1、七律 長征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個生字，會寫3個生字，能正確讀寫“遠(yuǎn)征、等閑、磅礴”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，明確全詩所寫的內(nèi)容。背誦課文。3、感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，明確全詩所寫的內(nèi)容。2、感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集長征背景資料及毛澤東的資料。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，解題導(dǎo)入。1、播放長征歌曲。師激情解說：同學(xué)們，我們現(xiàn)在聽到的這首歌叫“長征”。在作家魏巍的筆下，長征是“地

2、球的紅飄帶”。美國著名記者埃德加·斯諾說：“長征是一部英雄史詩，是現(xiàn)代史上的無與倫比的一次遠(yuǎn)征。”在美國作家索爾茲伯里的筆下，長征是“前所未有的神話”。2、板書課文題目。（生三次齊讀課文題目。每次齊讀前引言：這是地球的紅飄帶；這是現(xiàn)代史上的無與倫比的一次遠(yuǎn)征；這是前所未有的神話。）過渡：紅軍長征歷時兩年，行程二萬五千里，而毛主席僅用56個字就概括了這其中的一切。讓我們一起來感受毛主席的滿懷豪情吧！二、初讀全詩，整體感知。1、教師配樂朗誦。學(xué)生思考：聽了這首詩，長征給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生結(jié)合詩中具體詞語交流感受：“萬水千山”體現(xiàn)紅軍長征非常艱難）2、學(xué)生自由朗讀詩文，再談讀后感受

3、。（聯(lián)想畫面試談感受。）3、學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。4、出示學(xué)習(xí)課文的要求：（1）輕聲讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）同桌互讀、互評，糾正讀錯的字音。同桌試著解答一下對方不懂的問題。（3）全班匯報交流，讀準(zhǔn)詞語，理解不懂的詞語。（4）指導(dǎo)書寫。（“崖”字下部里面是兩個“土”；“岷”字的“山”要適當(dāng)?shù)赝峡恳稽c(diǎn)。）（5）借助工具書和聯(lián)系上下文的方式理解生僻詞語的意思。（逶迤、磅礴、等閑、烏蒙、細(xì)浪等）（6）全班大聲齊讀一遍生字。5、用自己喜歡的方式朗讀課文；指名朗讀，師生評價。（評價角度：字音、語調(diào)、韻律。）6、默讀課文，思考：詩中描寫了長征的哪些場景？有哪些疑問？做出標(biāo)注。三、熟

4、讀全詩，了解文體。1、學(xué)生自讀全詩，找出不理解的地方標(biāo)上記號，并利用工具書和書下注釋試著理解，在小組內(nèi)交流。2、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。3、師生共同交流寫作背景。（這首詩寫于長征期間，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。回顧長征一年來所經(jīng)歷的艱難險阻，他滿懷豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的詩篇。）4、了解文體。教師介紹文體：“七律”是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規(guī)定。“長征”是這首詩的題目。詩中四大句也叫做首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。四、朗讀全詩，理解詩歌。1、指導(dǎo)朗讀：教師從節(jié)奏、重音、韻腳、感情等幾

5、個方面進(jìn)行指導(dǎo)。2、學(xué)生練習(xí)，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏。3、教師播放長征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦，學(xué)生感受詩歌表達(dá)的情感。五、總結(jié)全詩，積累語言。1、師總結(jié)：這首七律 長征氣勢磅礴，格調(diào)高昂，向我們展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士長征途中的一幅幅圖畫。下節(jié)課我們將更加深入地學(xué)習(xí)這篇課文。2、作業(yè)：有感情地朗讀全詩，并背誦。第二課時一、回顧詩歌，感情朗讀。1、引問：上節(jié)課同學(xué)們在熟讀的基礎(chǔ)上了解了詩歌的主要內(nèi)容。誰愿意用自己的話說一說你上節(jié)課的收獲？2、學(xué)生有感情地朗讀詩歌。二、研讀全詩，感悟情感。（一）學(xué)習(xí)前兩句詩。1、導(dǎo)學(xué)：快速掃讀課文，用一個字概括紅軍長征給你的印象。生掃讀后匯報。（難）2、面對這樣艱苦的環(huán)

6、境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定？體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志？指名回答。（從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”可以斷定紅軍面對困難沒有退卻，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。）3、導(dǎo)讀：你能帶著對紅軍戰(zhàn)士的無比崇敬來讀一讀前兩句嗎？學(xué)生練習(xí)朗讀這兩句詩。4、“等閑”是什么意思？加上一個“只”使你體會到了什么？5、學(xué)生練習(xí)朗讀。6、抓住“萬水千山”體會難。（1）導(dǎo)學(xué)：經(jīng)歷萬水千山只當(dāng)作是平常事，那“萬水千山”是一萬條河，一千座山嗎？詩中寫了哪些山，哪些水呢？在詩中圈一圈，把山、水圈出來。師生交流。（作者選取了有代表性的山和水，五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山。）（2）（出示

7、地圖）學(xué)生觀看地圖，教師指出五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山。（3）指生讀前兩句，讀出紅軍的英勇無畏。（生齊讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。）7、導(dǎo)學(xué)：紅軍把什么當(dāng)作平平常常的事呢？誰能把整句話連起來說說？你從中體會到了什么？8、學(xué)生交流后總結(jié)。（體會到紅軍不怕困難、輕視困難的精神。）過渡：這“萬水千山”真的是等閑小事嗎？讓我們讀一讀下面的詩句，一邊讀一邊想，遇到不懂的地方做個記號。9、全班同學(xué)帶著自己的體會練習(xí)朗讀前兩句詩。（二）理解第三四、五六句詩。1、學(xué)生自讀第三四、五六句詩。遇到不理解的字詞利用工具書試著理解，并在組內(nèi)交流。2、指名讀第三四句。3、出示五嶺的圖片。（1）導(dǎo)學(xué)：你

8、們看，這就是紅軍要攀越的五嶺，綿延數(shù)千里，可以用哪個詞來形容？（逶迤）（2）理解“逶迤”。指導(dǎo)朗讀“五嶺逶迤”，體會紅軍的難。（3）提問：詩中說“五嶺逶迤騰細(xì)浪”，“細(xì)浪”是什么樣的呢？在紙上畫一畫。（請一生到黑板上畫“細(xì)浪”。）結(jié)合圖片對比逶迤的五嶺和細(xì)浪，提問：你體會到了什么？（4）教師指導(dǎo)朗讀。“五嶺逶迤”要讀得重而緩，突出紅軍長征的“難”。“騰細(xì)浪”要讀得輕快而高昂，讓人感覺到紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的信心。（5）學(xué)生借助圖畫，帶著感情練習(xí)朗讀。4、通過查字典、畫一畫的方法理解“烏蒙磅礴走泥丸”。（1）指生讀“烏蒙磅礴走泥丸”。（2）（出示圖片）導(dǎo)學(xué)：這就是高大的烏蒙山，可在紅軍的眼里，它只是

9、腳下的泥丸。誰能再來讀一讀？（指名讀）（3）師導(dǎo)讀：再大的困難都被紅軍當(dāng)作等閑小事，而這一切都是因?yàn)椤凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。（4）教師指導(dǎo)朗讀。“烏蒙磅礴”要讀得比“五嶺逶迤”語調(diào)稍高而緩，突出再大的困難紅軍都遇到過，“走泥丸”要帶著不屑一顧的語氣去讀，讓人感覺到紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信心。5、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”（1）生借助工具書和書下注釋理解：“金沙”指金沙江，“云崖”指高聳入云的山崖。過渡：水拍山崖怎么會暖呢？聽老師給大家講個故事。（2）出示金沙江圖：這就是險峻的金沙江。當(dāng)時敵人狂妄地說，一只鳥飛過去都是妄想。你們知道紅軍是怎樣渡過金沙江的嗎？（師介紹故

10、事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍戰(zhàn)士足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊(duì)，另一面我軍主力部隊(duì)悄悄到絞車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個個歡欣鼓舞。）（3）指生再讀第五六句。（4）導(dǎo)學(xué)：此時此刻你心情怎樣？那是什么暖？（心暖）生交流后師領(lǐng)讀“金沙水拍云崖暖”。（5）領(lǐng)讀：我們勝利了（讀）我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）面對窮兇極惡的敵人，面對險峻的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）。過渡：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，但紅軍巧妙地渡過了，所以感到了“暖

11、”。那么跨越大渡河呢？瀘定橋上的鐵索給了紅軍什么感覺呢？（6）出示：飛奪瀘定橋電影片段。師簡介：這是由13根鐵鏈組成的鐵索橋，木板都讓敵人抽掉了，過這樣的橋談何容易。你們看（奪橋片段）奪橋的勇士冒著敵人的槍彈前進(jìn)著。看著這樣的橋，看著這樣的畫面，你的腦海中出現(xiàn)了哪些詞語？寫在詩句旁邊。（心驚膽寒、驚心動魄、槍林彈雨、浴血奮戰(zhàn)）（7）師引讀第五六句。如此驚心動魄的戰(zhàn)斗，你能讀好嗎？（指名讀）當(dāng)時奪橋的22位勇士真是勇敢，現(xiàn)在想起來還是心驚膽寒。（指名讀）一暖一寒，一個是勝利的喜悅，一個是戰(zhàn)斗的驚心動魄。（指名讀）一暖一寒，這是兩種不同的戰(zhàn)斗，在毛澤東的詩中濃縮成一暖一寒，這是何等的胸襟和氣魄啊！

12、（齊讀）（8）引讀第一二句。同學(xué)們，這一暖一寒，一喜一淚，不正體現(xiàn)了（齊讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。）過渡：如果說翻過五嶺、走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江、飛奪瀘定橋是戰(zhàn)勝敵人的豪情，那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？6、出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”（1）指名讀。（2）指生交流。（翻越大雪山帶給紅軍的是勝利、興奮、信心）（3）導(dǎo)學(xué)：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎能不令紅軍欣喜若狂呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過朗讀體現(xiàn)出來吧！（生齊讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”。）7、帶著對這首詩的理解齊讀全詩。三、拓展文本，延伸詩情。1、交流紅軍長征途中的感人故事。學(xué)生根據(jù)已有知識進(jìn)行交流，并能講出大致的故事情節(jié)。2、故事中的困難在這首詩中是用哪個詞表達(dá)的？（遠(yuǎn)征難）3、面對這些困難，我們紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的？指生交流、總結(jié)：表現(xiàn)了紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。4、師導(dǎo)