1、句子賞析的角度和方法一、句子賞析的切入點：1、抓關鍵詞語賞析句子。2、從修辭的角度賞析句子。3、從描寫方法的角度賞析句子二、賞析句子的方法1、抓關鍵詞語賞析句子。示例： “深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星?！?一個“懸”字將星星掛在空中而無所依絆的情態生動地描寫出來； “半明半昧”寫出了海上看到的繁星有一些光亮，卻又有些昏暗，這柔和的光亮使人產生親近之感，讓人仿佛漸漸地陶醉其中，油然而生喜愛之情。詞語賞析步驟：、從句子中找出生動形象的動詞、形容詞、四字詞語；、具體分析這些詞語分別體現了人或事物的什么特點或狀（情）態，表達了（對象）的（特征、精神、情感）。練習：、賞析動詞：掃開一塊雪，露出地面

2、，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。答案：“掃、露、支、撒、系、牽、看、啄、走、拉、罩”這幾個動詞，準確生動而又極有層次地寫出了雪地捕鳥的全過程，表現了孩子們捕鳥時緊張等待、充滿希望及小心謹慎的情景。、賞析形容詞“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了 ”如果把名詞前面的形容詞抽掉，效果會有何不同？答案：如果把“碧綠的、光滑的、高大的、紫紅的、肥胖的、輕捷的”這些形容詞抽掉，就使事物缺少了色彩、形狀和神態，就沒有原文生動、形象

3、、具體了。2、從修辭的角度賞析句子。第一類：比喻句比喻是用具體的、淺顯的、熟知的事物或情境，來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。作用：使語言生動形象，更充分地表達作者的獨特感受。比喻有本體、喻體、喻詞三部分組成，又有明喻、暗喻、借喻之分。例如：露似珍珠月似弓。明喻出現本體、喻體、喻詞陽光下盛開的百合花就是你燦爛的笑容。暗喻出現本體、喻體、喻詞兩只小蟲子都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。借喻只出現喻詞示例：“漸漸地，我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞”本句把“無數的星星”（本體）比喻成“無數的螢火蟲在我的周圍飛舞”（喻體），生動形象地寫出了我眼睛模糊時所見到的星

4、星搖搖欲墜的情態，富有情趣。比喻句賞析格式：本句把“_ ”（本體）比喻成“_ ”（喻體），生動形象地寫出了本體_的特點，（生動形象，）富有情趣。表達了（對象）的（特征、精神、情感）。第二類：擬人句擬人是把物當成人來寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動等。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。示例：“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”。本句運用了擬人的修辭手法，賦予星星以人的動作（說話）、神態（霎眼）。這樣寫，生動形象地寫出了“我”模糊的眼睛中群星閃爍的景象，及“我”與星星的知心、伙伴之情，讓人產生無窮的遐想。擬人句賞析格式：本句運用了擬人的修辭手

5、法，賦予事物以人的_，生動形象地寫出了事物_的特點（情態等）給人以_的感受。表達了（對象）的（特征、精神、情感）。練習：賞析下面句子、春天，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。答案：本句運用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你”、“趕趟兒”賦予了樹們以人的情態，生動形象地寫出了春天的百花競相開放，爭妍斗艷、一派繁花似錦的景象，富有情趣。也體現了作者對大自然春色的熱愛。、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。答案：這句話運用了擬人的修詞手法.將油蛉和蟋蟀人格化,形象生動地與出了百草園熱鬧且充滿生機的景象,表達了作者對百草園的喜愛之情!第三類：排比句排比:用一連串內容相關、結構類

6、似的句子來表示強調和一層層的深入。排比的作用：見后面。示例：“因此，沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子、甘當小學生的精神，是一定不能做，也一定做不好的?！北揪溥\用了排比的修辭手法，強調了做好一件事必須具備的要求，同時也增強了語言的氣勢。排比句賞析格式：本句運用了排比的修辭手法，強調（突出）了（事、物）的，增強語言氣勢，深化主題，增強文章的說服力（感染力）。練習：賞析下面句子我們說，長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。三、總結1、修辭方法的表達作用（1）比喻的作用是能將表達的內容說得生動、具體、 形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更

7、透徹。（2）擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動、 形象。（3）夸張的作用是揭示事物的本質，烘托氣氛，引 起聯 想，使表達的事物更突出、更鮮明。（4）排比的作用是增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的說服力和感染力。（5）對偶的主要作用是整齊勻稱，節奏感強，高度概括，有音樂美。（6）反復的作用是突出思想，強調感情，有時能夠加強節奏感。（7）設問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。（8）反問的作用是加強語氣，激發讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。2、修辭方法表達效果關鍵詞：比喻、擬人 生動形象夸張、對比 突出事物的特點排比 整齊、增強氣勢、強烈抒發感情反問 加強語氣反復 強調、強烈抒

8、發感情反語 增加諷刺意味設問 引起思考、制造懸念對偶、頂針、互文 整齊美、回環美、音樂美3、修辭方法的賞析步驟：回歸原位，理解分析： 怎么寫、寫什么、為什么寫組織語言，一般表述格式： 運用了（修辭、描寫角度）， 寫出了（內容）， 表達了（作用、效果）。4、賞析格式歸納：怎么寫：、運用了（ ）的修辭手法，、運用了（ ）描寫，、（摘 錄）等詞語，、（對句、倒裝等）句式，、詞語的感情色彩或語言風格寫什么：寫出了（內容）或（對象）的（特征）；為什么寫： 表達了（對象）的（特征、精神、情感）。注：、比喻 擬人 排比 夸張 對偶 反問 設問、外貌 動作 心理 神態 語言 環境 側面、語言風格如：樸實無華、

9、含蓄雋永、詼諧幽默、清新明快、親切感人四、實戰演練母親的病友名單 朱成玉母親在腫瘤醫院住院期間，認識了一些老姐妹，慢慢地，她們建立了一種相依為命的情感?；丶夷翘?，眼神不好的母親，讓我把她們相互留的電話號碼工工整整地抄下來。長長的一排，算上母親自己，一共12個危在旦夕的生命。從此，家里的電話忙得不可開交，幾乎每天都有母親的病友打來電話，她們互相詢問病情，噓寒問暖，相互鼓勵，儼然成了天底下最知心的莫逆之交。母親每天都會守著電話，害怕錯過每一個病友的問候。我們特地為母親買了個手機，讓她可以隨時隨地接聽病友的電話。我把那11個人的號碼挨個兒存進了母親手機的通訊錄里，仿佛存進去一筆巨額財產。那是一群在死

10、亡線上掙扎著的人，她們共同筑起了一道生命的墻。不僅是母親，她們每個人都有一本通訊錄，那是她們要從死神手里搶回來的生命名單，每個人都是另一個人要拯救的對象。起初，母親是悲觀的，治療上不太配合，我們用盡了各種辦法使她振作，可都無濟于事后來，我們發現只要母親和那些病友通過電話之后，就變得開朗了許多，心情舒暢。我們為母親的手機多備了幾塊電池，保證母親的手機一天24小時開著。楊姨是12個人中最樂觀的一個，其實也是病情最嚴重的一個。她的癌細胞已擴散到了全身。但每次母親在情緒低落的時候打電話過去，楊姨都會興高采烈地給母親講一些她的“奮斗”經歷。通過電話后，母親都會開心好一陣子，因為生命又有了新的希望。又一個

11、陰雨天，母親疼得厲害，心情變得很壞。我們趕緊替她撥通了楊姨的手機，楊姨爽朗的聲音很快傳了過來：“喂，老姐妹好啊。告訴你一個好消息，昨天去醫院復查，醫生說我的癌細胞控制住了，活個十年八年的不成問題。我現在忙著打太極呢，不和你說了，改天再聊吧！”楊姨的話像連珠炮一樣，沒等母親問什么，那邊就掛斷了。雖然母親沒說什么話，但知道自己的病友又一次勝利了，心里頓時敞亮了很多，感覺身體也不那么疼了。直到有一天，母親打電話給楊姨，這次換成一個年輕人接電話：“我媽去世已經半年了，她臨終前幾天讓我們替她在手機里錄制了幾段錄音。告訴我們不能關機，免得你們打不進來電話?！闭f到這些，年輕人有些哽咽，“阿姨，我不能再瞞您了

12、，這半年來，你們聽到的，都是我媽媽的電話錄音”掛了電話，母親的手開始抖了起來。她拿過那本通訊錄，用筆輕輕地把楊姨的名字圈了起來。那一堵生命的墻，忽然就裂開了一個缺口。我聽到母親喃喃地說著：“他楊姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你?！蔽覀兊男母鴽隽?。母親一直依賴的希望沒有了，她的心會不會就此沉進谷底呢？結果完全相反，母親的做法讓我們所有人都感到驚訝。一輩子沒跳過舞的母親，讓我們替她報名參加秧歌隊！穿著大紅大綠的母親，樣子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，還是夕陽下，我看到的母親都是最美麗的。我知道，母親不僅僅是為她自己活著，也為她的親人們活著，更為那些病友名單上的病友們活著，就像楊姨

13、一樣。近來，躺在病床上的母親虛弱得很，額頭上沁著大顆的汗珠。有一天，母親的手機響了，她顫巍巍地接過手機，看了看那個電話號碼，馬上示意我們靜下來，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的聲音對著電話歡快地喊道：“喂，老姐姐，你好嗎？我好著呢，剛剛扭完秧歌，你看把我累的，氣喘吁吁啦”我們含著眼淚聽著母親撒謊。我們知道，楊姨走了之后，母親終于成了那堵生命的墻上，那一塊最堅強的磚。（摘自青年文摘2010年8月下，有改動）17.從全文看，母親隨著病情的發展變化，心情不一樣，請根據方框中的提示，在橫線上分別補出體現母親心情的一個詞語。（2分）近來： 近來： 起初：悲觀 后來： 18揣摩分析下面句子中加點的詞句在

14、文中的表達作用。（4分）（1）她顫巍巍地接過手機，“喂，老姐姐，你好嗎？” （2）我把那11個人的號碼挨個兒存進了母親手機的通訊錄里，仿佛存進去一筆巨額財產。19.在描繪文中兩個主要人物楊姨和母親時，作者運用了照應的方法，請從文中找出前后相照應的一組句子，并結合內容說說表達作用。（3分） 照應句子： 表達作用： 20常言道：做人要誠實。文中楊姨和母親面對病友，都說了假話，對此，你贊同她們的做法嗎？請說明理由。（3分） 21.結合文意，說說母親為什么值得崇敬，再從你的角度談談對困難的認識。（3分） 【答案】17后來：開朗（或舒暢），近來：樂觀（或豁達，若答“堅強”等不得分) 18.（1）“顫巍巍

15、”反映了母親的病情嚴重，（1分），依然接聽病友的電話，表現了她的高尚品格（1分）。（2）運用夸張性比喻，把“通訊錄”比喻成“巨額財產”，表明通訊錄的重要性，是賴以生存的堅強動力，有了彼此的問候、鼓勵，生命就有了新的希望，這是無價之寶。（修辭1分，含義理解1分，意同即可）19示例1:“通過電話之后新的希望”照應“母親一直依賴的希望沒有了沉進谷底呢”；作用：前句寫母親通電話，受到楊姨樂觀的影響，從悲觀中漸漸看到生命的希望；后句寫母親知道楊姨已死，希望沒有了，通過對比來照應，突出我們的擔心，為下文起到鋪墊作用。 示例2:“我現在忙著再聊吧”照應“喂，老姐姐氣喘吁吁啦”；作用：楊姨用善意的謊言把樂觀傳

16、遞給母親，母親接過楊姨生命散發的火光，把堅強、樂觀傳遞給另外的病友，把無限的希望與美好送給對方。示例3：“母親每天都會守著電話問候”照應“告訴我們不能關機打不進來電話”；作用：前句體現了母親與其他病友間的相互關心，深厚友誼；后句體現了楊姨為給病友們傳達希望和樂觀，死后也不讓后人關機，體現了楊姨的高尚品質。（找準照應的句子1分，作用2分，意近即可，若未找準照應句子，則該小題不得分。） 20.要點：贊同；圍繞謊言目的作答，如“善意的謊言，給病友鼓勵，讓病友看到希望”等，言之成理即可；若答不贊同，理由充分給滿分，理由一般，給1分，不充分，不給分。（贊同或不贊同1分，理由2分） 21示例：因為母親樂觀

17、堅強，生命危在旦夕時，卻以關愛和鼓勵傳遞著生命的快樂，讓短暫的時光更有價值，所以值得崇敬（1分，意近即可）。我作為一個健康（或健全）的人，也許平時遇到一點點挫折就畏縮不前，如今想來真慚愧，今后，我一定要樂觀地面對一切困難，相信：贈人玫瑰，手留余香，把更多的愛和快樂帶給別人。（2分，意近即可）蘇步青先生的書緣張向陽1、已故大數學家蘇步青先生一生愛書。1992年，他在讀書與著書一文中說：“我與書已有八十多年的緣分，至今對數學、文學、哲學類書籍仍然愛不釋手，這倒不是因為退居二線之后時間稍有空余之故，而是幾十年養成了讀書習慣。”他七歲入私塾，讀過三字經千家詩和幼學瓊林論語等，識了一些字后，就在家里翻起

18、三國演義水滸傳聊齋志異和紅樓夢等舊小說來。正式入學后，能背誦唐詩三百首，甚至左傳里一些名文也能背出。到12歲時，學習了古詩詞的格律，就做起詩來?！扒逑白鲙?，修竹好當鞭，牽起臥牛走，去耕天下田?！边@是他平生所做的第一首詩。2、1938年抗戰期間，蘇步青隨浙大師生西遷，一路上，他最關心的就是隨身帶的幾箱圖書資料，每當師生離開駐地，他首先把它們捆扎好，細心保護。有一次在路上，敵機投下炸彈，蘇步青用身體掩住一捆圖書，過后爬起來一看，圖書完好，便彈了彈身上的塵土，繼續上路。師生們見了感動不已。又有一次，蘇步青回故鄉接家屬，未到廣西宜山駐地，敵機竟在宜山連投108枚炸彈。幸而師生無一傷亡，圖書、儀器也無

19、一炸毀。蘇步青到了駐地，見圖書無損，松了口氣，但憤恨久久不能平息。3、建國后，蘇步青在浙江大學、復旦大學辦學，除抓師資隊伍建設外，擺在首位的是辦好圖書館。他幾次回故鄉探望學校，都要巡視一下圖書館，這更讓我加深了對他的敬意。4、上世紀70年代“文革”期間，蘇步青被下放到江南造船廠跟工人師傅一起勞動。為了解決船體放樣的關鍵問題，他曾到造船廠資料室查閱了五十多種外文書刊，大部分是挪威、瑞典、日本當時最新的造船技術資料。認真研讀后，又回到復旦大學圖書館去查閱有關資料，從這些書籍中吸取養料，然后利用他數學功底深厚的有利條件，解決了造船、航空和汽車制造業中的一些疑難問題?！拔母铩焙螅谌珖茖W大會上獲了

20、獎。5、年紀越大，蘇步青與書籍的情緣越發深厚了。這不僅是為了工作，更多的是獲得了精神愉悅。他說：“到了晚年，我還抽空念幾本重要著作，復旦大學徐鵬教授的著作孟浩然集校注，一連讀了好幾遍，每次閱后，都覺得有收獲。我還重點讀了唐詩別裁、宋詞別裁，一邊閱讀，一邊汲取精華，收到溫故知新的效果。”到了92歲，他從教學、科研第一線退下來，卻幾乎每天都要讀書，有時還要寫一兩篇散文，發表幾首詩。6、蘇步青先后出版過微分幾何五講仿射微分射影曲線概論一般空間的微分幾何學計算幾何等二十多部專著，發表了一百六十余篇學術論文，其中不少被翻譯成外文，在國際上產生了影響。2007年設立的“蘇步青獎”，是首個以我國數學家名字命

21、名的國際數學大獎。7、曾有一位青年寫信詢問學習的經驗，蘇步青回信說：“我研究數學取得成就，總結一條經驗，就叫做要吃得起苦。成才總是和勤奮學習、刻苦鉆研緊密聯系在一起的，還要有持之以恒的決心”他特別希望學理工科的人要文理相通，讀些古文，懂得古文語法，提高寫作能力，要像老一代科學家如錢學森、茅以升、竺可楨，以及年輕一點的王梓坤等一樣，不僅有高深的學術造詣，而且有廣博的文史知識，能寫一手好文章。當然，要做到這一點，少不了對專業書外的各種圖書，尤其是文史類典籍的廣泛涉獵。8、蘇步青先生愛書、讀書、著書，他一生的書緣，本身就是一本讓人取用不盡的大書。1、解釋文中帶點詞語（4分）愛不釋手：溫故知新：造詣：

22、涉獵：2、第七段中，“這一點”具體指代的內容是（2分）：3、說說：“清溪堪作帶，修竹好當鞭，牽起臥牛走，去耕天下田?！边@首詩的含義。4、有人認為只要學好數理化就可以了，語文學好不好沒關系。蘇步青教授是怎樣的觀點？（分）5、蘇步青教授是怎樣重視語文學習的？（2分）6、看樣理解“他一生的書緣，本身就是一本讓人取用不盡的大書”？（2分）7、人們說蘇步青不僅是一位卓越的數學家，同時還是一位杰出的教育家，你是怎樣理解的？（2分）端午的鴨蛋（節選）汪曾祺A我的家鄉是水鄉。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，

23、對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋！只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。我對異鄉人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉的完全不能相比！B曾經滄海難為水，他鄉咸鴨蛋，我實在瞧不上。袁枚的隨園食單小菜單有“腌蛋”一條。袁子才這個人我不喜歡，他的食單好些菜的做法是聽來的，他自己并不會做菜。但是腌蛋這一條我看后卻覺得很親切

24、，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：腌蛋以高郵為佳，顏色細而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中?？傄饲虚_帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。高郵咸蛋的特點是質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發干、發粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。C平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃?？曜宇^一扎下去，吱紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！14.選段主要寫了兩方面內容，先寫了高郵咸鴨蛋 ，然后寫

25、了高郵咸鴨蛋 （2分）15.仔細揣摩加點詞語在文中的作用。（2分）筷子頭一扎下去，吱紅油就冒出來了。 16.選文透露出作者對家鄉的咸鴨蛋什么感情？請結合文段舉一例句簡要分析。（4分） 17汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味；用適當的方言表現作品的地方特色；有淡淡的幽默。文中畫線A、B、C三句分別體現了他怎樣的語言特色，請任選一處并簡要賞析。（3分）我選 處，簡要賞析： 18.材料鏈接材料一：在日復一日的時間河流里，節日就像一個個停泊的碼頭。對不少人來說，“吃”成了過傳統節日的主要內容，好像吃了某一節日的特色食品就算過完這一節日了。特別是每個傳統節日前夕，商家為了推銷節日食品，大肆炒作，為“吃”推波助瀾。材料二：端午包粽子，中秋觀圓月，重陽賞菊花在中國古老綿長的文化書卷中，不同的地域、不同的民族、不同的時代、不同的人，卻擁有一種相同的文化情懷。但與此同時，外來的文化和風俗在華夏大地上席卷開來。雍容的西方情人