1、幼兒園教研工作計劃模板幼兒園教研工作計劃20xx年范文一：一、指導思想 36歲的兒童學習與發展指南的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在于教師和家長。本學年我園將繼續學習指南，緊密聯系新幼兒園教育指導綱要精神，堅持“以人為本，以德立園”的理念，以“學、訓、研、一體”的模式開展教育研究工作，促進幼兒園整體教學質量的提高。主要工作和具體措施如下： 二、加強學習，樹立先進的教育理念 依據我園教師現階段的理論水平，結合實際情況，制定有針對性的、個性化的發展目標，以目標激勵教師向著專業化這一方向前進，促使每位教師都具備全面的文化素質、扎實的專業素質和敬業的品德素質。 1。參加培訓：繼續組織教師學習36歲兒童

2、學習與發展指南，領會其教育理念并認真貫徹其精神，深入實施素質教育，科學實施教育教學工作。 2。網絡學習：充分發揮現代教育信息技術的作用，鼓勵教師上網學習與獲取信息，不斷參加學歷的進修、充電、進取。 3。自覺讀書：組織全園教師學習師道：為師亦有道一書，做好師德建設，并做好讀書筆記。鼓勵教師進行自學幼兒博覽、早期教育等教育雜志，提高教學能力。 4。觀摩比賽：積極參加教委辦組織的各類觀摩活動和比賽，提高教師的教育教學能力。 5。相互交流：每月師、徒互聽對方的教學活動12節，結合教師已有的經驗，進一步討論、反思、提升，認真做好小結，學期末師徒要有總結。 6。集體研討：每周四開展“每聽必評”的園研討活動

3、，進行看課、評課、研課，解決教學中的關鍵問題，促進教師專業素養的提高。 三、加強科研，提升專業化教研水平 領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。 （一）園區教研 1。區域活動：開展以區域活動為主的園區教研活動，針對區域活動教學中的問題和困惑，對一些共同點、難點問題，通過園內集體學習、研討。鼓勵教師大膽闡述自己的觀點，提高教師理論與經驗的結合并鍛煉教師的口才與膽量。 2。磨課活動：采取開展一課多上、一課多研的“磨課活動”方式，在園內由一個或多個教師對同一活動內容進行多次實踐研究，在研究中比較

4、不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發展的影響，讓教師們在“教學實踐研討反思再實踐再研討再反思”的過程中專業得到成長。 3。構建學習型、反思型的教師隊伍，促進教師在實踐中學習，在反思中提高。 實踐前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會有什么樣的結果。 實踐中反思，隨時審視自己的教學行為，檢驗預定措施的可行性，調整策略。 實踐后反思，在自己反思的基礎上，及時記錄，提出改進意見。通過教研組交流。 學期末每人上交23篇質量較高的反思筆記，園內評出優秀反思筆記。 （二）年段教研 1。年段教研組：繼續以年級組為單位，成立大中小三個教研組，選擇學習相關的知識，更有利于各組的研討和交流。根據班

5、級年齡段確定三個教研組：大班組、中班組、小班組。 2。加強集體備課的指導，充分發揮教師群體的智慧優勢和分工協作的整體效益。以年級組為單位定期開展好集體備課活動，認真抓好備課、上課與課后反思三個環節，在教學過程中體現幼兒園教育指導綱要理念，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發展。鼓勵教師勤于探索、著力創新，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識。 集體備課必須堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優化“兩法”。（四定：定時間、定地點、定內容、定發言人。五備：備目標、備教材、備教法、備學法、備互動;五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點;兩法：教師的教法和學生的學法）。 集體備課時要體現課程理

6、念，突出科學性、創造性：組長要根據本學期的教學內容，給組員作好分工，確定各主題的中心發言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發言人的發言，并積極發表自己的見解，保證集體備課的質量。 幼兒園教研工作計劃20xx年范文二：一、工作思路： 依據區學前科工作重點和園所自身的發展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育實踐問題的常態教研為重點;將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養相結合;提高教研活動實效性，提高教師專業意識和能力，提高我園保教質量。 二、現狀分析： 1、在教研組建設方面，大家逐步形成

7、了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續深化項目研究，在園本教研制度和文化建設方面總結經驗成果。 2、在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向專業引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發揮著組織作用和專業引領的作用，但教研組長的專業能力與水平還需進一步提高;骨干教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快，創新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業成長。 3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業研究。本

8、學期將繼續延續這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。 4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。 5、在教研成果的總結與提升方面，各特色組都能結合自己的研究內容進行總結，意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經驗出發總結教育策略;有的組內容豐富，從幼兒發展特點出發，總結出

9、不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發現，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考，做好經驗的總結和推廣。 三、本學期教研工作重點： （一）繼續深化“以園為本教研制度建設”的項目研究。 1、參與聯片教研。 在聯片教研同課異構及同課同構中，共同研究幼兒的特點，探索教學活動組織的最佳策略，不斷優化活動設計和教育行為。 2、結合項目研究加強園本研修。 在教育教學過程中，進行“研修”，通過研究來解決教育教學中的實際問題，通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環節下大功夫，加強各學科知識的學

10、習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據。 3、總結教研組建設的成果。 采用自學、導讀、匯報等方式，加強理論學習和自我反思，引導大家對每一環節的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結，為課題結題和課程建設提供有益的素材。 （二）繼續做好我園建構式課程園本化的課程實施與階段總結 1、完善我園課程園本化的目標體系。 在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上，結合各領域關鍵經驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領域發展中的項目目標，力求實現教育目標的準確性、操作性、均衡性。

11、 2、充實我園課程園本化的活動內容。 各平行班結合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內容，合理分配課時，保證幼兒五大領域的均衡發展。 3、提升課程組織與實施方面的有益經驗。 繼續將特色組與平行班教研相結合，從研究教學策略入手，將自我建構、同伴互助、專業引領相結合，總結出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內容。 （三）繼續深化園本教研專題：有效教學的策略研究 有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時，從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究，支持幼兒的有效發展，進一步提高我園教學質量。 主要解決以下幾個問題： 1、樹立目標意識，促

12、使教學的有效實施（目標設計的有效性） 2、提供有價值的學習操作材料，支持幼兒有效發展（環境材料的有效性） 3、精心設計提問，提高提問的有效性（師生互動的有效性） 4、關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當的有效的引導（指導策略的有效性） 具體措施： 1、更新觀念，理解研究內涵。 組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。 一方面教學園長結合幼兒園課程和學前兒童發展心理學在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發展規律和特點。 另一方面每位教師根據自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進行匯報和

13、導讀，以此加強專業理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。 2、小組研討，確定研究專題。 各領域特色研究小組結合研究的具體內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。 *每位教研組長負責一個特色小組的活動; *在交流研討的基礎上，各組結合研究的具體內容確定專題，明確目標。 *平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，加強實踐中的交流與研討; 3、積累經驗，形成個人特色。 每位教師根據個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常研究與實踐。 4、加強反思，提高教學質量。 每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考，持續地追問自己“

14、什么是幼兒必須掌握的或具有發展價值的內容？”“幼兒是如何學習的？”“什么樣的教學才是有效的？”、“我的教學有效嗎？”、“有沒有比我更有效的教學？”以此提高日常教學的質量。 （四）以教研為載體，加強教師隊伍的梯次建設。 1、學習實踐相結合，提升教學副園長的管理能力。 深入教學實踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力; 在聯片教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設計與組織能力。 2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。 平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，突出了教研組長的優勢研究領域和專業知識技能，也對教研組長提出了新的任務，引

15、導其加強自身的業務知識的學習與提高，并在教研活動的設計與組織方面積累經驗。 3、挖掘潛能，打造領域特色教師。 引導教師發揮其領域優勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養一批有領域專長的特色教師，為幼兒園隊伍建設及教師未來的發展打基礎。 各領域教學活動圍繞有效教學的策略研究進行教研，關注常態化的教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。 采取自報加推薦的方式，確定“領域首席教師”、“平行班領銜教師”，培養一批有藝術特長的專業教師。 結合迎區督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益經驗。 四、各月工作重點： 我園的特色教育。（1）繼續加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上創

16、建班級特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發展。（3）為繼承和發揚中國優秀歷史文化傳統，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好）古詩、兒歌：（每月） 小班：3首 大班：4首 中班：4首 學前班：4首（4特色班將繼續開設幼兒美術、舞蹈 、 珠算、音樂等特色課程，開發幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。（1）有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。 （2）通過園內的家園共育欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯系。三、各月工作安排 九月份：1、做好迎新生工作。 2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動，重點抓常規訓練。 3、早操的編排和訓練。 4、教學常規和幼兒一日常規檢查。5、根據教師節、對幼兒進行尊師教育。6制定教科研工作計劃，班組教師制定、交流班務計劃。（中旬公開課開始）十月份1、結合國慶節，對幼兒進行愛國教育。（進行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動） 2 、幼兒體操比賽