1、沈木夜起鑒賞閱讀試題答案欣賞及賞析沈木夜起鑒賞閱讀試題答案欣賞及賞析夜起沈木暑夜不成寐，起步中庭中。殘月忽隨水，明河猶在空。籬根滴清露，樹杪生微風。坐愛新涼好，先秋有侯蟲。、好的詩歌都有“詩眼”。細讀這首詩，找出詩眼，并作簡要說明。、古人評價這首詩“具臻佳境”，全詩的警策則在頷聯，與唐代溫庭筠早 行中的名句“雞聲茅店月，人跡板橋霜”各入神妙。你認為呢？請簡要說明。答案：忽、猶。“忽”字顯示出了詩人從困倦恍惚到驟然清查的精神狀態； “猶”字刻畫出詩人舉目仰望，發現竟然還是繁星滿天的意外的神情。雖然是兩 個虛詞，卻把情與景巧妙地聯系在一起，使詩歌興味無窮。答案：贊同。兩者都起到了點題的作用。沈詩以

2、“殘月”與“明河”兩個 意象突出“夜”的特點。溫詩則以“雞聲”與“人跡”突出“早”的特點。補充資料詩詞的精練語言任何文體的語言都必須寫得精煉，但在詩詞里，精煉還有其特殊的含義。 這是因為：1、古詩詞篇幅有限，每句字數限定。例如五言絕句只有二十個字十六字 令只有十六個字，沒有回旋余地，不容多作說明。因此每個字都應該發揮最大作用，不應有閑字，更不應有閑話。2、古詩詞用語由于有平、仄聲的要求，限制了創作過程中的用語范圍，不 攫取精練的用語，就無法表達作者所要表達思想境界。3、由于近體詩、詞和曲等文體有押韻的需要，也迫使作者在有限的韻詞中, 尋覓能夠表達作者思想的精練的詞語。要表達詩詞中深邃的道理，復

3、雜的內容，豐富的感情。詩詞用語就必須精 煉。有的詩人在詩詞中常常用典故了表達自己的思想， 運用典故勝出了要說的許 許多多的話；典故就是精練語言。a tqrzr ”里修改能使用語精練。宋朝曾幾“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩。”后 人將它改為“白玉堂深曾草詔，水晶宮冷近題詩。”“中”換成“深”，換成冷，就使兩句的意境大不相同。“中”，和“里”是閑字，從內容上說可有 可無。換成“深”和“冷”，有兩個好處改后比改前內容豐富了；“深”和“白玉堂”呼應，“冷”和“水晶宮”呼應，配合得好。這也就是說后者比前者精煉。我們看到一些作者自己修改自己詩詞的情況。修改的原因很多，有些是從 思想觀點方面考慮的，但也有

4、些是從語言精煉與否來考慮的。 我們看看以下毛主 席賀新郎讀史的例子：“人世難逢開口笑，上疆場彼此彎弓月。灑遍了，郊原血。”后改“灑遍了”為“流遍了”，“流”不但包括“灑”，且比“灑”內容 豐富。魯迅也曾將“眼看朋輩成新鬼，怒向刀邊覓小詩”改為“忍看朋輩成新鬼， 怒向刀叢覓小詩。”兩字之改，使作品的內容更豐富，也更表達了對當局的憤怒 之情。古人以詩詞用語的精煉與否修改的例子就更多了，如王安石“春風又綠江 南岸，明月何時照我還。”其中的“綠”字曾經改過十幾次，有 “到”“過”“入”“滿”等。最后定為“綠”，因為不僅“綠”的內容最豐富，且更形象、生動、活潑、優美。也有人將前人的詩改后更勝一籌的，白居

5、易改杜甫詩“夜足沾沙雨，春多 逆水風”為“巫山暮足沾花雨，隴水春多逆浪風”，在杜甫的詩句前加上了地名, 改“逆水”為“逆浪”，更顯出了春天天氣的多變。當然，即使是名家的詩詞，也不容易使每首，每句、每字都作到精煉。杜 甫的“春山無伴獨相求，伐木丁丁山更幽。”“無伴”和“獨”的同義重復；“同 輦隨君侍君側”，“同”、“輦”、“隨”三個動作重復；“無數春筍滿林生， 柴門密掩斷人行”，“無數”和“滿”重復。孟浩然“楓嗚兩岸葉，月照一孤 舟”。“一”和“孤”沒有新意；劉采春的“不喜秦淮水，生憎江上船。栽兒夫 婿去，經歲又經年。”“經歲”和“經年”毫無區別，是為了押韻和湊成五字句； 令狐楚“等閑飛軽控秋原

6、上，獨向寒云試射聲。”最后一個“聲”字在這里無義， 只為押韻。林景熙“霜增孤月白，江截亂峰青”，“孤”字多余；元淮的“倒把 鳳翹搔鬢影，一雙蝴蝶過東墻”“影”字非但多余，且不合理；沈木的夜起“暑夜不成寐，起步中庭中”兩個“中”字重復了。 名家尚如此，吾輩怎能免？ 我們強調的是要加強學習，認真修改，力求精練。笆二;二三先汪三三機師結卩以師的教案n改：一考業關首 -霊量平的切價環輕學"積注教泛玄上遠冒課課沃周疔:：二我S續：二致:勤主溝”二5A'"-, +_«”. .出色-各項任"校Rib組織全組教師進一步；習熟* 材的體系和特"索新教材教

7、學模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學習的平臺和“。m:住指*.認；習貫徹”改”神，以貫徹*基礎教程改革*核心，以研 9學重*促進教* G根本，以»教*二三團iHyir文三二"Fi"三“”及時工作及析二."項學指標:主主活動.冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對，科真學學科體知和思三習合感析態度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學習 比較積極主動.后 也很自覺當然與家 長監 督分不開部-:學:然數:整:數則二才三法根減數法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當 的簡捷。有的 學生只能接受老師教* 法.稍7 變動的問I就處理不了。，別學生老師 怎”也不會著鑾冬I言昶裁癸良4 口情USav-山初級二；發與;g “：奧與會積堂比m滬«111=in-.,.議形課課例展示交流En-hssPSZ-sss”五月教