1、課題：我們愛整潔第 1 課時（總第1 課時）教學內容我們愛整潔教學目標1 、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。2、培養學生愛整潔的良好習慣。重點難點在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。一、導入新課：師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子）今天，我們就來學習我們愛清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學習新課：1、在家愛整潔。出示課件, 領會“整潔”的含義。了解“按時”的含義。提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，

2、××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊他們真整潔。除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）2、在學校愛整潔。了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。3、身心健康與環境整潔。為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？三、文明禮儀滲透：反饋檢測課后反思：課題：我們有精神第 2 課時（總第2 課時）教學內容我們有精神教學目標1. 養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，愿意做一個有精神的小學生2. 能在公眾場合及生活

3、中保持外貌整潔有精神。重點難點產生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌, 提醒學生有精神，面貌好，才健康。活動一：我們真精神出示任務： “精神”的我是什么樣？反饋指導：學生交流， “精神”的我是什么樣？將學生發現的班里有“精神”的學生請到前面來，請發現的同學為其點贊。追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？“精神”，顧名思義是指“精”、 “氣”、 “神” 。你從哪些地方看出同學的“精”、 “氣”、 “神”。說說你的發現，看看自己身上的“精”、 “氣”、 “神”是怎么體現的。活動二：我的照片故事出示任務：曬照片課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現在請你帶著自己的照片

4、，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？活動三：我們天天有精神導語：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。小結：我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精神狀態。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。課后反思：課題：我不拖拉第 1 課時（總第3 課時）教學內容我不拖拉教學目標1 、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、

5、學習習慣。重點難點通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的 快樂，學會珍惜時間。活動（一） 情境導入1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？4、教師總結。活動（二） 小小故事會1 、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。4、教師總結評價。活動（三） 七嘴八舌

6、話拖拉1 、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？4、教師總結。活動（四） 小小討論會1 、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人” “發生火災，消防隊趕到火災現場” “農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？ 2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果？3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時間就是”課后反思：課題：不做“小馬虎”第 1 課時（總第4 課時）教學內容不做“小馬虎”教學目標1

7、. 做事情有認真負責的態度。2. 初步養成做事認真細致的習慣。重點難點知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。一、故事導入引出“小馬虎”（ 1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？活動一：聯系自身捉馬虎1 、找學習上的小馬虎師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎

8、）師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？四、拓展延伸，指導生活鞏固好習慣（ 1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（ 2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們

9、把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。課后反思：課題：風兒輕輕吹第 1 課時（總第5 課時）教學內容風兒輕輕吹教學目標1 、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃 生或求助方法。重點難點了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。一、風兒在哪里游戲導入，引入主題猜謎語1 師： 同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好）， 那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（出示課件）2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教

10、室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一起學習風兒輕輕吹。（板書課題）學生齊讀課題二、和風兒一起玩感受風，發現風。三、風兒能幫我們1 、風兒吹動，帆船行駛更快。2、風兒吹動，衣物晾干了。3、風車的轉動，能為我們發電。師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。師：引導學生回憶自己經歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。（教師相機巡視指導）總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。課后反思：課題：花兒草兒真美麗第 1 課時（總第6 課時）教學內容花兒草兒真美麗教學目標1. 通過認識植物來欣賞大

11、自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。2. 對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。重點難點對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。一、尋找植物，記錄美麗除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區、公園、山村、樹林、田野等地方。二、交流體驗，發現生命地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？三、愛護花和草通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為四、花草面前要小心1 、教師引導學生談一談自己曾經遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情2、指導學生如何避免這樣的傷害發生3、 “和花草樹木在一