1、有關幼兒園教學工作方案模板匯編十篇幼兒園教學工作方案 篇1 一、拼音課的教學思想。 以同學為主體，老師為主導，在輕松的情境之中，開心地學習漢語拼音、熟悉漢字、積累與語言，為同學今后的學習打下堅實的基礎。 二、同學狀況分析。 漢語拼音是識字、閱讀和學習一般話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有肯定的困難。在學習過程中小伴侶簡單疲憊，留意力分散，坐擔心定，做小動作甚至厭學現象。如不留意方法，很可能會導致他們對學習失去愛好，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。 三、拼音課的教學目標。 拼音教學要過三關：愛好關、部件關、拼讀關。 1、愛

2、好關：愛好是最好的老師，所以教學肯定設法激發同學的愛好。 2、部件關：拼音部件要會認讀，發音要準，字形要記牢。 3、拼讀關：同學能精準拼讀。 四、拼音課的教學重點。 在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，熟悉部件，拼讀音節是重點！ 五、教學預備。 預備工作要考慮教學需要，考慮實際狀況，多做一些卡片，也可讓同學做。 六、拼音課的教學關注。 1、關注全體同學，一個孩子都不能落下。 2、關注同學差異，要關注略微慢一點的同學。 3、關注學習過程，眼情要盯住同學的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的詳情。 4、關注教學評價，要擅長鼓舞同學，多表揚。 5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做嬉戲

3、，讓同學感受到學習的歡樂，但并不要一弄一些花架子。 6、關注自身成長，為了讓同學學好，老師要先學，即活到老學到老。 7、關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要愛護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。 幼兒園教學工作方案 篇2 經過一年較為規范的教科研工作之后，我園的教科研漸趨系統化，老師參加教科研的主動性有所提高，課題申報數量明顯增加，上一學年，我園課題申報的立項率達到100%。由孫園長負責的課題滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙訓練討論獲得紹興市訓練科學xxxx年度規劃課題立項、浙江省教學討論系統xxxx年度教學討論課題立項，并被審批為諸暨市金橋工程

4、；其他五個課題獲得諸暨市級立項：記錄在科學區活動中的作用討論（蔣芳英）、幼兒心情調控訓練討論（楊招娣）、通過音樂藝術領域培育幼兒制造性的探究討論（黃芳）、在科學區活動中培育幼兒主動探究精神的討論（黃燕虹）、幼兒園開展幼小科技訓練連接的討論（金震旦）。這些課題的立項使我園教科研工作在xxxx年度又有了一個喜人的開端，特色型主導課題滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙訓練討論對全園的訓練教學工作有著引路與導向作用、對老師的訓練理念有著深刻的革新作用、并成為各年段組、教研組、班級制定各類方案的依據和框架，促使我園訓練教學工作向特色化、精品化方向進展。其他一些老師的課題組的建立，也將以點帶面，促進老師教科研

5、力量的全面提升。 在本學期中，本園教科研工作將連續在以下諸方面作出努力。 一、搭建教科研平臺，鼓舞老師主動參加訓練科研，營造深厚的科研氛圍。 憑借領導支持、政策傾斜的良好教科研平臺，建立并實施一系列切實有效的教科研活動，鼓舞老師主動參加訓練科研，漸漸使老師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡，使老師熟悉到投身教科研工作是老師自身成長的需要，在教學活動中，做個有心人，多觀看、多思索、多實踐、多總結。從而促使幼兒園內的教科研研討氣氛漸漸深厚起來。 二、加強理論學習，提高老師教科研力量，形成融教學型、學習型、討論型為一體的老師素養結構。 科室通過多種方法組織老師進行理論與實踐學習，定期編輯教科研簡報

6、（由趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成），邀請園外老師傳授先進閱歷，明確各班科技特色討論方向，通過理論學習、參加課題、課堂觀摩、課后評說、撰寫論文等多種形式促進老師教科研力量提高。 三、加詳細工作如下： 1依據實際教學狀況準時修改、調整科技訓練討論方案。 2孫老師提出各班應制定自己的科技特色訓練主題方案。本班的科技特色側重于哪方面，主要討論哪方面的內容。如：通過科學發覺室活動培育幼兒科學探究愛好，如何激發幼兒奇怪好問的科學素養，通過視聽之旅激發幼兒科學愛好，以便于老師們更有目的地進行科技特色訓練嘗試，并形成課題討論的前身與雛形。 3做好課題前測工作（于xxxx.9.19日發放測量表）。 幼兒綜

7、合科技素養測評表(一)、幼兒綜合科技素養測評表(二)、幼兒提問狀況記錄表、拆卸、裝配活動評價表。 4有方案有體系地進行七大領域科技訓練的滲透工作。規定了各年段各學科每月的滲透次數(上交一份到教科室)。 在學期開頭前，以年段組為單位制訂出本學期各主題活動內容，在此基礎上以各教研組為單位集體選擇、制定每個主題活動中的教學內容。 5制定并正式開展科學發覺室活動(為本學期工作重點，發下的三本材料應妥當保管，學期結束時與本學期的科學活動設計一起上交)。 6定期進行科技訓練觀摩活動。 7搞好班級科學區活動。（本學期將由黃燕虹老師作閱歷推廣。） 8邀請園外老師進行科技教學指導。 幼兒園教學工作方案 篇3 1

8、、上課常規 （1）走線（穩定心情、集中留意力、進展身體平衡力量）。分為徒步走、聽著音樂走、跟著老師或同伴交換動作走、自然走、持物走等。其中持物走要依據孩子的不同力量區分放物，投放的物品主要是：簡單傾斜的物品、簡單搖擺的物品、簡單掉在地上的物品 （2）清寂嬉戲 （3）鋪、卷工作毯。強化正確用法工作毯的方法、繞工作毯走等 （4）拿起教具的方法。正確的那教具方法雙手；正確的端托盤方法拇指在上，四指在下 （5）熟悉物品（讓孩子熟悉班級中的物品、熟悉自己物品的位置等） （6）正確用法剪刀 2、生活禮儀 （1）正確的站姿和坐姿 （2）讓幼兒學會打招呼 （3）學會感謝與賠禮、學會門的開關、學會搬椅子 （4）

9、學會團體嬉戲的規章，并學會遵守 （5）學會打噴嚏、打哈欠、咳嗽的方法 （6）學會用餐的禮儀，學會報菜名 3、照看環境 （1）東西要正確的擺放 （2）學會整理和整理 （3）做值日生，擺好餐具 4、照看自己 （1）有挨次的穿脫衣服 （2）穿脫鞋子 （3）學會洗手和洗臉 （4）日常保潔（漱口、擤鼻涕） （5）自己進餐 （6）學會入廁、便后洗手 （7）衣飾框（學會扣大紐扣、小紐扣、拉鏈、暗扣） 5、大肌肉動作訓練 （1）基本動作（走、跑、雙手雙膝著地爬、拍球和滾球） （2） 基本體操 6、小肌肉動作訓練： （1）五指抓（抓大米、抓小米、抓沙子） （2）三指抓（融入分類、點數、配對練習） （3）二指捏（

10、捏珠子、扣子、牙簽等或更細小的物體，并留意轉變容器的高度與口徑） （4）一指按 （5）舀（舀固體舀液體） （6）倒（倒固體倒液體） （7）折（對邊折對角折，折布質材料、折紙巾） （8）敲（平安圖釘釘在橡皮泥上泡沫板上木板上） （9）穿（珠子大紐扣粗吸管細吸管形式排列穿） （10）縫（穿線洞洞板） （11）夾（大夾子小夾子鑷子夾眉夾） （12）撕（撕直線撕圖案） （13）擠（擠海綿擠奶油） （14）剪（拿剪刀簡短直線剪長直線） （15）揉（揉紙團揉橡皮泥揉面團揉元宵） （16）食物的預備（做“切”的動作、擇菜、抹果醬、穿肉串） （17）擰（擰瓶蓋、擰螺母） 幼兒園教學工作方案 篇4 一、問題分析

11、 踏著輕快的腳步聲，我們又迎來了新的學期，經過上學期的學習，我班的孩子在三大領域都有較好的進展。在身體進展方面：孩子們對體育活動產生了愛好，愿意參與各種體育活動，學習了徒手操、新的集體舞，能聽口令進行隊列練習;在各種體育活動及感統嬉戲中，能保持身體平衡及協調，有肯定的規章意識和自我愛護力量，大部分幼兒養成了較好的進餐習慣，知道飯前、便后要洗手;能獨立穿脫衣服，整理物品的力量也明顯提高;在認知進展方面：全體幼兒都能堅持說一般話，主動用法禮貌用語與老師、同伴交談;語言表達力量也有所提高;對四周自然界中的'事物和現象都感愛好，求知欲強。孩子們對數的概念漸漸清楚，能學習按肯定規律排序，區分圓形

12、、三角形、梯形、長方形、球體等，嘗試運用美工材料進行繪畫、手工活動，喜愛唱歌、跳舞，并且有肯定的表現力量;在.性進展方面：孩子們能適應幼兒園的生活，遵守集體規章。能自己的事情自己做，情愿為集體和同伴服務;大部分幼兒能與同伴友好相處，與他人合作共享等。本學期新生較多，所以還是得加強三大領域的訓練。通過上學期幼兒三大領域的評估，我們發覺存在的問題與現象： 1、孩子間存在較大的力量差異。 2、個別孩子不太愛表現自己，性格較害怕、內向。 3、部分孩子自我為中心愿識較強，性格好強、倔強、缺乏謙讓意識;個別孩子攻擊性強。 4、挑食現象仍存在。 本學期，我們將針對這些現象，實行相應的措施，特殊留意個別指導，

13、獵取家長的協作訓練，共同使孩子們在原有水平上獲得提高。 二、工作思路： 1、以公平、觀賞、樂觀、進展的看法對待幼兒，關注幼兒愛好和要求，依據狀況適時調整班級方案。 2、保教并重，加強對幼兒生活及訓練常規的培育，兩位位老師都將把平安工作放在首位。嚴格按時間劑量進行藥品登記，妥當保管好藥品，增加工作責任感 3、依據園本課程內容，堅持每周開展感統嬉戲活動、嬉戲設計和組織上力求創新。 4、堅持做好清潔衛生消毒工作，為幼兒創設潔凈、衛生、舒適的學習、生活環境。 5、妥當、合理的管理好班級財產。 6、依據幼兒的年齡特征、愛好愛好，結合主題探究活動的開展，創設能使幼兒主動參依據狀況隨時進行調整，活動區域依據

14、幼兒愛好定期增減、更換。 7、.重視家長工作，增加服務意識，促進家園聯系。 三、家長工作： 1、利用入園及離園時間有針對性地與家長溝通溝通，相互交換看法，使家園訓練步調全都。 2、利用家訪、電訪、時面談、“家長有約”，以及“家園聯系手冊”、家園聯系欄等形式與家長溝通、交談;與家長建立公平和諧的關系。 3、與家長建立短信息聯系、進行個別幼兒的家訪工作，邀請家長參與六一慶祝會，并提出珍貴的看法。 4、依據氣溫改變提示家長為孩子準時增減衣物及更換被褥。 5、連續依據主題活動的需要請家長準時向幼兒介紹相關的學問，與幼兒共同進行觀看和自制活動，豐富幼兒的相關閱歷。 6、對幼兒的觀看所得和發覺準時進行記錄

15、，準時反饋幼兒的在園表現，與家長互換見。 四、月工作支配 三月份工作支配 1、打掃衛生，做好開學前的各項預備工作，創設干凈、溫馨的環境。做好消毒工作，開窗通風，記錄好幼兒聯系冊，預防手口足病與甲流。加強幼兒一日生活常規及課堂常規的培育。 2、熱忱歡迎幼兒返園，和幼兒一起收集、自制開展區域嬉戲的材料、玩具。制作區域活動和角色嬉戲的材料，每周定期開展角色嬉戲和區域活動。 3、創設具有班級特色的主題環境，為幼兒營造溫馨的港灣。 4、開展三八節主題活動我的小巧手，與父母一起利用廢舊物品進行小制作。 5、預防春季流行病的感染，做好消毒工作，訓練幼兒留意個人衛生。 6、豐富自然角，并填寫觀看記錄表。 7、

16、在訓練教學活動中應加強對幼兒良好行為習慣、語言表達力量的培育。 8、召開本學期家長會，宣讀并解說本學期幼兒園平安打卡方案。召開班會，制定班級工作方案。 四月份工作支配 1、結合主題活動“春天”，引導幼兒留意觀看春天的改變，體驗春天的氣息。結合季節進行春種，并做好觀看記錄。 2、預防春季流行病的感染，做好班級消毒工作，訓練幼兒留意個人衛生，嚴格進行班級檢查和幼兒自檢相結合，杜絕傳染病的發生。 3、準時豐富桌面玩具材料，定期更新角色嬉戲和區域活動的內容。 4、以“4月22日地球日”、“愛鳥周”為主題，開展愛護地球媽媽、我為小鳥搭歌臺等環保訓練系列活動。 5、觀看“春天的改變”，進行晨練和“一物多玩

17、”活動。學習跳繩的技能。 五月份工作支配 1、節日平安訓練及談話活動，開展節日主題活動。開展半日開放活動。 2、訓練幼兒自己的事情自己做，情愿為大家服務，提高幼兒的獨立生活力量。 3、連續抓好一日常規訓練。 4、預備慶“六一“主題活動的預備工作。 六月份工作支配 1、開展慶“六·一”主題活動，感受節日的開心氛圍。 2、對幼兒進行夏季衛生保健訓練，懂得一些避暑的常用方法。 3、帶領幼兒參觀大班幼兒的學習狀況，和大班幼兒溝通，激發幼兒做大班小伴侶的愿望。 4、做好放假前的各項工作：寫評語，填寫幼兒身心進展評價表、上交班級各類總結等。 在今后的工作中，我們班兩位老師要以樹立“以幼兒為本”的

18、訓練理念，讓每一個幼兒都在原有水平上富有個性地進展。讓孩子在干凈的樂土上健康、歡樂的成長! 幼兒園教學工作方案 篇5 幼兒故事表演不僅培育了幼兒自信、英勇、大方的個性，更能讓幼兒主動主動與他人交談、協商、合作與交往。它不僅呈現了幼兒的才能，表現了幼兒對作品的愛憎情感，同時也進展了幼兒與同伴之間的語言交往力量，這是其他嬉戲中無法體現的。而故事表演為幼兒園嬉戲活動的一種重要嬉戲類型，是深受幼兒寵愛和歡迎的，它是依據幼兒熟識的文學作品，以表演的形式，通過作品的情節、內容、語言、表情和動作等手段，制造性的表現和再現文學作品的活動。故事表演不僅能熬煉幼兒的人際交往力量，對幼兒制造力與語言力量的培育和進展

19、都起著不行低估的作用。今年我帶的是中班，依據中班幼兒年齡特點與本班幼兒實際狀況，我將有針對性地開展好故事表演班。在實施過程中我發覺中班故事表演的開展的確能更好地促進中班幼兒語言力量的進展。 一、幼兒表演嬉戲的年齡特點： 1能獨立完成角色安排任務，角色更換意識不強。 在有頭飾的狀況下，中班幼兒能較順當地完成角色安排任務。他們能安靜地挑拿頭飾，在戴好頭飾后，先要經過一段無所事事或者玩耍打鬧的時間，然后才慢慢進入嬉戲的方案、協商階段。他們有肯定的角色更換意識，但角色更換意識不強。 2嬉戲的目的性差，需要成人肯定的提示才能堅持嬉戲主題。 幼兒往往由于預備道具、材料而忘了嬉戲的最終目的。同時，從兩輪觀看

20、中我們發覺：幼兒的玩耍性角色行為，這在肯定程度上也說明幼兒以愉悅為嬉戲目的，任務意識不強的特點。 3角色扮演以一般性表現為主，以動作為主要表現手段。 幼兒的角色扮演有了肯定基礎，依據狀況連續開展故事表演。提高孩子們的扮演力量；另一方面提高幼兒的語言、移情力量等也限制角色扮演力量。幼兒在再現故事內容、扮演角色時所運用的表現手段，包括語言、動作、混合都能提高；另一方面，他們對動作更有愛好。 二、故事表演的活動方式： 采納多樣的活動方式能激發幼兒參加嬉戲表演的主動性。如童話故事表演、情景表演、動畫片表演、聽音樂故事表演、仿照表演、成語表演等多種活動方式，吸引了幼兒參加表演嬉戲的愛好。有了愛好，才能吸

21、引幼兒進入真實與虛幻的情境中，并讓幼兒獲得勝利的閱歷。如音樂故事表演小兔乖乖時，伴著歌曲的敲門唱歌情節和夾斷大灰狼尾巴、小白兔智斗大灰狼等情節，幼兒非常感愛好，這就給予了“小兔乖乖”這一表演嬉戲極強的生命力。幼兒爭著當大灰狼、小兔子和兔媽媽，他們用夸張的動作和生動的語言主動參加嬉戲活動，使得其他幼兒紛紛仿照學習。還可以通過各種方案教學讓幼兒自由的講解并描述，并與同伴間相互學習、相互溝通，這些都能成為促進幼兒語言交往力量的最佳時機。 三、本學期教學方案： 1.活動內容：故事金色的房子三只蝴蝶三只小豬等 2.活動目標： （1）連續引導幼兒能依據作品主題、情節加以想象，能較有制造性地表演。 （2）運

22、用連貫的語言，適當的動作、表情，表現角色性格特征。 （3）懂得遵守嬉戲規章。 3.活動預備： （1）各種道具（場地、頭飾、服裝等） 4.活動指導： （1）鼓舞幼兒大膽的表演故事中的角色。 （2）講解并描述對話應大聲，清晰。 （3）留意角色的出場挨次。 （4）鼓舞幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。提示幼兒別的小伴侶在表演的時候要仔細的傾聽，不打斷、不影響。 幼兒園教學工作方案 篇6 一、衛生保健方面 1、培育幼兒良好的一日生活習慣。重點培育幼兒的來園，進餐常規。 2、幼兒身體健康，在集體生活中心情穩定，開心。 3、幼兒能主動地參加各種活動，有信念。 4、幼兒愿意與人交談，講話有禮貌。 二、課程

23、教學 （一）教學目標 1、進展幼兒心情認知，自我認知，學習作記錄。 2、培育幼兒看圖講解并描述及仿編詩歌的力量。 3、幼兒學做個人方案，會關懷他人。 4、讓幼兒學會看圖講故事。 5、培育幼兒收集介紹資料的力量。 6、讓幼兒能建立語言與畫面之間的關系。 7、培育幼兒語言表達、.交往力量。 8、進展幼兒識圖力量及分類與整理力量。 9、培育幼兒測量與比較力量。 10、培育幼兒時間排序與方位知覺。 （二）課外學問 1、兒歌 學英語菜地里的歌樹葉兒飄 我們班有個小男孩，豆角青青細又長，秋天來了！秋天來了！ 不愛學習很貪玩。絲瓜身穿綠衣裳，數枝兒搖搖，樹葉飄飄。 他在學校學英語，茄子高高打燈籠，紅葉子飄，

24、黃葉子飄， “你好” “再見”分不開。蘿卜地下捉迷藏，好象花瓣往下掉。 人家早晨見白老師，說的辣椒長著尖尖嘴，拾一片紅葉子， 是：gond morning teacher bai 倭瓜越老皮越黃。給布娃娃縫小帽， 他在早晨見老師，剛一見面拾兩片黃葉子，給布娃娃縫手套。 就說：Bye bye 再拾三片紅葉子，給布娃娃縫件小紅襖 2、古詩 采蓮曲春閨思山中 唐劉方平唐張仲素唐王勃 落日清江里，裊裊城邊柳，長江悲已滯， 荊歌艷楚腰。青青陌上桑。萬里念將歸。 采蓮從小慣，提籠忘采葉，況屬高風晚， 十五即乘潮。昨夜夢漁陽。山山黃葉飛。 3、成語接龍 暗箭傷人仁至義盡盡心竭力力挽狂瀾魚目混珠束手待斃避實就

25、虛虛情假意依舊決然燃眉之急急中生智置若罔聞聞風喪膽膽戰心驚驚心動魄破釜沉舟周而復始矢口抵賴來著不拘拒諫飾非。 4、歌曲 山谷回音真好聽國旗多漂亮 5、拼音 a o e i u u b p 三、環境創設 1、主題墻面：我和老師 （1）我的自畫像（2）老師和我的大伴侶（3）說給老師的靜靜話（4）友愛的老師、感謝您！ 2、活動區設置 本月開設7個區域，要求幼兒在活動時，遵守規章，正確對待輸贏，富有熱忱，制造性，努力完成，具有肯定的堅持性。 （1）.美工區 1.做月餅。預備用彩泥或橡皮泥供幼兒揉、搓、團、捏、制作不同外形的月餅。 2.畫畫小時候的我和現在的我，體驗其中的改變。 要求：盼望家長與幼兒一起

26、制作面食，練習搓、揉、團、捏的技能。 （2）益智區 1.月亮邊臉，預備，“月相改變圖”讓幼兒了解從“娥眉月”到“殘月”的改變過程。 要求：盼望家長關心幼兒堅持記錄月亮的圓缺改變，有條件可帶幼兒用望遠鏡觀看天空。 （3）科學區 1.幼兒能主動主動進行探究活動。 要求：家長與幼兒共同收集資料進行探究活動。 （4）圖書區 1.看圖編故事，利用同一副畫面，編出有改變的不同故事的結尾。 2.培育良好的閱讀習慣。 要求：幼兒為家長講故事，家長出題目讓幼兒創編。 （5）表演區 1.為弟弟妹妹預備表演的節目，如跳舞、唱歌、朗誦、演奏樂器等。 2.活動結束后把道具擺放整齊。 要求：家長鼓舞幼兒勇于大膽在生人面前

27、表現自己。 （6）建筑區 1.幼兒能在觀看和感受的基礎上，搭建或插接出體現事物典型特征的作品。 要求：家長為幼兒預備搭建積木類玩具，與幼兒共同搭建，讓幼兒學會合作與共享。 （7）角色區 1.幼兒能在角色扮演的過程中獲得主動的心情體驗。 要求：家長在家中與幼兒進行角色扮演，嬉戲結束后，要求幼兒有秩序地將嬉戲材料收放整齊。 四、家長工作 1、關心幼兒一起收集證明幼兒在長大的物品，如衣服、鞋帽、照片、并給幼兒講解并描述他們成長的趣事。 2、給幼兒講一些有關于中秋節的傳統故事，并與幼兒一起在中秋節賞月，吃月餅，嘗水果。 3、家長向老師溝通幼兒在家狀況，協作老師的工作。 4、請家長按月方案關心幼兒復習所

28、學學問，并進行監督指導。 5、鼓舞幼兒來園，帶齊學習用具，能用英文主動大聲問老師，小伴侶好。 幼兒園教學工作方案 篇7 本班是雙語特色班級,幼兒皆已經過一年多的英語學習,實踐證明：讓孩子在語言發育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言進展有很大好處。依據本班幼兒特點,我們制定了如下的專題方案.以達到專題實施的最佳效果: 一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的愛好。 俗話說愛好是最好的老師。幼兒園英語訓練是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的愛好上，假如幼兒對英語感愛好，他在學習的過程中就會表現出一種主動的心情，孩子會主動融入到活動中。反之，假如只是追求單詞句子數量的多少

29、，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態。因此，在實際教學活動中，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的愛好。 、故事教學法。 故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容極富發性和趣味性，例如在故事中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發覺是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講解并描述中，將Come in,please. Go out.穿插其中，孩子們對此特別感愛好，在不知不覺中，竟然全部把握，且印象極深。又如：在教單詞turnip時，我在引入時先說Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingt

30、oeat.在這個情節引入后，幼兒復習各種已學過的食物單詞，老師還是很餓，Imstillhungrynow時，奇妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學習，在老師的引導下引出拔蘿卜，使幼兒與老師共同參加，自然學習新的學問。 、情景教學法。 幼兒的語言力量是在實際運用過程中進展起來的，應創設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜愛說。語言的習得與四周環境休戚相關。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，老師要以幼兒園為主體，從他們的愛好動身供應一系列豐富的教學法情境，讓幼兒園通過自由活悅耳來理解語言，在用

31、法中學習語言。還有醫院、餐廳、發廊等,通過玩角色嬉戲，幼兒所學語言在嬉戲中得到鞏固，練習。久而久之，培育了幼兒的英語思維力量和運用力量，并解決了那種學時才用，平常放置腦后，簡單遺忘的弊病。 3、嬉戲教學法。 曾經有一位訓練家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動的，是以嬉戲為生命的。的確，嬉戲是幼兒最喜愛的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。嬉戲能Ji起幼兒學英語的愛好，親密師生間的關系，供應幼兒充分運用語言的機會，調動學習主動性，將學問融于嬉戲中，讓幼兒在情趣盎然的嬉戲中練習所學學問。也在不知不覺中把握了學問。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量嬉戲化，寓訓練于

32、嬉戲，讓幼兒在嬉戲中輕輕松松學英語。如：戶外體育嬉戲老狼，老狼，幾點鐘，這個嬉戲是幼兒熟識而喜愛的。于是，我把嬉戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后開頭追趕小羊。幼兒在他們原有的嬉戲閱歷的基礎上，輕松開心的習得了英語，學會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run.熬煉了英語聽說力量，在玩中學習并得到進展。在這種狀況下幼兒覺得學習英語好玩，從而為往后的學習打下了良好的基礎。 4、引入競爭機制，激發幼兒參加活動的熱忱。 任何一種活動形式，時間久了，孩子就

33、會厭倦。冷漠的心情會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能Ji活幼兒潛在的支力，能Ji起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的嘉獎，以表示對成功者的賞識，對進步者的鼓舞。有時是幾句鼓舞的話語-Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.有時是一朵小紅花、一顆小星星.孩子們在喧鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的愛好越來越濃。 當然，調動幼兒學英語的主動性的教學方法還許多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我依據教學參考書及自己的工作閱歷，在教學中敏捷運用，交互作

34、用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著深厚的愛好，上英語課成為他們最歡樂的事。 二、創設多層次的課外語言學習環境，充分發揮環境的訓練作用。 實踐證明，英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，由于這樣的學習只能讓孩子把握零星的單詞，達不到學英語的目的。因此，老師應著力營造良好的語言學習環境，使英語教學深化到一日常規的各個環節。 首先，要鍥而不舍的運用日常用語，將日常生活與教學內容緊密聯系起來。如：早上幼兒入園時，對幼兒說Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼兒課間休息時，說Gotothewashroom,please。Didyouwash

35、youhand?Drinksomewater,please.在幼兒預備進餐時，讓幼兒熟悉餐具和介紹食譜等。如：Theseareplates/bowlsWehavenoodles/milkforbreakfastetc在非英語訓練活動中，老師要對孩子們說Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行溝通，努力消退上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語進展約束的熟悉界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨便，學得愿意。 其次，創設

36、物質情境，激發幼兒主動學習英語。 在幼兒英語學習中，語言環境起著特別重要的作用，因此，要有方案、有目的地設置支配肯定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀看、操作中引發他們對英語的反應和用法。如：墻面設置，它是幼兒園環境布置中最大最為醒目的畫面。它猶如一幅大的廣告，濃縮了訓練內容和目的，還滲入了思想道德訓練，給幼兒以挺直的刺Ji和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺布和操作，在嬉戲中運用英語的一個區域。非常吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結伴玩語言嬉戲，開心地游樂于英語語言一氣氛中。 三、家園協作，關心幼兒學好英語。 孩

37、子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全把握，家園協作關心幼兒學習英語有著特別重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯習，在家也應當堅持每天聽、每天說。只有家園協作得好，孩子把握英語，運用英語的力量才能不斷提高。 幼兒園教學工作方案 篇8 一、上學期狀況分析： 上學期中，通過教科研活動，增加了老師學習研討的意識；老師的教案書寫水平得到了提高，完善了老師相互聽課、觀看記錄制度的執行。但是在英語公開課中，發覺了一些問題，主要還是老師口語水平有限，在下學期中，將把英語教學作為一項重點來抓。 二、目標： 1、連續學習新綱要，徹底領悟綱要精神。 2、提高老師英語口語水平，并能夠

38、嫻熟的進行英語教學。 3、組織好教科研活動。提高老師觀念，并真正融于教學中。 4、撰寫論文。 5、將電腦作為本園特色，加強電腦教學。 6、改進教案、區角活動。 三、措施： 1、利用每周二、四學習時間進行教研活動。主要為連續學習新綱要，依據各項目標，進行案例設計、實施與評析。 2、利用下午課外活動時間進行區角活動并進行評比。 3、電腦課教學與五大領域教學相結合，組織老師參評。 4、利用每周五時間對教案進行評析，合格后方可進行到教學中去。 6、規定老師每學期為幼兒制作玩教具20件以上，必需有用，學期末進行評比。 7、學習幼教刊物好的文章，鼓舞老師投稿。 8、鼓舞老師進行學歷進修，提高自身素養。 9

39、、嚴格執行各項檢查制度，定期和抽查相結合。 四、教學重點： 1、教研： a組織學習（五大領域與英語） b案例設計： c組織實施 d進行評議 2、科研： a確立課題 b仔細觀看： c落實文字 3、電腦課與五大領域的結合教學。 4、英語課教學。 5、大班珠心算教學。 五、總體方案： 九月份工作重點： 1、各班環境布置的修改、補充。 2、以班為單位召開家長會，向家長公布本學期教學方案與事務。（9月1日5日） 3、開設各項特長班。（9月1日） 4、確立科研題目。（9月9日） 5、開展老老師帶新老師相互聽課活動，進行評比。（9月最終一周） 十月份工作重點： 1、幼兒體操競賽。（10月13日17日） 3、

40、電腦課教學評比。（10月27日31日） 十一月份工作重點： 1、老師鋼琴競賽。（第三周17日21日） 2、教研課題的實施。（第一周3日7日） 十二月份工作重點： 1、全園公開課評比。（第三周15日19日） 2、教學評估。（第四周22日26日） 3、家長匯報。（第五周31日） 4、收集科研論文并評比。（29日） 5、玩教具評比。（30 日） 一二月份工作重點： 1、制定下學期方案。 六、日常工作： 1、每周二、四政治思想學習、業務學習。 2、每月交兩篇教學筆記、兩篇聽課記錄、一篇觀看記錄（從中選取優秀文章投稿） 3、每天幼兒10點做操。 4、每周一8：40升旗。 5、每周五中午交上周教案、周方案。 6、班務會一周一次。 7、家園聯系欄每周準時更換小學問以及宣揚，設立家長看法箱、回音壁。 8、準時召開班長會議。 幼