1、把課堂教學遺憾降到最低不管我們承認與否，每一個教師在教育教學工作中，因為這樣或那樣的原因，有意與無意之間都會或多或少地留下一些“遺憾”， 那我們如何去降低課堂教學的遺憾呢？我們不妨從以下幾方面去做：一、營造和諧的課堂氛圍課堂氛圍是指在課堂中教師與學生之間圍繞著教學工作而形成的動態環境。課堂氛圍的好與壞直接影響著教師教學的積極性和學生學習的主動性。根據學科的特點，創設一種和諧的課堂氛圍，將學習狀態調節到最佳，從而使教學雙方身心愉悅，會對科學教學有極大的促進作用。那么，如何營造良好的課堂氛圍呢？1. 心態。保持健康的心態，是營造良好課堂氛圍的基礎。教師與學生在課堂上是互動的主客體，教師與學生的表現

2、，特別是教師的心理狀態，直接決定著課堂氛圍的好壞。從教師的角度講，只有保持健康的心態，全身心地投入到課堂教學中，才能激發學生探究知識的興趣，進而為營造和諧的課堂氛圍奠定基礎。如果教師精神萎靡，話語中時常流露出對教學工作的厭倦情緒，動不動就訓斥學生，這樣不僅會影響課堂氛圍，而且會挫傷學生學習的積極性，使學生不敢提問，久而久之，學生就會產生厭學心理。因此，教師要樹立正確的道德觀、教學觀和價值觀，不斷提高自身修養，保持良好的心態，不要把一些不良情緒帶入課堂，更不要把因其他原因而產生的怨氣撒在學生身上。2. 教態。 教學中教師的一言一行，一舉一動都會為學生所關注， 都會給他們帶來一定的影響。有經驗的教

3、師總是在教學中十分注重自己的教態，刻意通過自己的儀容、風度、表情、舉止、手勢、目光等去感染學生的情緒，傳達教學的信息，溝通師生的感情， 積極推進教學的進程。美的教態要求教師必須有整潔得體的服裝、輕松愉快的表情、灑脫自如的舉止、和藹親切的眼神，同時還要做到遇亂不急、受挫不驚、精神飽滿、情緒穩定。一舉手、一投足都是一種信息與溝通、期望或等待，一點頭、一微笑都在表達關心與信任、明白或理解。這些都是教學成功的致勝武器，是我們每個教師都應具備的一種素質。3. 語言。 親切的話語可以拉近師生間的距離。受傳統教學思想的影響，很多學生怕老師，對老師存在膽怯的心理，課堂上不敢大膽發言，心有所思卻不敢暢所欲言。師

4、生關系直接影響著教學質量，因此，老師應該把話語說得親切些、和藹些，富有感染力，拉近彼此間的距離，讓學生樂于親近你。這樣，學生就能克服膽怯心理，敢于大膽發言了，才能跟隨老師的引導進行訓練，這樣課堂才會真正成為學生學習的樂園。當然， 在平時的課堂教學中，我也非常注意自己的語言，因為藝術的語言格外重要。老師形象的比喻、幽默的語言、傳神的手勢與表情能像磁鐵一樣吸引和保持學生的注意力，使課堂產生一種和諧的氛圍，而這種氛圍無形地鼓勵了學生。二、如何進行課前設計1. 編排意圖。要達到課堂教學的實效性，首先教師要研究好教材，領會教材的精神，充分了解教材的編排、編者的意圖。在此基礎上再去備學生，才會設計好每一節

5、課的教學要求，便具備了課堂有效性的第一步。在這里我想引用某科學教師對教材編排意圖的處理方法。比如華師大版教材九年級上冊第三章第三節杠桿 中杠桿定義的引出：如果教師只教會學生從投影中所例舉的生活中的各種工具找出共同點從而提煉出杠桿的定義（一根硬棒在力的作用下，能夠繞固定點轉動，這根棒就叫杠桿）是不難的， 關鍵是還應該教會孩子理解杠桿必須是硬棒。在平時的上課過程中，大多老師只是強調杠桿必須是硬棒，將知識強加給學生， 并沒有讓學生親身體驗形成感性認識從而建構知識。于是該教師設計了一個對比分組實驗：讓學生分別用一支鉛筆和飲料吸管繞某個固定點轉動翹起一堆重物。實驗現象很明顯：軟軟的飲料吸管變折了，根本無

6、法撬動重物。學生自然就理解了杠桿必須是硬棒。 學生在有親身體驗的情況下自我建構知識，也正體現出學為中心，學習很快樂。2. 學習起點。學生的學習起點可分理論起點和現實起點。理論起點是指學生按照教材學習的進度應該具有的知識基礎；現實起點是指學生具有的現實知識基礎。新課標教材的顯著特點是將知識點分散呈現，體現了“螺旋上升”的教學思想， 需要教師創造性地使用教材。因此，在教學中準確把握學生的學習起點，合理處理教材，適時地調整課堂結構，是提高課堂教學效率的關鍵。那么，我們如何來實現這一目標呢？我們可以從了解學生入手，準確把握學生的現實起點；根據學生的現實起點，有針對性地處理教材；及時調整教學策略，注重課

7、堂生成。3. 環節安排。教師必須精心設計課堂教學環節，實施互動教學，才能活躍課堂氛圍，增強學生的求知欲望。一要指導學生精讀， 二要組織學生試講，三要引導學生思考，四要帶動學生動手。只有這樣，教師才能進一步引導學生積極思維，使學生認識到例題的重要性。這對提高學生的解題能力能起到至關重要的作用。三、巧妙處理課堂1. 導入。 教育家夸美紐斯曾經說過： “提供一種既令人愉快又有用的東西，讓學生們的思想經過這樣的準備之后，他們就會以極大的注意力去學習。 ”有效的課堂導入猶如樂師彈琴， 第一音符就悅耳動聽，能起到先聲奪人的效果，才能引起學生學習科學的興趣，促使學生主動探究而獲得科學的體驗，讓學生最終形成積

8、極的學習情感。這樣，老師教得輕松，學生學得愜意，教學效率就會大大提高。有效的課堂導入，有一些基本的原則，根據這些原則設計出的導入方式才更有效。第一，課堂導入要有針對性。導入的創設應聯系學生感興趣的事、生活中經歷過的事，這樣他樣會覺得特別親切；還應與學科特點相結合，與生活相結合，要體現出科學生活化。第二，課堂導入要有思考性。要能引起學生的思考，提高學習活動的思維含量，導入的過程也應是一個積極思考的過程。第三，導入要有趣味性。要讓學生感受到知識的樂趣、創造的樂趣、審美的樂趣。2. 練習。 在進行課堂練習的設計時，我們應該追求質量而非數量。要注重方法的傳授，讓學生真正能夠得其法、悟其道，并在今后能舉

9、一反三。教師作為課堂的設計者，在備課中除了關注教學設計的同時，也要關注課堂練習的設計。要學會多思考，在思索中完善課堂練習的設計。有效的課堂練習直接影響著課堂教學效果和學生對知識的掌握；作為課堂教學的一個重要環節，也會對課堂教學的有效性起到一定的促進作用。3. 小結。 課堂教學是一門藝術，懂得適時課堂小結更是一門藝術?！熬幙鹁幒t，重在收口”，良好的課堂小結設計可激起學生的思維高潮，產生畫龍點睛、余味無窮、啟迪智慧的效果。課堂小結是課堂教學中的重要一環，不僅可以幫助學生掌握知識和技能，還可以促進認知結構的形成、新知識模塊的建立、解題技能的優化和思想方法的提煉等。盡管課堂小結對整個課堂教學起著這么重要的作用，但很多教師往往將其看作一個承上啟下的程式、一段故事（情境）情節的延伸，甚至是一句空洞的套話等。能否恰當地進行課堂小結，并充分發揮小結的作用，是提升課堂教學有效性的一個重要因素。課堂小結設計的注意點：一是計劃性。教師在備課時，應從教學目標出發，設計好小結的內容，對課堂教學小結什么、怎樣 小結等應該有明確的計劃。 二是針對性。課堂小結應該根據教學 內容，學生的年齡特點、思維結構，孩子的心理變化有針對性地 進行，提高學生的思維能力。三是趣味性。設計好新穎有趣、耐