1、幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的三個(gè)基本問題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和思路游戲活動(dòng)是幼兒園課程實(shí)施的重要途徑。幼兒園游戲教學(xué)作為幼兒園開展活動(dòng)的主要形式，對(duì)游戲教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)是幼兒園教師不可回避的問題。幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)看似非常簡(jiǎn)單，但是在實(shí)際操作中并不是那么容易。筆者認(rèn)為，應(yīng)明確評(píng)價(jià)方面的三個(gè)基本問題：評(píng)價(jià)哪些方面的內(nèi)容、依據(jù)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、 按什么樣的思路進(jìn)行評(píng)價(jià)，即幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和思路。只有明確這三個(gè)方面的問題，才能做好幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)工作。一、幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)，首先要明確幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)要評(píng)什么，即要明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容。筆者認(rèn)為幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括幼

2、兒園游戲教學(xué)的目標(biāo)、幼兒園游戲教學(xué)的內(nèi)容、幼兒學(xué)的行為和幼兒教師教的行為。1 幼兒園游戲教學(xué)的目標(biāo)“教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。它是課程目標(biāo)的進(jìn)一步細(xì)化，在方向上對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)起指導(dǎo)作用，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。”1 因此，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。幼兒園游戲教學(xué)作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的基本教學(xué)徑， 也可以說，游戲教學(xué)目標(biāo)是幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。幼兒園游戲教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）及幼兒身心發(fā)展需要制定的，不同的活動(dòng)有不同的教學(xué)目標(biāo)，同一個(gè)活動(dòng)在不同時(shí)期也有不同的教學(xué)目標(biāo)。幼兒園游戲教學(xué)目標(biāo)是直接反映教學(xué)價(jià)值的主要標(biāo)志，因此， 游戲教學(xué)目標(biāo)是幼兒園游

3、戲教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。2幼兒園游戲教學(xué)的內(nèi)容幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)的開展都是圍繞著一定的教學(xué)內(nèi)容展開， “課程與教學(xué)內(nèi)容一旦確立， 課程與教學(xué)的其他一切活動(dòng)便可以為之而展開”。 2 選擇不同的游戲教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)的形式和結(jié)果也就不同，因此， 對(duì)游戲教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)也是幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。 “要在游戲教學(xué)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)， 就要提供全面豐富的活動(dòng)內(nèi)容，游戲教學(xué)內(nèi)容要蘊(yùn)含知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能經(jīng)驗(yàn)、 行為規(guī)范經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)。” 3 選擇幼兒園游戲教學(xué)內(nèi)容還要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展水平、現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)及幼兒園的基本設(shè)施等因素。此外， 教師要對(duì)幼兒園游戲教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和創(chuàng)新性改編，使得幼兒園游戲教學(xué)的內(nèi)容

4、更豐富。3幼兒學(xué)的行為“游戲教學(xué)具有明確的目的性， 但是它要使兒童真正成為游戲的主體，要使兒童參加游戲教學(xué)的活動(dòng)成為他們的內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，就必須使兒童擺脫完成目的的包袱。”4 也就是說，幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)是幼兒主動(dòng)參與的活動(dòng)，幼兒是游戲教學(xué)的主體，幼兒在活動(dòng)過程中是愉悅的。因此，幼兒學(xué)的行為是游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。游戲教學(xué)過程中，幼兒的行為豐富多樣并不斷變化，它們既受到教師教學(xué)行為的影響，也直接影響著教師的行為。 把幼兒學(xué)的行為作為幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，不僅能更全面、準(zhǔn)確地獲得關(guān)于幼兒的學(xué)習(xí)情況，而且能為幼兒園游戲教學(xué)提供具有針對(duì)性的真實(shí)資料，從而促進(jìn)幼兒園游戲教學(xué)的改進(jìn)和推廣。4幼兒教師教

5、的行為“幼兒園游戲是幼兒在教師組織和引導(dǎo)下所開展的活動(dòng)， 游戲過程中離不開教師的指導(dǎo)。” 5 幼兒教師是游戲教學(xué)活動(dòng)的直接責(zé)任者，幼兒教師教的行為直接影響著游戲教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。因此，幼兒教師教的行為是游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。在幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師教的行為包括很多方面，例如游戲教學(xué)設(shè)計(jì)行為、組織實(shí)施游戲教學(xué)行為、教學(xué)方法運(yùn)用行為、游戲教學(xué)管理行為等。幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容是多種多樣的，不同的游戲教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，同一個(gè)游戲在不同時(shí)間側(cè)重點(diǎn)也不同，因此，幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)根據(jù)不同的評(píng)價(jià)需要合理選擇游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，以便幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)更客觀、更公正，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園游戲教學(xué)的改革和

6、發(fā)展。二、幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要關(guān)注幼兒園游戲教學(xué)的目標(biāo)、 幼兒園游戲教學(xué)的內(nèi)容、幼兒學(xué)的行為以及幼兒教師教的行為， 這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)相互具有關(guān)聯(lián)性，每一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)受到其他三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響。為了評(píng)價(jià)具有可操作性，筆者將對(duì)各個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析說明。1 幼兒園游戲教學(xué)的目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（ 1）幼兒園游戲教學(xué)的目標(biāo)是否符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，是指游戲教學(xué)所確定的目標(biāo)是否能符合幼兒的身心發(fā)展需要，過高或過低的教學(xué)目標(biāo)都不適宜幼兒的發(fā)展需要。（ 2）幼兒園游戲教學(xué)的目標(biāo)是否具有可操作性，是指游戲教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是否具體、明確，是否易于衡量。只有具有可操作性的游戲教學(xué)目標(biāo)，游戲

7、教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果。（ 3）幼兒園游戲教學(xué)的目標(biāo)表述是否恰當(dāng)，是指游戲教學(xué)目標(biāo)的表述是否具有目標(biāo)表述的基本特征。目標(biāo)表述應(yīng)具有兩個(gè)特征： 一是包含要求達(dá)成的具體內(nèi)容的明細(xì)規(guī)格；二是能用規(guī)范的術(shù)語(yǔ)描寫所要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果的明細(xì)規(guī)格。（ 4）幼兒園游戲教學(xué)的目標(biāo)是否全面，是指游戲教學(xué)目標(biāo)是否明確、是否全面恰當(dāng)。注意三維目標(biāo)及全面素養(yǎng)的提高，符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律。2幼兒園游戲教學(xué)的內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（ 1）幼兒園游戲教學(xué)的內(nèi)容的選擇是否符合幼兒身心發(fā)展的需要， 是指內(nèi)容選擇上是否與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)相一致，是否有利于幼兒的接受和發(fā)展。（ 2）幼兒園游戲教學(xué)的內(nèi)容是否具有生活性，是指游戲教學(xué)內(nèi)容

8、的選擇是否體現(xiàn)幼兒的生活。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，使游戲教學(xué)具有直接經(jīng)驗(yàn)性、開放性、生活性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。（ 3）幼兒園游戲教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)是否一致，是指教學(xué)內(nèi)容是否體現(xiàn)幼兒園游戲教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容豐富全面，適合本年齡段幼兒學(xué)習(xí)，能夠激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，能夠使幼兒得到全面的發(fā)展。3幼兒學(xué)的行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（ 1）幼兒是否有主動(dòng)參與游戲教學(xué)活動(dòng)，是指幼兒在游戲教學(xué)活動(dòng)中是否有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和傾向，幼兒在游戲過程中能夠自己解決問題。（ 2）幼兒是否獲得積極的情感體驗(yàn)，是指幼兒在活動(dòng)過程中能否體驗(yàn)到快樂。快樂體驗(yàn)是幼兒游戲活動(dòng)的主要特征，幼兒園游戲教學(xué)能否讓幼兒體驗(yàn)到快樂，是判斷是否游戲教學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

9、（ 3）幼兒在游戲教學(xué)中是否能發(fā)揮創(chuàng)造性，是指幼兒在活動(dòng)中是否大膽想象，用于表現(xiàn)、樂于探索發(fā)現(xiàn)的能力。4幼兒教師教的行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（ 1）游戲教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，是指幼兒教師是否真正實(shí)施游戲教學(xué)，所設(shè)計(jì)的游戲教學(xué)活動(dòng)是否真正符合幼兒的需要。幼兒園游戲教學(xué)不是將游戲與教學(xué)簡(jiǎn)單相加，而是將游戲與教學(xué)融合為一體，這是判斷是否是游戲教學(xué)的重要指標(biāo)。（ 2）游戲教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否科學(xué)，是指幼兒教師的教學(xué)方法是否重視啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒自主游戲，重視對(duì)幼兒學(xué)法的指導(dǎo)和因材施教。幼兒教師教學(xué)方法得當(dāng)，能激起幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，游戲教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，善于引導(dǎo)，善于啟發(fā)。（ 3）游戲教學(xué)組織實(shí)施行為是否科學(xué)，是指

10、幼兒教師組織實(shí)施的游戲教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是否合理、富有新意，是否有嚴(yán)密的計(jì)劃性、組織性，同時(shí)幼兒教師的語(yǔ)言表達(dá)是否清楚。（ 4）游戲教學(xué)管理行為是否有利于活躍活動(dòng)氛圍，是指幼兒教師對(duì)教學(xué)的管理是否能激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)投入或參加游戲教學(xué)活動(dòng)中去。以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是筆者依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理論，并結(jié)合幼兒園游戲教學(xué)的基本特點(diǎn)制定的。由于游戲教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性， 實(shí)施游戲教學(xué)評(píng)價(jià)要根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儭Ｒ皇怯變簣@游戲教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的全面性。教師工作全面性的特點(diǎn)決定了幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的全面性，客觀反映幼兒園游戲教學(xué)的情況。 二是幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的同步性。幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要與游戲教學(xué)進(jìn)程

11、同步，但是在實(shí)際操作中，由于不同的教師教學(xué)習(xí)慣不同，幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的順序與實(shí)際教學(xué)進(jìn)程很難一致。三、幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的思路明確了幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)是按照什么樣的思路進(jìn)行實(shí)施是一個(gè)值得思考的問題。評(píng)價(jià)按什么樣的思路進(jìn)行， 對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有很大的影響。幼兒園游戲教學(xué)過程的連續(xù)性及行為特征的瞬時(shí)性，決定了要按照一個(gè)合理的順序進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能達(dá)到好的效果。因此， 合理地安排評(píng)價(jià)的順序是提高效率的重要途徑。筆者認(rèn)為可以采用“ 2X2”模式。其中一個(gè)“ 2”是指游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的兩條主要線索，即游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和游戲教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程，也就是可以分別以游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和所評(píng)價(jià)游戲教學(xué)活動(dòng)

12、的進(jìn)程為主要線索進(jìn)行評(píng)價(jià)；另一個(gè)“2”是指在每條線索之下采用兩種不同的評(píng)價(jià)方法，也就是按照評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)缺點(diǎn)分散隨機(jī)評(píng)價(jià)和優(yōu)缺點(diǎn)歸類集中評(píng)價(jià)兩種方法。1 以幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容為主線，優(yōu)缺點(diǎn)分散隨機(jī)評(píng)價(jià)這種評(píng)價(jià)模式是按游戲教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容的本來順序，參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照游戲教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)情況，逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并對(duì)不足提出改進(jìn)建議等。也就是說在幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，不論哪個(gè)方面做得好、哪個(gè)方面做得不好，排在前面的就先評(píng)，排在后面的就后評(píng)。在對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，盡管評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已盡量做到明確具體，但是評(píng)價(jià)的內(nèi)容很難做到與游戲活動(dòng)進(jìn)程的順序相一致，這就要求評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)時(shí)注

13、意教學(xué)進(jìn)程的順序，以免漏掉信息。2以幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容為主線，優(yōu)缺點(diǎn)歸類集中評(píng)價(jià)這種評(píng)價(jià)模式也是按游戲教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容的順序進(jìn)行評(píng)價(jià)，是把游戲教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行集中評(píng)價(jià)，而不是每一項(xiàng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都在一起評(píng)價(jià)。例如， 在評(píng)價(jià)游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)評(píng)價(jià)者發(fā)現(xiàn) “游戲教學(xué)的目標(biāo)”和“游戲教學(xué)的內(nèi)容”比較好， 而“幼兒教師教的行為”有問題，那么評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)時(shí)就可以先集中評(píng)價(jià)“游戲教學(xué)的目標(biāo)”和“游戲教學(xué)的內(nèi)容”， 再集中評(píng)價(jià)“幼兒教師教的行為”等。3以幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程為主線，優(yōu)缺點(diǎn)分散隨機(jī)評(píng)價(jià)這種評(píng)價(jià)模式是按游戲教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程從前往后的順序，參照幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照游戲教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，逐

14、個(gè)環(huán)節(jié)、 逐步地進(jìn)行評(píng)價(jià)。總的評(píng)價(jià)順序與游戲教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程一致，不論游戲教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，活動(dòng)前面的先評(píng)，后面的后評(píng)，而不是先集中評(píng)價(jià)好的環(huán)節(jié)，再評(píng)價(jià)不好的環(huán)節(jié)。4以幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程為主線，優(yōu)缺點(diǎn)歸類集中評(píng)價(jià)這種評(píng)價(jià)模式也是按照游戲教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的順序進(jìn)行評(píng)價(jià)，只是不再分散評(píng)價(jià)游戲活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，而是分別把優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行集中評(píng)價(jià)。綜上可見，四種評(píng)價(jià)模式都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以游戲教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容為主線與以游戲教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程為主線相比，前者以評(píng)價(jià)內(nèi)容為主線，而評(píng)價(jià)內(nèi)容是對(duì)游戲教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)情況進(jìn)行事操作，但是對(duì)新教師來說，由于對(duì)游戲教學(xué)活動(dòng)的情況缺乏充分 的了解，不利于新教師掌握教學(xué)規(guī)律。而后者是按照游戲教學(xué)活 動(dòng)的進(jìn)程為主線進(jìn)行評(píng)價(jià)，具直接針對(duì)游戲教學(xué)活動(dòng)的具體活動(dòng) 和步驟進(jìn)行的，因此，后者更具有針對(duì)性和實(shí)用性，因其不是根 據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容為主線的評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)時(shí)可能會(huì)漏掉部分評(píng)價(jià)內(nèi)容。把優(yōu)缺點(diǎn)分散隨機(jī)評(píng)價(jià)與優(yōu)缺點(diǎn)歸類集中評(píng)價(jià)相比，分散評(píng)價(jià)的針對(duì)性更強(qiáng)，每一個(gè)評(píng)價(jià)方面既有好的地方也有不好的地方， 分 散評(píng)價(jià)有利于被評(píng)價(jià)者對(duì)其游戲教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，但是分散評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)看起來有點(diǎn)瑣碎。而歸類集中評(píng)價(jià)既說了優(yōu)點(diǎn)也說了缺