或曰良好學習習慣的引導，主要不是各科的具體學法。比如，廣西都安中學的學生玩命地學，何為“玩命”，如何“玩命”，是不是加班加點開夜車，他們的盧良才等高三學生一樣打籃球，他們的玩命，我是這樣理解的：1、抓住一切可供利用的點滴時間，并且注重效率。2、注意力高度集中，專心學習，正如瘋狂英語李陽所說的。3、真正出自內心去學，誠懇地學，是“我要學”而不是“要我學”。4、我們學生一說到“勤”，只想到勤學這一行動，而他們的勤奮刻

11、苦之“勤”還有另外三層更重要的內涵：a、勤思：“學而不思則罔”，只有主動思考才能真正吸收消化，被動接受往往消化不良。b、勤答:積極答問既可以鍛煉膽量，培養說的能力，更可以暴露自己思維過程中所出現的問題，并得到老師的及時點撥和糾正。c、勤問：一聽就懂、一學就會的天才實在是微乎其微，今天的問題今天解決，明天的路就一坦平川，否則，就會日積月累堆積如山，大山擋道，焉能在學習之路上快步如飛？！另外，他們在玩命學習的過程中特別注意細節爭分，很少出現諸如我們學生一考完就哀嘆哪里哪里看錯了的情況，他們十分嚴謹精細，他們不是盲目地在地上來回找針的中國人做法，而是通過畫格子后一格格找針、有效避免了重復勞動的德國人

12、做法。這些實質上就是良好的學習習慣、科學的安排、科學的方法問題。.學法指導方面，總體上，我要求學生切實制訂好自己的學習計劃，并且，學習上有什么問題，要求在第一時間解決，每天都力求不留下不懂的問題，努力跟上老師的教學節奏和思路，所以我班的學訓是“回避問題的時間愈長，為此付出的利息也愈多”。落實了當天內容，有余力才去進行課外拓展，自主學習。我向學生特別強調兩點：第一，每天無論多么緊張，都要無條件地安排時間預習第二天的新課，有時哪怕只是瀏覽一遍；第二，不要迷信各種各樣頗有誘惑力的資料，什么“寶典”都不如教材這一寶典，什么捷徑都不如課堂認真高效聽講這一捷徑。具體而言，我交給學生“五個原則”、“四個關鍵

13、”。五個原則是：1、計劃：“吃不窮,用不窮,劃算不清一世窮。”計劃性可避免盲目性，有效提高學習效率，特別是能培養成就感，給自己以信心，以保持良好的心態，從而形成良性循環。制訂計劃有五個原則：、表格形式：一目了然，便于操作。、一周為單位：這樣的計劃更有科學性和現實可行性。、各科都見面：學習如交友，見面越多，接觸越多，感情越深，應象越深。、天天有安排：只有這樣才能保證每天都忙而不亂，有條理，從而有效率。、一周一小結：無論干什么，沒有總結，沒有反思，往往難以收到應有的效果。2、專注：只有專注才能深入，只有深入才能徹底掌握。3、勤奮：“不學而知者，上也”，可惜可望而不可求；“學而不知者，下也”，但真正

14、認真學了卻不知道的也幾乎沒有；“學而知之者，中也”，這才是現實，只要勤奮，即使反應慢點，終將到達目標，笨鳥先飛嘛，勤能補拙！4、多思：前面已說過，“學而不思則罔”。5、多問：肯問其實是學習主動、思維主動、鉆研深入的反應。四個關鍵是：1、抓住課堂：課堂效率最重要，這是學習的主陣地，保證了課堂效率，才能有更多的時間復習和課外拓展。2、抓住自習：自習無老師，注意力能否集中，能否忙而不亂，這也是學習效果的一個分水嶺。 .3、研究習題：不為做題而做題，而要學會審題，學會抓關鍵，學會一題多解、舉一反三，學會規范作答，學會總結規律、方法和注意點，學會分析錯題，從而作到以一當十。 ,4、認真練習考試：“養兵千

15、日，用在一朝 ”，平時的練習、考試，就是為了應付高考這“一朝”的“練兵”，所以必須從嚴要求、從嚴訓練，重視每一個細節，方可保證高考戰時的勢如破竹、所向無敵。這些都是原則性的學習方法，更是良好的學習習慣問題，必須通過班主任的引導，成為學生學習這一行動的良好習慣。此其四，重學法，提高學習效率。班主任藝術，從某個意義上說，就是“說”的藝術、鼓動的藝術。以上四點，絕對都不是能夠一蹴而就、一勞永逸的，不能不勤搜資料，勤找典例，旁征博引，以名言和感人的事實去打動感染學生，說服學生，以便這些學習要領、學習習慣流進學生的血液，成為學生靈魂的一部分，從而讓他們自覺地去踐行。若此，良好班風和學風的形成，指日可待矣

16、！如何營造良好的班級學習氛圍讀了班主任的治學能力，作為新班主任的我明白了要想要學生學習成績好，必須要為他們營造一個良好的班級學習氛圍。那如何營造一個良好的班級氛圍呢？首先，必須要有一個良好的班風，而良好的班風形成的關鍵是在班里樹正氣，殺歪風。在樹立正氣的同時，培養學生此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net的進取心，讓學生不要盲目攀比，只求日有所進，每天都能起超越自我。其次，教會學生學會做人。常言道，育人先育德，成才先成人。所以如果我接手一個班級，第一強調的不是學習而是做人。我要告訴學生做人要特別：有禮貌、有志氣、守紀律、能吃苦、能忍耐、有作為。做人方面，我還特別注意建設獨特的班級文化，用班級文化

17、來熏陶感染學生。培養習慣要從點滴小事抓起。比如，我要要求學生桌子收拾整潔，不堆書，桌椅橫平豎直，教室不丟紙屑，各人自保其勢力范圍，一周只打掃兩次。坐有坐相、站有站姿，正所謂坐如鐘，站如松，行如風。至于戴首飾、穿奇裝異服、燙怪異發型等等，在我這里均無市場，必須先處理好這些問題再進我班，無論多調皮。而書寫、作業等更應從嚴要求。養成良好的生活習慣和學習習慣，是取得好成績的前提和根本保證。再次，力求保持師生的高度一致。不少學生不理解老師的良苦用心，不按老師的來，抱怨甚至謾罵老師，要他做的偏不做，自以為是，這怎能有好的學風？ “攻城為下，攻心為上。”思想武裝好了，紀律、衛生、成績等都是附帶產品，要達到“無為而治”的境界，通過各種形式，采取各種方法先武裝好學生的思想，即攻心。學生的心若改變，他的態度跟著改變；學生的態度若改變，他的習慣跟著改變；學生的習慣若改變，他的性格跟著改變；學生的性格若改變，他的人生跟著改變。這攻心戰中，我認為最重要的是解決學生的動力問題，讓他們做學習的主人。最后，必須要從學法上指導學生，讓他們掌握良好的學習方法。現在，有一些學生態度端正，勤奮務實，但確實不會學習，因而班主任的指點就顯得十分重要和關鍵了。當然，作為班主任，更多的是一些原則性的方法指導，或曰良好學習習慣的引導