1、北京的春節第二課時教學設計吳川市黃坡大岸小學：李少梅教學目標：1、有感情地朗誦課文，感受老北京春節的熱鬧喜慶氣氛。2、引發學生了解民風民俗的欲望， 激起探究傳統文化的興趣。3學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特 點。教學重點:引領學生隨作者的描述， 感受老北京過春節的隆重和熱鬧， 領悟 民俗文化的豐富內涵。教學難點：作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。教學過程：一、復習舊知，導入新課上節課，我們了解到作者是按照怎樣的順序介紹老北京春節習 俗的？作者主要介紹哪些重要日子的活動？老北京的春節讓你感受 到了什么？想到些什么？這節課，我們繼續走進老北京的春節。二、深入詳寫片斷

2、，體會文章的表達方法1、讓我們一起走進老北京春節的第一個高潮除夕。結合書中的插圖，自由讀讀除夕的片段。（1）抓住總起句“除夕真熱鬧。”來體會。1作者采用了什么結構？（總分）2接著分別從哪幾個方面寫出了除夕的熱鬧？a、 從人們活動的角度來體會師生互動一： 姑娘（小伙子） ，現在正是除夕， 你家里熱鬧嗎？ 家里人都在忙些什么呢？師生互動二：假如你是記者，請你為大家報道一下家家熱鬧過 除夕的盛況，如何？找出文中相關的語句，指導朗讀。（融進自己的體驗）讓我們 大家一起來感受一下。b、 從味、色、聲的角度來體會“到處是酒肉的香味” ，“紅紅的對聯”，各色的年畫”,家家燈火 通宵，鞭炮聲日夜不停” ，老舍

3、以香味、到色彩、到聲音，進行了全 方位描寫，充分表現了除夕的“熱鬧” ，足見老舍描寫的細膩。C、再讀課文，想想在這闔家團圓的夜晚，我們不由得想起了哪些人？ 你仿佛看到了一幕幕怎樣動人的場面啊？你能體會他們此時此刻的 心情嗎？他們為什么如此歸心似箭？（口頭表達訓練）讀好“萬 不得已”句。d、守歲的兩重意義：一、歲數大的人守歲，有珍惜光陰的意思二、年輕人守歲則為了給父母延壽三、與除夕相比， 正月初一又是怎樣的光景呢？ （“全城都在休息” ） 什么叫“光景”？自由朗讀，結合你過春節的經歷，體會正月初一“全城都在休息”到底是怎樣的一番光景？(回顧學法)2學生自由讀，想象品味。3比較一下，初一與除夕有什

4、么不同之處呢？四、大年初一過完了，同學們可別挪開腳步，更精彩的還在后面，更 精彩的是什么呢？(元宵)(1)自讀自悟“正月十五”，聯想遷移，讀寫結合。(2)引讀：元宵上市，老北京春節的又一個高潮到了，從哪些詞句你 可以看出這是一個高潮？請你邊讀課文邊想象畫面。(3)創設情境，引導寫話：看著處處張燈結彩的火紅而美麗的北京城， 看著一盞盞有聲有光、各形各色的花燈，你產生了哪些美好的遐想 呢？請你用上文中最美的詞語，寫出你此刻的感受吧。(4)學生展示自己的想象與感受。(5)小結：是啊，元宵，這個春節的又一個高潮，這普天同慶的日子 是這樣的紅火而美麗，真是個美好快樂的日子！五、 “一眨眼”正月十九到了，

5、當同學們穿著新衣上學去，大人出 門做事的時候，心里總會回想起什么？帶著對春節的戀戀不舍的感 覺讀讀最后一段。六、總結全文，領悟寫法同學們，看來這篇文章已經在同學們心中留下了深刻的印象。我們再來看看課文，看看作者怎樣寫這篇文章的，文章在寫作方法和語言 表達上有什么特色？ 小組討論全班交流：1、按時間順序有條理地來寫；2有詳有略地寫，對于春節中的高潮部分進行詳細描寫， 其他部分則 簡略介紹；師：那我們今后的作文中也應該抓住重點內容來寫，做到有詳有略， 讓人印象深刻3抓住特色活動來寫；4、語言凝練，通俗；語言幽默風趣。師小結：同學們，北京的春節從臘八拉開序幕，到正月十九才宣告 結束，期間共歷時一個多月的時間，但，作家老舍卻僅僅只用了一千 多字就將它呈現在讀者的眼前，作者正是抓住每個節日最突出的特 點，用及其凝練的語言，為我們勾勒出一幅幅熱鬧喜慶、歡樂祥和的 春節畫卷。今后同學們要懂得運用剛才總結得出的寫作方法， 來指導 自己的習作。我們課后的 閱讀鏈接”向我們推薦了梁實秋的過年 以及斯妤的除夕大家可以好好地比較，和課文中的除夕進行比較， 看看有什么不同之處，看看他們的語言表達和寫作方法上有什么不同 之處。（師小結：通過比較我們懂得，同樣是寫除夕，可以有不同的方法，在以后的習作中我們也要善于運用不同的寫法寫出個性，寫出特色。）七、布置作業1、通過各種途徑，收集各地關