1、【推舉】幼兒園教學園總結范文匯編九篇幼兒園教學園總結 篇1 時間飛逝,歲月如流.看著我們班小伴侶在歡聲笑語中，一步一步走向成長的痕跡，作為老師我感到無限的欣慰，通過這學期的幼兒園學習生活，每個小伴侶都有了很大的進步。本學期各項工作即將結束，我回首所做過的工作，總結閱歷，反思不足，為了更好的完成以后的工作，現將本學期工作總結如下： 一、訓練教學 1、在訓練教學工作中，我們分析本班孩子狀況，仔細制定學期工作方案，備好每一次活動，開展了豐富多彩的訓練活動，關心他們獲得了豐富的生活閱歷，充分利用班級的小欄目、小角區，使他們有動手動腦的場所。另外，我們還開展了親子閱讀活動，在家長的帶領與指導下使孩子們增

2、加獨立觀看力、閱讀力。 2、我們重視班級常規的培育，不斷發覺問題，準時解決問題。我們隨時引導幼兒留意觀看身邊危急的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先查找那些地方可能發生危急，應當怎樣玩？仔細排查班級里的擔心全隱患，做到早發覺早解決，利用嬉戲讓幼兒查找班里擔心全的地方，訓練幼兒不觸摸危急的角落。在生活衛生習慣方面，培育幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣。在喝水秩序上，我們給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。在搬凳子時，我們實行排隊按挨次拿，這樣就不會發生搶凳子、挑凳子的現象了。我們注意培育孩子良好的習慣和常規，在組織孩子們的一日生活中，我們常會遇到這樣或那樣的難題。怎樣才能進行有

3、效地調整和掌握，需要老師不斷地探究和實踐，有時還需要一點點的技巧 3、在一日生活中,我們也做到了師幼不分開，老師仔細監護幼兒的一日活動.我們盡量做到老師都在教室,和孩們一起上課、學習。下課和幼兒一同嬉戲,監護幼兒滑滑梯、玩蹺蹺板.上廁所監督幼兒排隊,不跑不推.。每天入園和離園,我班會有小禮儀員和老師一同接送幼兒，不但熬煉了幼兒的禮貌用語,更重要的是為了平安接送幼兒,和幼兒及家進步行準時有效地溝通.還能在第一時間了解幼兒在家狀況。 二、衛生保健 我們班注意保教并重，細心關懷每一位幼兒，照看他們的生活，為他們供應衛生舒適的生活學習環境。我們嚴格根據園里的要求執行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個

4、干凈、舒適沒有細菌的環境中。 三、家園聯系 家長和老師的溝通顯得尚為重要，每天放學后，我們都準時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的狀況，做好的賜予準時的鼓舞和表揚，做得不夠的請家長協作，關心幼兒訂正，讓家長了解孩子在園的狀況,同時也讓我們了解孩子在家的狀況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園訓練和管理工作的看法和建議，努力使孩子得到更全面的進展。 另外，我班家園聯系欄常常宣揚各種幼兒保健學問，依據季節,進行防火防電、甲型H1N1流感、手足口病等各種預防宣揚。 通過家園聯系，我們和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。 從家長親切的笑容、信任的目完和贊許的話語中，我們信任只有和

5、幼兒、家長共同努力、共同進展，才能取得更大的進步。 一份耕耘，一份收獲。通過大家一學年來辛勤工作，無私奉獻，本班幼兒在學習和生活上都有肯定的進步，他們健康、聰慧、活潑。但還是有不足之處，因此我有以下方案： 1.進一步加強業務學習，全面、有效地提高孩子各方面的力量 ； 2.加強對幼兒的討論，熟識并敏捷運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量 ； 3.發揮本班三位老師的協作、奉獻精神，全面提高班級工作質量 ； 4.加強平安防范措施，增加幼兒自我愛護意識 ； 5.加強教法的探討，努力探究出具有個人特色的教學方法。 總之，緊急而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，準時改正，仔

6、細做好各項工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓！ 幼兒園教學園總結 篇2 一、政治思想方面 本人能主動參與政治學習，關懷國家大事，喜愛人民，喜愛.主義祖國，忠誠于黨的訓練事業。堅持保育和訓練并重的原則，忠于職守，嚴于律己，為人師表。堅固樹立專業思想，不斷學習專業理論學問和提高技巧技能水平。仔細學習學校下達的上級文件,關懷國內外大事,注意政治理論的學習。 二、教學方面 在教學上，針對小班幼兒心理狀況，我們開展了主題教學活動，以穩定幼兒心情為主，提前備課，運用多種教學方法，制作精致的自制玩教具。我們從幼兒的實際動身，留意調動幼兒學習的主動性和制造性思維，培育幼兒的學習愛好為主要目的。做到課題與

7、環境結合主動更換主題墻的內容，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區、語言區、益智區等區域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規、嬉戲常規、活動常規，培育幼兒養成良好的行為習慣。事實證明，擅長總結才會不斷提高。因此我做到每節課后寫評析，對自己的每一節課進行總結。 三、衛生保健方面工作總結 以培育幼兒各項生活習慣為重點，如：關心幼兒熟悉自己的毛巾、杯子，培育飯前便后洗手等良好的生習慣，督促幼兒多喝水，對 大、小便需要關心的幼兒賜予照看，對出汗過多的幼兒，準時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒賜予特殊照看。我們每天都仔細地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，做好預防幼兒常見疾病的工作。 四

8、、家長工作方面 我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。設立家園聯系窗，進行家園共育。讓家長準時了解本學期的教學方案、幼兒各方面進步、通知以及保育留意事項等等。 當幼兒老師是很累，特殊是小班的老師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你訓練下有了很大的轉變，當你被孩子圍著歡樂的談笑，當孩子把你當成最好的伴侶，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了那種歡樂是從心里往外涌的。幼兒老師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的伴侶，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出許多的心血：用個人的魅力制服幼兒，要用自

9、己的熱忱和朝氣去感染幼兒，無論是著裝還是言談，都會對幼兒產生很大的影響。 但是，這一切都很值得，由于，我的付出，得到的將是一個個漂亮的童心世界! 幼兒園教學園總結 篇3 時間飛逝，轉瞬間一個學期立刻要結束了。 在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點點滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡樂、歡樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進步，使自己的力量有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個 總結： 一、 本在本學期中，教學課程有；語言、數學、英語、識字、體育等。 我班共23名小伴侶，男生10個，女生13個，我所教的課程有語言、科學、音樂、體育

10、、識字、平安訓練課等、工作總結如下：在語言方面、我結合實際綻開了一系列的主題活動，讓孩子在語言表達力量、社交力量、藝術審美力量、動手操作力量等都有了明顯的提高。 我們所學的兒歌，孩子差不多都能脫口而出，故事大部分孩子也能講出，只有幾個平常不怎么張嘴的要略微提示才能完整講出，講整體來說把握狀況還是不錯。識字方面：略微學了簡潔的字，和寫字的比劃，孩子寫的還不錯，許多孩子的字寫的都聽美麗的，只有那幾個新來的在家不愿寫字，我們老師也只能讓他在學校多寫寫，體育 每周我們都保持一節體育課及每天保持孩子戶外活動時間，帶領孩子主動熬煉，醫學期以來孩子們的身體素養提高。 二、重抓孩子的常規訓練，培育孩子良好的生

11、活和學習習慣。 本著我班孩子活潑好動的特點，在培育孩子良好的常規方面，我嘗試做到以下幾點： 1、嚴格管理，重抓“養成訓練”，從思想、行動上仔細落實“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到仔細負責、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻保持樂業，敬業，主動向上的精神狀態。 2、以身作則，做孩子學習的榜樣，嚴格要求孩子的言行，對不良行為準時的進行訓練和訂正。 3、常常開展一些自理力量的競賽（如疊被、穿衣脫鞋等）。 4、培育孩子良好的個人衛生習慣，嚴格要求愛惜環境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。5、敬重孩子，在各種活動中做到多鼓舞、多表揚、少批判。 三、平安與衛生

12、方面。 平安工作是最重要的工作之一，保障沒一個孩子的人身平安，是每一個老師者的職任，在日常生活中。我會通過平安訓練課的時間多引導孩子一些關于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我愛護意識。本學期我們班在園內沒有發生一起平安事故，不過在家中有一個小伴侶在外出游泳時不當心鐵傷。縫了幾針，這還是需要加強的。衛生方面我班我肯定的進步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經過班級老師的共同協作下，孩子的身體及將康都有得到很好的進展 。 四、老師協作 各班老師在工作中能以班級利益為重，針對班級出現的問題大家都能準時溝通，老師間常常相互溝通，做到了相互學習，準時反思，隨時調整。班級工作得以順當進行。

13、 幼兒園教學園總結 篇4 一、對幼兒進行了操作習慣的培育 1、教孩子熟悉數學書，把握正確的翻書方法，學會怎樣疼惜書。 2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。 我班經過一學期的強化訓練，孩子們已嫻熟的把握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。 二、嬉戲式的教學活動 在課前我仔細分析教材，畫好掛圖，預備好所需教具。以培育孩子“主動學習、規律推理、制造思索、解決問題”的潛力為主旨，活動以“嬉戲式數學”的精神為主軸，增加數學學習的樂趣，讓孩子在簡潔、歡樂的情境下綻開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作閱歷，建構完整的數理概念，讓孩子更喜愛數學并養成主動探究，追求學問的愛好和良好品

14、質。 個性是在本期的組合建構篇活動中，孩子對改變萬千的方塊學具非常感愛好，我充分抓住孩子的愛好，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學學問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。透過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的學問綻開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性學問概括化，促進學習的遷移，構成舉一反三的認知潛力。并且在活動中我注意增加教學的多樣性，提高了孩子的動手操作潛力和主動自學的潛力。 透過一期的學習，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念，并進一步提高了自己解決問題的潛力，奠定了一生都受

15、用的基礎。 三、親密的家園合作 家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的主角，對于孩子的認知與學習，家長不僅僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的職責。所以在活動中我非常注意與家長溝通，爭取家長的協作。讓家長參加孩子的學習，幫助幼兒園共同構建孩子的心智與學習潛力的進展。 四、取得的成果 1、孩子們對數學活動非常感愛好，明白數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。 3、孩子們對數學活動很有信念，并情愿努力克服數學活動中的困難，信任自己的數學潛力。 3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。 4、孩子們主動自學的潛力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決

16、問題的潛力，具有制造思索的潛力、規律推理的潛力，有探新的劇烈愿望。作為一名一般的幼兒園老師，由于愛，我在訓練工作中始終如一的選取了孩子。 由于愛，我期望用自己的雙手托起明天的太陽，為呵護孩子的健康而書寫每一篇章！我們的訓練是為孩子一生打基礎的訓練，我們應在訓練中不忽視每一個環節，以綱要精神為指導，本著一切為了孩子，為了孩子的一切，作好本職工作，提升自身素養，讓愛暖和每一顆稚嫩的童心，讓孩子健康歡樂的成長！ 幼兒園教學園總結 篇5 炎炎的夏日來到了，讓全部人都希望的暑假已在眼前，一學期繁忙而緊急的工作也將結束了。經過了一個秀麗的春天，孩子們也像春天里的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，由于

17、他們明白自己就要成為大班的哥哥姐姐了。回顧這一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有勝利欣慰的歡樂。現將這點點滴滴做一個回顧總結，以此來反思不足，展望將來。 一、樹立正確的健康觀念，有重點的抓好幼兒保育工作，促進幼兒身心和諧健康的進展。 進入中班下學期后，大部分幼兒已經有了相當好的生活自理潛力。個性是過了新年，他們喜愛自己的事情自己完成，以次來向大家證明已經長大一歲了，更能干了。抓住幼兒渴望長大的契機，我們在一日生活各環節中轉變了以往指導幫忙的做法，更多的是加以觀看引導和鼓舞，讓幼兒在日常中學習熬煉、不斷提高，體驗自己的潛力，對自己有自信。針對孩子好表現的年齡特點，我們也

18、常常組織一些小小的競賽，如午睡起床時我們開展穿衣服、疊被子競賽，放學前非常鐘，我們也常常開展整理衣服競賽，孩子們非常有愛好，在參加中潛力也在不斷提高。一個班里孩子的進展總是會有很大差異，我班也是如此。有少數的幼兒由于家長的過分溺愛，習慣了衣來伸手、飯來張口，依靠性很強，在活動中往往和別的孩子有必需的差距。對于這樣的孩子，我們兩位老師和阿姨付出了更多的關懷，重點培育他們的潛力，讓他們也有所進展。 班上大部分孩子體質很好，但也有個別幼兒是過敏性體質，常常感冒咳嗽;鄧涵小伴侶生理發育不完善常常會尿床，午睡間時保育員張老師時時刻刻留意他，同時也向孩子們說明，讓孩子們有一份憐憫心，一齊來幫忙關懷他。馬曉

19、宇是過敏性體質，并有稍微哮喘，在生活和學習上也賜予較特別的照看，常常留心他在進餐、午睡時的表現，留意什么菜他們是不能吃的。我們在面對全體的同時，對于這些體弱多病的特別幼兒總是賜予特別的照看。 在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素養，專心為幼兒帶給戶外活動的機會與空間，鼓舞幼兒專心參加體育熬煉。我們利用每一天晨鍛時間，組織豐富多彩群眾嬉戲，有方案地熬煉各種基本動作，有目的的訓練幼兒的一些基本技能。我們與幼兒一齊追趕奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一齊跳，一齊玩，我們的熱忱和投入感染了每個幼兒，大家都能專心開心地參與戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。對于一些新的玩具玩法，我們老師總是帶頭先學，以此帶動

20、幼兒學習的專心性，我們還常常組織孩子開展群眾嬉戲活動和小組競賽嬉戲，讓幼兒在參加中學習各種技能，學會遵守規章，熬煉身體，提高體質。 二、以幼兒生活為背景，預設、生成主題，繪聲繪色地開展主題訓練活動。 1、確立適合幼兒進展的主題活動。 學期初，我們依據幼兒的愛好、年齡特點，以幼兒園和諧進展課程一書為主，有針對性的制定了本學期的主題資料，本學期我們從幼兒感愛好的話題、嬉戲活動、生活環節和自然現象中開展了一系列的活動，專心引導幼兒置身于能產生探究行為的環境中，準時帶給豐富的、操作性強的、貼合幼兒探究需要的區域材料，支持和引發幼兒專心主動地與材料相互作用，從中體驗發覺的樂趣，使幼兒的探究活動更加豐富和

21、深化。 2、主題嬉戲活動使幼兒各方面的潛力有了提高。 在主題活動開展時，我們總會和孩子一齊生成與主題相關的嬉戲，為幼兒帶給豐富有效的材料，并且常常更新活動資料和材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學習。幼兒每一天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注意引導，不斷增加相關資料，鼓舞幼兒探究、發覺，引導幼兒動手動腦專心地與材料相互作用，幼兒活動的愛好很高。 3、結合主題，利用有價值的社區資源 幼兒能夠透過自身與四周環境的相互作用建構他們的學問閱歷。由此可見，四周環境對幼兒的影響是巨大的。在開展主題活動時，充分挖掘和利用社區資源，是幼兒獲得豐富學問閱歷的又一重要途徑。 三、家園合作，拓展訓練

22、資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。 1、切實做好常規性的家長工作，專心爭取家長資源，豐富主題活動。 為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，使家長能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家進步行溝通，班級里的重大活動如需家長協作的，我們都以書面的形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務及需要協作的事項。 2、半日公開活動，拉近家園距離，增進親子感情。 本學期我們進行了向家長開放半日活動，邀請全體家長參加了此次活動，觀摩了孩子們在幼兒園的半日活動，使家長直觀的了解了孩子在幼兒園生活、學習和嬉戲狀況。我們還組織了親子嬉戲活動，家長們和孩子一齊活動做嬉戲

23、是那么快樂，不僅僅熬煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。很多家長都這么說，這半天的時間實在是過得太快了，沒想到我的孩子在幼兒園的活動是這么豐富多彩，他們在嬉戲學習中把握了本事，熬煉了身體，把孩子放在幼兒園非常放心。也有的家長從觀摩中明白了自己孩子在班里的進展水平，取長補短，更好地協作老師訓練好孩子。 四、鞏固優勢、找出不足，指明方向。 在我們兩位老師和保育員的共同努力下，孩子們取得了必需的成果，回顧整個學期，我們發覺孩子在以下幾個方面取了可喜的進步： 1、午餐進步較大，在老師的引導下，孩子們都能基本做到不掉飯菜在桌上，地上，用餐環境有了很大的改善。 2、本學期，幾位攻擊性較強的幼兒是我們老師和

24、阿姨的重點關懷對象，我們透過與家長的親密協作和聯系，使這些幼兒有了不同程度的進步，阮國豪進步最大，此刻打人推人的習慣基本改掉了，上課進步更大，非常專心。鄒順天在這方面進步也很大。 3、幾位膽小、動手潛力差的幼兒如沈潔、謝良嘉、張澤誠等，在老師和家長共同關懷鼓舞下，有了很大的進步，建立了自信念，與其他孩子之間的差距越來越小了。 4、在嬉戲方面，由于我們開展了主題嬉戲，隨著主題的開展，嬉戲資料、帶給的材料一向在不斷更新，而且很多嬉戲都是來源于幼兒日常的活動，使他們參加更專心了，透過主題嬉戲，幼兒各方面的潛力都有很大提高。 但我們也發覺班里還有很多不足之處，我們有必要在連續前進之前，來發覺問題，找到

25、更好的前進目標： 1、在學習習慣上，依舊有少數幼兒留意力不易集中，有的幼兒愿意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮等。象黃博、柯涵、朱明德、張子航幾位孩子上課思想不集中，做作業時需要老師反復的教。象陳彬彬、劉俊璋等幾位幼兒雖然理解潛力較好，但上課坐不住，常常影響課堂紀律。 2、在課間或戶外活動時，有些孩子自我愛護潛力差，過于淘氣，存在著很大的平安隱患。 3、不少幼兒閱讀習慣差，不愛惜圖書，圖書角的圖書破損較嚴峻，因此，下學期要加強閱讀習慣的培育。 我們也將在今后的工作中發揮優勢，重點抓不足之處，在前行中不斷反思，信任透過我們的共同努力，孩子們會在大班更上一個臺

26、階。 幼兒園教學園總結 篇6 三年的辛勤耕耘后，我們在歡樂和淚水中將大班畢業的幼兒送入學校。在這最終的一學年里，孩子的各方面有了一個明顯的飛躍。孩子們在我們設計的在每個嬉戲及訓練活動中，自由的制造、大膽的想象，他們仔細的觀看，有問不完的為什么，他們奇怪的探究；他們自信、獨立，喜愛表現，在班級開展的每個活動及表演中，他們都特別的投入，由于他們都認為舞臺上“我最棒”；，在大家的掌聲中體驗到了喜悅心情，明白了三十六個孩子是一個大集體，我們應當喜愛它。就是在這樣寬松自由的環境里，形成了孩子們活潑、開朗的性格及良好的品德、行為習慣。 在老師、家長的主動協作及孩子們的努力下，較圓滿的完成了班級工作,現將一

27、學期來的班級工作如下： 一、保教結合，促進幼兒全面進展 （一）、做好幼小連接工作，讓幼兒更快的適應新的學習生活。 1）、培育幼兒獨立意識。通過.性活動、勞動、談話等培育幼兒學會生存，實行評比的形式鼓舞作好值日生作好自己的工作，訓練幼兒自己的事情自己做；培育幼兒的時間觀念，讓幼兒知道什么時候做什么事，什么時候不該做并掌握自己的愿望和行為。 2）、學習方面的預備。在大班下學期，我們依據需要開展了我是學校生的活動開展了參觀學校、今日我當班長、開晨會、評比文明同學等活動，在一系列的模擬學校生活的活動中，在創設的環境中給幼兒大膽表述的機會，為他們做好入學校的心理的預備。同時運用生動的形象和故事，讓幼兒發

28、覺自己的不良習慣并準時訂正，培育幼兒堅持性、合作精神、規章意識、自我服務等力量。為了促進幼兒的學習愛好和求知欲，我們在訓練活動中奇妙的融入一些文字的活動，以頭腦風暴的方式和爭論、推舉等形式留意養成幼兒愛想、愛問和仔細回答問題的習慣及培育幼兒集中留意力及其耐性。進行搶答競賽，激發幼兒喜愛學習的愛好，調動幼兒迫切上學校的愿望。在這潛移默化的學習過程中，幼兒的學習主動性被調動起來，他們知道自己長大了，不能依耐父母和老師。 （二）、老師、保育員親密協作，共同搞好班級工作 1、進一步養成幼兒的衛生習慣，在培育良好的行為習慣的同時做到： 1）、四位老師常溝通、統一行為習慣的要求，并在每周的周重點中對詳細的

29、行為要求上達到共識和落實； 2）、每一項活動作到要求在先，鞏固檢查在后 3）、發動小小管理員、小組長及班長、守門員的作用。比如用推選的方式和輪番的方式請幼兒參加洗手、寧靜進寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規的管理。這樣即調動了幼兒的主動性，又使行為習慣要求成為了一種共同遵守的內化了的常規，使幼兒在衛生習慣方面有了很大的進步。 2、良好的班級常規使幼兒形成良好的生活、學習和交往習慣，激發幼兒情感、心情，促進幼兒各個方面的進展。 1）、讓幼兒參加制定常規。為了形成一個比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規，我們提出問題，引導幼兒爭論，并制定出規章。如：班級的常用物品、嬉戲材料、學習用品、生活用品等應怎樣分類

30、、擺放，啟發幼兒并做出標簽，以便幼兒自我檢查、自我訂正。 2）、賜予幼兒精神上的鼓舞、支持。如，我們通過.性活動“分析對與錯”“我的優點”等活動引導爭論、個別交談，讓幼兒明白自己應怎樣做？為什么要這么做？并在日常生活中相互提示、關心，而不是檢舉、監督。而老師的一個鼓舞的眼神、愛的撫摩、一個贊許的微笑，讓幼兒真正體驗到來自內心的喜悅。培育幼兒的良好常規是建立在幼兒自己的認知和自我約束上，他們由衷體驗到了好常規給自己和別人帶來的歡樂。 3）、大膽的賜予幼兒自由的權利。我們主見敬重幼兒的自由，允許他們自由選擇不同的嬉戲或學習活動，而不是簡潔的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規要求來限制幼兒應有的自由。幼

31、兒沉醉在滿意內在需要的活動中，他們用心致志操作，沒有功夫違反常規，這種自由寬松的氛圍促進幼兒良好常規的形成。 3、創設良好的環境，促進孩子的成長。 為了創設一個潔凈干凈的環境，我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當酷熱的夏季靜靜來臨時，他們又認真的給小伴侶換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干潔凈凈，為了改善盥洗室干燥的環境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時保持盥洗室的干燥。在對待特別兒童的照看時，樂樂要服中藥，王人杰要每天間隔兩個小時滴眼藥水，我們都毫無怨言。 二、教研工作 1、在協作幼兒園開展的教研思維課程和各領域的結合中，我們仔細的學習有

32、關思維嬉戲課程的有關理論和文章，本著對綱要的理解，不斷的專研和探討，并主動的查找時間相互聽課，參考有關資料，分析教材，在訓練教學過程中不斷的嘗試，提高自身的教研水平。 2、協作大組科研思路，我們依據大班幼兒的特點開展了思維嬉戲課程和藝術健康領域的結合這一課題的討論中，我們注意觀看了解，不斷的反思，依據幼兒的需要準時調整思維嬉戲課程活動課程及目標。在訓練教學過程中，我們供應的材料，給幼兒自由的空間。我們查找幼兒的愛好點和生長點，擴展新的主題。在訓練教學過程中，捕獲訓練的最佳時機，促進幼兒的活動縱深進展。 1）、在課題實施當中，我們主動主動為幼兒制造健康交往的環境和機會。如，通過制造性嬉戲，互動的

33、對抗嬉戲引導幼兒交往，將交往融入到嬉戲中。 2）、把促進幼兒.交往，明確列入系統教學方案中，作為幼兒活動的重要環節。我們把自由活動時間作為幼兒學習、聯系.交往的重要時間，在活動中讓幼兒自己體驗自己是行動的仆人，感受到行動后的滿意與開心，老師成了組織者，設計很多嬉戲。幼兒依據自己的愛好，找到有共同愛好的伙伴，玩得饒有愛好。 3）、通過爭論、個別交談、引導等方法教給幼兒基本的.交往技巧。在思維嬉戲的課程中幼兒會遇到困難、遇到挫折，如何正確的對待失敗、對待挫折，讓幼兒在活動中查找答案、發表看法、為自己得出結論供應機會，在需求答案的過程中有效的關心幼兒表達真實想法，從而提高幼兒辨別是非的力量。 3、在

34、藝術訓練中培育幼兒的思維的制造性。藝術它有助于引導幼兒熟悉世界，培育高雅的氣質，進展幼兒的觀看力、思維想象力及制造力、表現力。 1）、將思維的制造性理念融入藝術訓練，為幼兒供應更多的探究、制造的機會，大膽放手讓幼兒參加藝術的制造活動。如，在學習舞蹈春雨沙沙時，老師的一句啟發語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告知我們什么呢？或者在學習隊形時，讓幼兒也大膽的參加設計并畫下來分小組進行排練。這樣激發了幼兒的思維及參加意識，使幼兒在開心、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思索，勇于創新，真正成為學習的仆人。 2）、激發制造動機，適時引導。制造動機是制造思維的動力，因此，老

35、師要細心設計每項活動，使其富好玩味性，吸引幼兒學習，激發幼兒主動、主動的參加活動。如，在美術活動我的漫畫時，先讓小伴侶觀賞一些大作家的作品，在幼兒找找老師供應的作品中哪些是自己的同伴。在查找的過程中發覺漫畫和平常畫的畫有什么地方不一樣，在讓幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動機才是制造的源泉。 4、區域活動和課程的結合。 1）、圍繞開展的課程主題豐富區域活動。在每一個主題開展的同時有很多的閱歷積累、活動延長。將課程主題和區域內容的結合后，使課程可以在嬉戲活動中得以延長而對于學問閱歷也是一個鞏固積累的過程、對于幼兒來說可以將上個主題的愛好連續在嬉戲中得以滿意。如主題活動，春天到中將課程與區域活動

36、結合，孩子們在區域中自由的搭建春天的事物，手工區里做做楊柳和桃花等。在走進學校活動中，孩子們在區域活動中開展一些寫寫數字，寫寫名字等自主的活動。 2）、讓幼兒成為區域活動的仆人。為了讓幼兒大膽的動手操作，展現自己的作品，我們鼓舞幼兒自由的張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并通過觀看、了解及爭論，依據幼兒差異再投放再收集幼兒需要的嬉戲材料，讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、可變性的材料進行操作。如，在語言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來進行講解并描述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進行活動不僅體驗到了勝利的歡樂，還促進幼兒動手、動口、動腦。同時圍繞主題引導幼兒

37、參加收集活動，幼兒的活動離不開家長的鼓舞和支持，我們作好宣揚工作，爭取得到家長的理解，并參加收集活動。如，我們的昆蟲主題中，在家長的支持協作下，收集到多種多樣的材料。同時課程和區域的結合后，能將繁瑣的嬉戲材料的預備和遞進變的簡潔，更好的將課程上材料和資源進行再次利用，而區域活動的內容隨著課程的改變也在不斷推陳出新。 3）、注意區域中評價。在指導幼兒活動時，合理運用賞識的原則，我們耐煩傾聽幼兒的發覺，投以幼兒欣賞的目完，用觀賞的口吻夸獎孩子激勵幼兒更主動地投入活動。同時對幼兒的活動成果賜予評價和確定。在嬉戲中我們常常發覺，孩子們對自己的作品特別的珍惜，往往老師一句“現在收玩具了.|”會聽到孩子們

38、的嘆息聲，于是在區域活動中我讓幼兒給同伴的作品打分。當講評的時候，讓每個區域的孩子把自己的作品展現出來，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒可以將作品在展現臺展現還可以獲得小嘉獎。運用了這樣的評價方式，使幼兒共同參加了評價，在活動中孩子們的活動更有主題性和更投入了。 三、家園協作，共育新苗。 綱要中指出家庭是幼兒最重要的生活場所，父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此，我們通過家長園地、網絡聯系、家長會、親子活動、家長開放日等多種形式與家長溝通，增進家園之間的溝通和理解，在訓練幼兒上形成合力，共同促進幼兒進展。 1）、通過期初家長會、家長開放日、親子活動，幼兒成長冊開展溝通，引導家長學習新

39、綱要的理念，更好的協作班級開展活動。如，讓家長與幼兒一起關注新聞、報紙等引導幼兒關注社區環境或身邊發生的大事或是課程主題中關注的熱點問題。在課程需要關心的人的活動開展中，我們還將主題進行延長，進行了為福利院孩子的捐贈活動。在活動中得到了家長的大力支持。 2）、組織家長參加思維嬉戲課程訓練活動，一起體驗思維嬉戲課程，并指導家長開展思維課程的活動，比如在每個思維課程主題的開展的時候初介紹該主題的目標及詳細內容簡介，在一個主題末供應一些孩子在該主題中的學習的狀況及弱勢并針對性的指導家長開展思維嬉戲課程的有關家庭開展的親子嬉戲。引導家長參加幼小連接的預備工作，與孩子一起探討“上學校了我該預備什么”，并

40、通過讓部分家長來評價班級的工作，做到敬重家長的看法和觀點，進一步完善班級工作。 3）、加強溝通。利用離園的時間或讓孩子傳遞紙條的方法，或是全托的孩子短信的溝通，我們將孩子最近的進展狀況告知家長，隨時讓家長知道孩子的進步。在家園溝通中，難免會談到孩子的缺點，而家長擔憂的不是孩子犯下的錯誤，是老師對于孩子錯誤的熟悉與看法。因此，我們要淡化孩子的缺點和錯誤，不要去給錯誤定性、定論，關鍵是要表達一種愿望，讓家長明白與她溝通孩子的不足，目的不是批判，而是盼望得到支持，將孩子往良好方面引導。我們更好的協作班級工作，促進幼兒各種力量的進展。 4）、開展班級組的親子活動。在這次的親子活動中，我們班作到了征求家

41、長看法在先，有方案有組織的開展活動，評價和反饋在后。首先在班級家長會的時候征求了大家的意想，其次在活動的組織中做到有明確的活動內容，有序的組織。最終對活動的建議和看法用反饋信的形式發放。 在發放的20張親子活動的反饋單中，收回18張，100%的家長表示滿足，情愿參與這樣的活動。在建議和看法中，家長們也懇切的表示盼望多組織這樣的活動，最好能一個學期組織二、三次，活動的形式能讓更多的孩子參加豐富的集體活動，促進孩子的成長。通過反饋信的信息中讓我們更好的了解一個活動做得好的和做的不足，有助于今后更好的開展這樣的活動。 四、存在不足和今后努力的方向。 我們班級工作雖然取得了肯定的成果，但也存在一些不足

42、如: 1、班級的衛生工作還不是很好，要提高兩位保育員老師的溝通和協作工作。 2、通過.性活動加強訓練，提高幼兒辨別是非的力量，提高道德評價。 3、更加細致的觀看和了解幼兒，有針對性的開展尋訪和家訪有待于提高。送走了一批孩子，緊接著又將迎來新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰。 幼兒園教學園總結 篇7 繪畫是孩子的一種天性，但由于孩子來自不同的班級，力量水平也有很大的差異。有的不那么喜愛動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫力量總不見提高，這就更需要我們老師作主動正確的指導，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于嬉戲中，重視對幼兒作品的評價，培育幼兒的繪畫的愛好，提高幼兒繪畫的表現力及審美力量。下面談談

43、我在本學期大班美術教學中的一些體會。 一、 提高幼兒繪畫的愛好 寓繪畫于嬉戲中，開展多種形式的繪畫活動。愛好是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的愛好，發揮幼兒主動主動性，是我們教學的重點。我們都知道，孩子最喜愛玩，喜愛嬉戲。通過生動形象的語言，以嬉戲的形式開展教學，把繪畫寓于嬉戲中，是我們主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我們讓幼兒嬉戲的方式進行構圖，鼓舞幼兒大膽想象、有創意。在涂色方面，指導孩子學習了相像色、漸變色等多種涂色方法，鼓舞幼兒有自己的想法。新奇好玩的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫力量，我們留意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條地繪畫的一個重要表現手段，以線條為主要

44、表現手法的為了提高幼兒對線的表現力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有漂亮的孔雀、奇妙的圖形、菊花，讓幼兒隨便聯想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，幼兒發覺了意想不到的效果，獲得了勝利的體驗，對“線描畫”的活動產生了深厚愛好。為進一步提高幼兒對線的表現力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增加了幼兒繪畫的自信念。大班幼兒對四周的事物有了肯定的熟悉，所以我們在組織繪畫活動中也特別留意主題的選擇。將來城市、機器人帶我游太空等繪畫素材都是孩子們喜愛的。在活動中能表現自己的想法，有主動的創意。 二、給幼兒以繪畫的自信 依據不同的繪畫形

45、式或內容，實行不同的指導。 要正確地指導幼兒進行繪畫，首先應了解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種制造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其布滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現手法。幼兒的繪畫力量，是靠本身的理解熟悉和感受力來進展的。作為老師萬萬不行把自己對世界的熟悉和感受強加于幼兒身上，要求幼兒仿照，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的制造力。我們不妨先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓舞、關心幼兒把自己所想的繪畫下來。“鼓舞”是指導幼兒繪畫的首要方法。 “鼓舞”的目的在于關心幼兒樹立繪畫的自信念，為幼兒創設良好的心理環境。在繪畫教學中，我們確定幼兒的想法，確定幼兒繪畫

46、的成果，讓每個幼兒都能嘗試到勝利的喜悅。 不同的繪畫形式或內容，相應的指導方法也不同，指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中，我們鼓舞幼兒把依據主題進行構圖，然后依據自己的意愿進行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫簡單重點突出，而且有自己的創意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術力量，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。 三、 重視幼兒作品的評價 在美術活動中，老師評價幼兒的美術作品中一個必不行少的教學內容，老師對幼兒作品評價的看法、標準往往挺直影響幼兒參加美術活動的愛好和主動性，影響幼兒對美術作品的看法，對美的鑒賞力量。 對幼兒作品的評價主要體現在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點，富有童趣。

47、一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有肯定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清楚完整，畫面飽滿、均衡，顏色明顯、飽滿，內容豐富改善。在活動中以這兩方面對幼兒作進行評價，關心幼兒提高對美術作品的觀賞力量而提高幼兒對生活的繪畫表現力。評價的組織形式是敏捷多樣的，有展覽作品。老師挺直進行評價；幼兒相互評價；幼兒對自己的畫進行自評；邊嬉戲邊評價等形式。大班有了肯定的觀賞水平和評價力量，應留意提高幼兒自評和互評的力量，進展幼兒的語言表達力和.交往力量。老師評價幼兒作品的語言要正確恰當，生動。以關心幼兒樹立繪畫的自信念，增加對繪畫的愛

48、好及主動性。不同的美術活動中，活動的評價的重點應當有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析，留意每次活動評價的不同與聯系，讓幼兒在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷提高對美術作品的觀賞水平，提高繪畫水平，實現美術活動的訓練目標。 大班幼兒通過這學期的繪畫愛好班活動，提高構圖力量，學會了對自己的畫面進行簡潔的布局，而 且 構 圖 時 能 有 自 己 的 創 意，不 是 依 葫 蘆 畫 瓢 似 的 模 仿。增 強 了 幼 兒 對周 圍 生 活 的 理 解、感 觸 力量，還能獵取學問。在線條的運用方面，線條流暢許多，能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，幼兒會依據

49、畫面的需要進行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現形式。可以說繪畫是幼兒一種獨特的語言表達方式，在幼兒繪畫教學中，老師是主動的指導者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。 幼兒園教學園總結 篇8 時間匆忙，轉瞬又是期末了。作為幼兒園分管教學的副園長，我深感肩負的責任。如何指導老師進行訓練討論，提高保教質量，增加老師自身的素養是本學期我們教研的重點，為此，我在教研工作中進行了一些探究與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。 一、充分熟悉教研活動的意義，調動老師參加教研活動的主動性。 說起教研活動，有相當一部分老師認為教研只是專家學者的事，老師只要做好本職工作就可

50、以了。針對這種現象，我們把讓老師充分熟悉教研活動的意義，調動老師參加教研活動的主動性作為有效開展教研活動的首要問題。詳細做法是：首先，讓老師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不行缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決訓練實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進訓練教學活動質量的提高。其次，讓老師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而老師的業務水平有挺直影響幼兒園的訓練質量。第三，讓老師明確教研的內容來源于老師的實踐閱歷，而這種實踐閱歷又來源于日常教學工作。因此，老師在進行日常教學工作時，不能遺忘自己是討論者，老師提出的問題或許正是教研活動開展的主要內容，這樣老師的看法和想法被納

51、入討論的行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效提高了老師參加教研活動的主動性。 二、加強理論培訓，轉變老師觀念，統一訓練思想。 老師的整體素養和理念的更新挺直關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內討論的方法，結合我鎮的實際狀況，加強討論，從轉變觀念入手，提高老師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進閱歷對老師進行各方面的理論培訓。一個學期以來，我們先后選派老師到青少年宮、海口等參觀學習，將先進的學問帶回來，與大家共同學習共享。 依據教研組的工作支配，三四月份我們在全園開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的進展、老師在開展主題教

52、學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的仆人等理論學問培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設。各班的環境創設也有了較大的改變，既貼近主題，到處以幼兒為中心，又體現出敏捷性和趣味性。 在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、名目齊備、內容改善，并建起了賦有個性化的老師成長檔案。 另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式

53、綻開活動。這樣經過大家的共同爭論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使老師對訓練教學有了新的熟悉，能夠大膽表達自己的看法和見解，主動提出各種問題，使老師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使老師漸漸形成了一種邊學習、邊討論、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。幼兒園教研活動總結 三、依據實際狀況，準時發覺問題，使其成為教研工作的新起點，一個敏捷的教研突破口。 在教研工作中，我們指導和帶動老師勤做筆記，學會觀看，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發覺問題，并順著這些問題去探究、實踐，查找合適的解決方法。各班級組青年老師人人做筆記，并主動地向外投稿，一篇的稿子在雜志上

54、刊登，本學期還選送兩篇訓練筆記參與市的評比。作為教研組長，我們還協作園務對老師的訓練教學工作進行了隨機抽查，準時指出可供探討的地方，與老師進行個別溝通。嬉戲是幼兒園工作的一個重要內容，當發覺問題時，我們準時地組織老師學習相關的文章，如自主性嬉戲中老師的指導方式等，為老師供應理論指導，同時開展各班級組間的嬉戲觀摩，讓老師相互學習，共同提高。 四、注意老師實踐操作，加強反思學習。 幼兒園的訓練活動內容具有很大的敏捷性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使老師真正的理解和領悟。因此，我們主動為老師供應實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發覺問題。比如在老師集體備課的過程中，充分發揮老師的主動性，

55、自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到歡樂。通過實踐操作，老師們對幼兒園的課程有了新的熟悉，活動中主動參加性較好，教學活動充分體現新理念，以嬉戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿意幼兒的需求。 五、組織本組老師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類訓練資料，定期指導老師更換和增加嬉戲材料，創設主題訓練環境。 幫助園長組織好幾個大的訓練活動，如：慶六一節日活動、全園家長會等，在每個活動中

56、，我們盡量調動老師主動參加，如大班進行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同才智，老師在幼兒作品展這一環節中，巧用多種形式展現了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長老師的工作，幼兒園的訓練，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語布置生活欄，供應多種材料，指導幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創意，也讓家長感到了老師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。再如，六一游園活動，我們與領導共同擬訂活動方案，帶領本組老師制作材料，各盡所能，使活動預備充分，開展得豐富多彩。 我們還主動組織多項活動，讓老師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參與活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、戶外嬉戲、集體教學，讓家進步一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的熟悉，讓老師與孩子們共同成長、共同進步。 在教研實踐中，園長和我及幾個教研組長深知，老師是教研的主體，只有通過多種形式調動老師參與教研的主動性、主動性，將教研內化為老師的自我進展、自我提高的內在動力，才能提高老師教