1、教學工作總結本學期，在教育教學中，能夠貫徹落實新的教育理念，認真鉆研教材，努力構建探究式課堂模式，為學生創設輕松民主的學習氛圍，促進學生全面發展作出自己的努力，現就本學期教學工作總結如下：一、積極參與課題研究，提高課堂效率本學期我積極參與學校組織的“少教多學提高課堂效率”課題研究工作。學習相關理論，并大膽實踐努力促進課堂效率的提高。在教學中著重做了以下幾：布置和落實。每學習一篇新課文，我都要求學生回家預習課文：把課文讀通順讀流暢，自主識字。課堂上采取自學方法，先自己看看“生子條”中還有哪些字不認識，打算用什么方法識記這些字（獨立思考）比一比看誰識字多，然后同桌互幫互學，最后班內交流，學生在交流

2、中思考，學習的積極性得以調動，實踐證明識字效率有了很大提高。同時采取“比比看誰課文讀得好”，為了在課堂上贏得他人，有的學生回家預習課文非常認真，課文讀了很多遍，學生的課文朗讀能力提升了，也促進了課堂效率的提高。2、讓學生進行有效的合作學習。小組合作學習是“少教多學”課堂中一個重要的組成部分。有效的合作學習前提是，教師要精心設計問題，提出一個探究性的問題，留給學生自主學習的時間和思維空間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。每次小組合作交流之前，我都會讓學生默讀思考并且進行批注，留下思考的痕跡。之后再小組交流，學生在交流中互相學習互相

3、促進。最后全班交流那些難解決的問題，真正做到“少教多學”。二、做好習作教學。為了積累習作素材，也為了培養學生長時間堅持做一件事情的毅力，本學期繼續要求學生每天堅持寫日記。學生將聽到的、看到的、想到的通過日記真實的記錄下來，學生的喜怒哀樂都通過日記無拘無束地表現出來。學生有一個自由表達的空間，也達到了練筆的作用，促進了習作教學。在習作教學中我還采取了注重了及時修改作文，交給學生修改習作的方法。每次學生寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚和贊許，在很短的時間內，印象很深，應給予及時的評價，并提出修改意見，學生很容易接受。讓學生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等，效果較好。學生的習作興趣得以

4、激發。在此基礎上教給學生一些寫作技能以及修改習作的方法。使學生首先不懼怕習作、逐步學會習作。三、培養學生閱讀課外書籍的良好習慣。語文是一個海闊天空的大世界，只要大量的閱讀，才有可能和人類最優秀的，同時又是最優美的心靈和頭腦對話，并接受高尚情感的浸潤和啟迪，也只有在廣泛閱讀中才能悟得語文的一些規律性的東西。學生閱讀能力的形成需要一定的“質”，也需要一定的“量”，沒有足夠的量，難以實現質的飛躍。為了激發學生課外閱讀的興趣，堅持上好隔周的閱讀課。學生在閱覽室盡情地讀書，享受著讀書帶給的快樂。學生每次從閱覽室回來總是期待著下一次閱讀課的到來，可以看出學生的讀書興趣已被點燃。課堂上的時間是有限的，于是我鼓勵學生課下將自己喜歡的書介紹給他人，進行交換讀書，學生的興趣更高了。引導學生多讀書、讀好書，提高學生的語文素養，正是我要達到的目的。三、好后進生轉化工作。任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。對待首先幫助其找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。作為一名語文教師，本學期我雖然盡了自己的