1、科目課題6.靜夜思課型新授集體備課:個(gè)性備課V設(shè)計(jì)者執(zhí)教者教學(xué)對(duì)象年級(jí)學(xué)生課時(shí)教材內(nèi)容分析這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。教學(xué)目標(biāo)（通過(guò)什么策略、方法和手段達(dá)到那些目標(biāo)）1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。3、3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。教學(xué)

2、策略選擇與設(shè)計(jì)（教法和學(xué)法指導(dǎo)）朗讀感悟法；自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備（教室、實(shí)驗(yàn)室；器材、多媒體）1、學(xué)生查詢(xún)古詩(shī)作者及寫(xiě)作背景資料，收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。板書(shū)設(shè)計(jì)6靜夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、謎語(yǔ)1、談話：同學(xué)們“有時(shí)掛在山從學(xué)生的實(shí)際入激趣。腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓手，針對(duì)學(xué)生愛(ài)盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。誰(shuí)能猜出這（指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己表現(xiàn)的特點(diǎn)引起是什么？”這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。）學(xué)生對(duì)古詩(shī)的濃一首古詩(shī)。（板書(shū)課題

3、，齊讀課厚興趣，并且在題，提示思讀平舌音，交待（板書(shū)課題，齊讀課題，提示“思”具體的語(yǔ)言環(huán)境作者。）“靜、夜”這兩個(gè)字你讀平舌音，交待作者。）中識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住這兩個(gè)體驗(yàn)到成功的喜字？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字悅。的意思嗎？2、很好，在這晴朗美妙的夜空，利用謎語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情你想到了什么？（適時(shí)引出課境，引入課題，題，板書(shū)課題）這首詩(shī)是唐朝詩(shī)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)人李白寫(xiě)的，什么時(shí)間寫(xiě)的，從文的興趣，培養(yǎng)哪里可以看出？觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)等能力。二、范1、教師范讀課文，學(xué)生邊看圖看圖欣賞。整體感知課文，讀邊欣賞。體會(huì)古詩(shī)的韻味2、請(qǐng)打開(kāi)課文用自己最喜歡的用自己最喜歡的方式讀一讀。和美好的意境。方式讀

4、一讀吧！在教師聲情并茂3、仔細(xì)觀察，詩(shī)里面的字你認(rèn)把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)的范讀中，在欣識(shí)了哪兒個(gè)？是怎么認(rèn)識(shí)的？。畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍賞優(yōu)美畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中，提高學(xué)生的審美情三、自主1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示學(xué)生匯報(bào)。趣。識(shí)字生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？2、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大小老師領(lǐng)讀。讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)家把字讀準(zhǔn)確？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)字中享受成功的在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意喜悅，在交流識(shí)什么。字方法和當(dāng)“小3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。老師”活動(dòng)中，四感悟體會(huì)五、朗讀，背誦4、組詞1、自由讀詩(shī)，

5、想想你讀懂了什么？你有哪些感受？2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。指名學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。3仔細(xì)讀一讀這首詩(shī)，想一想你還有哪些不懂的地方？讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）1、參照插圖，教師教讀此詩(shī)2、教師朗誦，指名背、齊背。3、表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。自由發(fā)言學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生用動(dòng)作表示。齊讀古詩(shī)，學(xué)生提出問(wèn)題。齊讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。挖掘、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。通過(guò)學(xué)習(xí)唱誦此詩(shī)讓學(xué)生更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情