1、1 / 4思想品德 人的生命的獨特性教學設計【教材分析】這一課主要是從生命的個性層面， 與學生共同探討如何珍愛生命。 教材首先從自然講到 人，引導學生探尋任何生命都是獨一無二的、 人類的生命有別于自然、 人與人之間也是各不 相同，從而進一步激發(fā)學生熱愛生命、珍惜生命之情，為下一課題探討生命價值打下基礎， 最后探討如何根據(jù)自己的特點選擇適合自己成長之路。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡 賴賃。這個課題是整個生命教育的重點。 通過教學使學生充分認識到， 對任何生命都應抱著 肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受 “天生我材必有用 ”。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。聞創(chuàng)溝燴鐺險 愛氌譴凈禍。【課標要求】

2、在課程標準的 前言”中，明確提出要 引導學生確立積極進取的人生態(tài)度 促進學生 人格健康發(fā)展 ”，并指出 “本課程正是在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎上， 為他們正確認識 自己， 處理好與他人、 與國家和社會的關系 提供必要的幫助 ”，“本課程的任務是引領學 生感悟生命的意義，認同當代中國的主流價值觀念 ”。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟。殘騖樓諍錈瀨濟溆 塹籟婭。【學生分析】1. 初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命， 人生的意義何在， 這些都是極為重要的人生問題。 青春期中的青 少年正處于半幼稚、 半成熟的時期， 他們對這些問題有了一定的思考， 但往往存在一些偏差。 他們的獨立意識

3、與逆反意識同步增強，往往對 “自尊 ”很看重，相反對生命卻異常地漠視， 不 懂得尊重、 敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的 重要任務。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧。2. 獨生子女的獨尊心態(tài)有可能導致學生對他人生命與價值的忽視。 我們目前面對的絕大多數(shù)學生都是獨生女子。 獨生子女特殊的家庭結(jié)構(gòu)以及在這一特殊環(huán)境中形成的特殊的資源分配方式， 使學生成為這一環(huán)境中的小公主、 小皇帝。 優(yōu)越的感受 也容易導致他們形成對他人要求過多、 對自己反省太少的習慣。 自己把自己當成中心， 產(chǎn)生 所有人都應該為自己著想的觀念。 這種觀念與我們民主、 平等和互相尊

4、重的現(xiàn)代倫理存在沖 突，非常需要對學生進行自我認識、 自我意識方面的引導， 引導他們在正確看待自我的基礎 上，學會尊重他人的生命與價值，學會與人友好相處。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒。【設計理念】本節(jié)課教學設計重在啟發(fā)學生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的教改新理念，力求將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，枯燥的內(nèi)容生動化。課堂以活動串聯(lián)，將正確的價值引導蘊涵在妙趣橫生的活動主題之中， 突出學生的感悟和體驗。 通過學生自身的實踐， 啟迪學生的獨立思考， 真正感悟生命的多彩與可貴。 因此， 在教學中， 主要采用主題探究法和游戲活動法相結(jié)合的 教學方法。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點

5、。【教學目標】知識目標。知道任何生命都是獨一無二的，認識人類是具有智慧與思維的生命。能力目標。逐步提高學生觀察、 辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能 力；培養(yǎng)學生反思、展示、設計與提升自我個性的能力。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹。情感、態(tài)度與價值觀目標。引導學生探尋生命的獨特性， 激發(fā)學生對生命獨特性的敬仰之情， 在此基礎上引導學生 熱愛生命，思考和設計自己的生命之路。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍。2 / 4【教學重點和難點】 重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性。 難點：激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷地熱愛與珍惜豐富多樣的

6、生命。【教學過程】 一、課前準備階段 學生四人為一組，采集植物的相同葉子標本；收集本組同學的大拇指的指紋。 二、課堂教學過程（一） 猜測與想象 教師展示各種圖片， 讓學生猜測這些圖片上的物品 （與指紋有關的高科技產(chǎn)品）。古今 中外許多事實證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設想，即猜測，然后再進行驗證、 分析、推理，從而獲得新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學中通過猜測活動，可以迅速激發(fā)學生潛在的 思維能力，發(fā)揮學生的想象力，活躍課堂氣氛。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈。教師引導學生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可靠性、 可行性和可信性。 提出問題： 同學們家 里有沒有用指紋鎖？學生有兩種情況： 一

7、是有， 老師就要問： 難道你不擔心小偷也按一下指 紋鎖進去嗎？二是沒有， 老師就要問： 如果你家裝了這種鎖你擔不擔心小偷按一下指紋鎖進 去？絕大多數(shù)學生的回答是不擔心。 老師進而追問： 難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導學 生觀察和探究這一主題。籟叢媽羥為贍僨蟶練淨。籟叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧。（二）觀察與探究一第一步： 讓學生分四人一組收集指紋， 運用各種手段觀察探究指紋的情況。 要學生用準 備的印泥、 白紙收集。 利用放大鏡仔細觀察形形色色的指紋。 然后讓學生說說各組觀察到的 情況，如指紋的大小、形狀，螺紋的形狀、疏密、彎曲度等方面的差異。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴。 預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買。第二步：

8、 在實物投影上展示學生采集的各種 “看似相同 ”的葉子標本， 讓觀察學生所收集 的葉子到底是不是完全相同的， 如果有差異， 請把它們找出來。 學生會從葉子的形狀、 顏色、 大小、葉脈等方面進行比較和歸納。 這種先收集相同的樹葉， 然后再找出不同點， 實際上就 是運用了逆向思維法，它更能有效地說明 “世界上沒有兩片完全相同的樹葉 ”的道理。滲釤嗆 儼勻諤鱉調(diào)硯錦。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇。第三步：讓學生在深入探究以上兩個活動的基礎上就觀察與分析的情況談談自己的看 法。總結(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的，任何生命都有自己的獨特之處”。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫。（三）比較與歸納 各

9、種生命都有其獨特的個性和差異， 每種生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自 己的獨特性；動物有動物的獨特性； 微生物有其獨特性正因為如此，我們的世界才會變 得異常精彩。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報。教師提問： 人類與其他生命體相比， 具有哪些獨特之處？這個問題與學生的實際生活緊 密相關，因此，絕大多數(shù)學生都能盡情地表達。例如，上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明 創(chuàng)造；人類利用智慧認識環(huán)境、適應環(huán)境、利用環(huán)境；認識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛 能等都反映了人類獨特的能力。使學生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有 高超的智慧。同時也使學生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念

10、。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷。贓熱俁 閫歲匱閶鄴鎵騷鯛。在此基礎上做一個智力游戲，即 “展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋?”。按四人一組展開競賽， 先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句， 然后全班評出最能反映人類 智慧的詩句。例如， “雖然沒有鳥的羽翼，但人也可以飛上藍天；雖然沒有魚的腮鰭，但人 也可以遨游海洋；雖然生活在今天， 但人也可以了解億萬年前的過去； 雖然生活在現(xiàn)在，但 人也可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光， 但人也能將黑夜變成白晝； 雖然沒有獵 豹矯健的步履， 但人也能日行千里；雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒 有蜻蜓的復眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人”

11、壇搏鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。壇搏鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋。這個智力游戲活動起到了 “一箭雙雕 ”的作用， 一方面充分展示了人類的智慧， 另一方面 詩句又體現(xiàn)了學生間的獨特差異性。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜。（四）觀察與探究二 人類與其他生命體相比具有獨特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？通過“克隆老3 / 4師的粉筆字 ”的游戲拓展學生對人與人之間 “表里 ”都有差異的認識。老師在黑板上隨便寫一 個字，然后請學生上來模仿老師寫的這個字。 通過克隆， 學生感受到每個人所寫的字都具有 自己的風格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄。買鯛鴯譖曇 膚遙閆擷凄屆。字如

12、其人， 人如其面，各不相同，那么除了字寫得不一樣外， 人與人之間還存在哪些不 同呢？展示雙胞胎的圖片，找出不同點。這時老師要引導學生深入分析雙胞胎的個性差異， 讓學生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格，進而分析出雙胞胎除了外表存在細微差異外， 性格、興趣、愛好、特長、能力等內(nèi)在方面也具有不同。并用這對雙胞胎的自我描述（課前 我讓她們寫好的） 來驗證學生的結(jié)論的正確性， 使學生對人的獨特性有一個 “由外到內(nèi) ”全方 位的理解。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆。然后讓學生來說一說自己在個性、興趣、 愛好、 特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？ 為進一步推動課堂高潮做好鋪墊。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴

13、憂錦。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑。通過這個活動，尤其是了解了自己在各個方面的與眾不同，使學生深刻體會到你、我、 他以及所有生命存在的意義和價值， 進一步提升學生珍惜生命、 熱愛生命， 為生命添光彩的 激情。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻。（五）體驗與成長不同的人、 不同的個性、 不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和 途徑也不相同。 大家從出生到現(xiàn)在， 每個人走過的道路是不同的， 對不對？那么， 你有沒有 想過自己今后與眾不同的成長道路呢？請根據(jù)自己關于特點、個性、興趣、愛好、特長、成 長環(huán)境等方面的分析，為自己設計一棵未來的生命之樹。 教師給每個同學發(fā)一張紅色空白卡

14、 片，讓學生把內(nèi)容寫在上面。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚。其間， 教師可以播放抒情的音樂， 作為背景， 讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中思考自己的特 點、個性、興趣、愛好、特長、 成長環(huán)境， 以幫助學生開拓設計思路。 當學生設計完成之后， 讓學生談談自己對未來生命的美好設想，同時播放具有動感的音樂，如A cup of life 等，以促使學生迸發(fā)對生命的熱愛， 對青春的激情。 讓學生放飛自己的理想， 將紅色的卡片掛在 一棵郁郁蔥蔥、充滿生機活力的柏樹上，將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實效。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門。最后， 老師送上真誠的祝福：祝愿所有同學在今后的學習、

15、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐。課后教學反思 通過課后分析與反思，對這節(jié)課有兩點感受（ 1）教學設計要與學生的實際情況相結(jié)合，不能紙上談兵。尤其是教學活動設計，主 題要明確，數(shù)量要適中。 在教學時， 還要根據(jù)不同班級學生的特點，及時調(diào)整教學方法和教學策略，否則，達不到理想的教學實效。例如，在教學中有一個環(huán)節(jié)是 “讓學生來說一說自 己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？ ”我最初的教學設計是這樣 的： “讓學生說說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力的同時，讓學生表演自己的特長和 能力 ”，結(jié)果有的班級學生放的開，表演欲很強，效果很好。但有的班級學生相對文靜，表 演就出現(xiàn)冷場，效果就不理想。所以，根據(jù)不同班級學生的特點，我調(diào)整了教學策略。堯側(cè) 閆繭絳闕絢勵蜆贅。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝。（2）教學是一個生成的過程，很多東西不能預先設定好，因為我們面對的是有思想的 學生，所以教師要充分利用課堂中現(xiàn)場產(chǎn)生的資源，及時開發(fā)，進行教學。例如，本節(jié)課有 學生突然提出 “克隆生命體之間是完全相同的生命 ”來反駁 “生命的獨特性 ”（關于克隆技術， 我個