1、 高考作文復習專題 材料作文的審題立意材料作文的審題立意 近幾年來，材料作文命題采用新的設計思路，被稱為新材料作文。 這種命題形式的主要特點： 給材料不給話題，要求全面理解閱讀材料或提示語，選擇一個側面、一個角度構思作文，在材料范圍內自主確定角度、立意、文體、標題，明確要求不要脫離材料含義，不得套作或抄襲。撤銷話題、強化材料，使試題更具開放性，更能考察考生的發現能力、判斷能力和選擇能力。 作為高考作文的題型樣式，倘若不是事先已有接觸、曾經操練的話，材料作文是最能考量考生的真實水準的。因為在考你寫作能力之前，首先考你的閱讀能力，即對材料的理解、把握能力。較之那種類似話題、內容寬泛、只要不超出范圍

2、主題完全可由作者自己掌控的命題作文，材料作文基本能杜絕用所謂以往操練過的不變“經典”來應對萬變考題的套題弊端。 然而面對材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點提煉的方法，時常造成所提煉的觀點與材料若即若離、似是而非，南轅北轍、風馬牛不相及的重大失誤即使你的文章結構再嚴謹、論證再充分、事例再豐富、語言再優美，也只能是“瞎子點燈白費蠟”。可見，材料作文的觀點提煉，至關重要。 那么，如何方能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢?我們先來看個示例。材料作文審題立意常見問題材料作文審題立意常見問題 1、典型例題分析 閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于8

3、00字的文章。 鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時，便張大嘴巴跟在鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不知。等鯨以極快的速度接近海灘時，鯨卻渾然不知。等鯨以極快的速度接近海灘時，要避開險境已經太遲了，巨大的身體因為慣性沖要避開險境已經太遲了，巨大的身體因為慣性沖上了海灘，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要上了海灘，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。很少的水就可以存活甚至逃生。 “要求全面理解閱讀材料或提示語，選擇一個側面、一個角度構思作文。” “全面理解材料”，意味著要對本材料由表

4、及里、由此及彼地作一個全面的理解，把材料看透、看全。材料的大概內容是鯨為了追捕沙丁魚陷入海灘，而沙丁魚卻逃生了。 我們首先看巨大的鯨是怎樣陷入沙灘的，因為它只看到沙丁魚，沒有看到險境沙灘，才會落得沙丁魚沒吃到，反而陷在沙中動彈不得的結局。 其次，在巨大的鯨眼中，沙丁魚太渺小了，不足畏懼，只要逮住它，就是一頓美餐，哪里想到小小的沙丁魚會引它入險境。 再來看沙丁魚，它與強大的鯨相比微小而處于劣勢，但它能利用身體小、靈活、需水少的優勢向淺水奔逃，得以逃生。 所以這則材料的主旨是：人應該怎樣對待誘惑和弱小者，處于弱勢地位的人，身處險境怎樣才能戰勝強敵的問題。誘惑誘惑弱小弱小冷靜、自身優冷靜、自身優勢勢

5、 “可以選擇一個側面、一個角度構思成文”，意味著可以選取主旨的一個方面立意，于是我們可以從如下幾方面立意： 1、每個人都會遭遇誘惑，把目光放遠，才能避免跌進陷阱； 2、藐視弱小，等于自掘墳墓； 3、身處險境，冷靜思考，利用自身優勢，戰勝強敵。 小結： 這種新的作文樣式，從本質上講，是， 但是從表現形式上講，又是； 它給定材料，但不給定話題，要求既不像命題作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。材料作文材料作文話題作文話題作文（2010福建卷）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 還在念大學的時候，雅克布格林和威廉格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個假設：幾百年來，流傳在民

6、間的故事或許與人類發展的歷史暗藏聯系。為此，他們付出了極大的努力，共收集整理出八十六個傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發展史的聯系，于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。 后來，一個朋友偶然發現了這本筆記，立刻聯系了柏林一家出版社，把這些故事結集出版。這本故事至今已經再版兩萬多次，印刷量超過一個億，曾被四十多個國家翻譯五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳的格林童話。 要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。結果結果 【解析】材料中可作構思的角度有如下幾種： 從格林童話的價值 從格林兄弟的不得不放棄 從

7、朋友的偶然發現 從柏林出版社的結集出版 從格林兄弟付出的努力 從假設與結論的背離 從格林兄弟的放得下 急功近利者難以獲取真正的成功是金子哪里都要發光是金子哪里都要發光舍棄是一種更高的追求偶然中蘊藏著必然當局者迷，旁觀者清要勇于探究；要持之以恒理論與實際有差距材料作文審題立意學習目標材料作文審題立意學習目標抓關鍵句法抓關鍵句法因果分析法因果分析法整體把握法整體把握法審題立意審題立意多個角度法多個角度法原則原則方法方法全面的觀點全面的觀點聯系的觀點聯系的觀點發展的觀點發展的觀點審題立意審題立意之方法之方法1.1.抓關鍵句法（也含關鍵詞）抓關鍵句法（也含關鍵詞）開頭句開頭句結尾句結尾句對話句對話句結

8、語句結語句哲理句哲理句突出中心突出中心審題立意審題立意之方法之方法1.1.抓關鍵句法抓關鍵句法 自古以來，人們以書為伴，以書為樂，以書為精神的自古以來，人們以書為伴，以書為樂，以書為精神的依托。宋人尤袤對讀書之樂有更形象的比喻：依托。宋人尤袤對讀書之樂有更形象的比喻：“饑讀之饑讀之以當肉，寒讀之以當袤，孤寂而讀之以當有朋，幽憤而以當肉，寒讀之以當袤，孤寂而讀之以當有朋，幽憤而讀之以當金石琴瑟也。讀之以當金石琴瑟也。”于謙在于謙在觀書觀書中這樣說：中這樣說：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”古人無論是窮古人無論是窮困潦倒之時，還是在仕途順暢之際；無論是隱居于山村

9、，困潦倒之時，還是在仕途順暢之際；無論是隱居于山村，還是宦居于朝堂，都以讀書為樂。然而現代人好像與書還是宦居于朝堂，都以讀書為樂。然而現代人好像與書漸行漸遠，在精神上少了停泊的地方。漸行漸遠，在精神上少了停泊的地方。例例1抓材料的核心關鍵詞抓材料的核心關鍵詞立意立意 現代人為何還需以書為伴現代人為何還需以書為伴現代人以書為伴會怎現代人以書為伴會怎樣樣現代人為何遠離了書現代人為何遠離了書本本現代人該如何以書為伴現代人該如何以書為伴需要注意的句子需要注意的句子 一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美

10、大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”例例2審題立意審題立意之方法之方法1.1.抓關鍵句法抓關鍵句法【分析】關鍵句【分析】關鍵句立意立意 成功必須經過艱辛和痛苦，成功必須經過艱辛和痛苦， 成功的喜悅與創造過程的艱辛密不可分。成功的喜悅與創造過程的艱辛密不可分。2.2.因果分析法因果分析法 例例1 猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一

11、個對大家說：中一個對大家說：“何不嘗一點點呢何不嘗一點點呢?不吃不吃多了就行多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機追捕，無一幸免。而醉。村人趁機追捕，無一幸免。立意：戒貪婪立意：戒貪婪審題立意審題立意之方法之方法原因原因結果結果 例例2某膠粘劑公司研制成強力萬能膠水，在推向市場之某膠粘劑公司研制成強力萬能膠水，在推向市場之前，別出心裁地將一枚價值可觀的大金幣，用該膠水粘前，別出心裁地將一枚價值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，并稱誰能將其取下而不損壞門在該公司的大

12、理石柱上，并稱誰能將其取下而不損壞門柱，金幣歸誰。一時間，門前人頭攢動，不少人紛紛一柱，金幣歸誰。一時間，門前人頭攢動，不少人紛紛一試身手，結果力氣耗盡，金幣卻紋絲不動。人群中爆發試身手，結果力氣耗盡，金幣卻紋絲不動。人群中爆發出熱烈掌聲，各色人等稱贊有加，消息不脛而走。新產出熱烈掌聲，各色人等稱贊有加，消息不脛而走。新產品一上市，廠家即獲得巨大效益。品一上市，廠家即獲得巨大效益。 2.2.因果分析法因果分析法審題立意審題立意之方法之方法立意：立意：“事實勝于雄辯” “酒香還需巧吆喝”結果結果原因原因審題立意審題立意之方法之方法3.3.多個角度法多個角度法斷章斷章卞之琳卞之琳你站在橋上看風景你

13、站在橋上看風景看風景人在樓上看你看風景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢你裝飾了別人的夢你你:看風景看風景,成風景成風景索取與奉獻索取與奉獻人活著就是為了別人人活著就是為了別人學會觀察事物學會觀察事物其實你很美其實你很美因為有了你因為有了你熟悉的地方沒有風景熟悉的地方沒有風景審題立意審題立意之方法之方法3.3.多個角度法多個角度法斷章斷章卞之琳卞之琳你站在橋上看風景你站在橋上看風景看風景人在樓上看你看風景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢你裝飾了別人的夢欣賞你欣賞你你也是一道風景你也是一道風景要看到他人的長處要看到他人的長處世界因你而

14、美麗世界因你而美麗審題立意審題立意之方法之方法3.3.多個角度法多個角度法斷章斷章卞之琳卞之琳你站在橋上看風景你站在橋上看風景看風景人在樓上看你看風景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢你裝飾了別人的夢共同的風景共同的風景世界有了我們而更美麗世界有了我們而更美麗相互欣賞相互欣賞和諧之美和諧之美風景你我他風景你我他營造共贏的風景營造共贏的風景相映成趣的美麗相映成趣的美麗審題立意審題立意之方法之方法4.4.整體把握法整體把握法公交車靠站停穩后，車站上一位婦女為抓緊時間，抱公交車靠站停穩后，車站上一位婦女為抓緊時間，抱起原先站著等車的小孩上車。車上一青年乘客主動起身讓起原

15、先站著等車的小孩上車。車上一青年乘客主動起身讓座。抱小孩婦女謝過對方，放下小孩，笑笑說：座。抱小孩婦女謝過對方，放下小孩，笑笑說：“小家伙小家伙剛會走路，還是讓他自己站吧。剛會走路，還是讓他自己站吧。”此刻，見兩人互相謙讓，此刻，見兩人互相謙讓，無人入座，一旁的時髦少婦眼明手快，一屁股坐下，并大無人入座，一旁的時髦少婦眼明手快，一屁股坐下，并大聲招呼道：聲招呼道：“囡囡，媽媽幫儂搶到座位了。囡囡，媽媽幫儂搶到座位了。 ” ”【分析】：【分析】：材料中共出現了三個材料中共出現了三個“人物人物”。無論從讓座青。無論從讓座青年角度提倡年角度提倡 “ “要助人為樂要助人為樂”，還是從搶座位的時髦少婦，

16、還是從搶座位的時髦少婦方面提出方面提出“要文明禮讓要文明禮讓”，似乎均無不可。，似乎均無不可。【立意】【立意】：“盡早讓孩子學會自立盡早讓孩子學會自立”。 然而從整個材料的重心、指向來看，應舍棄兩個次要然而從整個材料的重心、指向來看，應舍棄兩個次要人物，著眼點放在主角抱小孩的婦女身上。也就是這句話人物，著眼點放在主角抱小孩的婦女身上。也就是這句話學以致用學以致用訓練題訓練題1 1 一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字信只有三個字“爸：錢。兒爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論這封三字信傳開以后，人們議論紛紛

17、。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。 【解析】這則材料的中心內容就是三字信。材料中的人物【解析】這則材料的中心內容就是三字信。材料中的人物關系是父與子的關系，其正常關系是骨肉關系、親情關系，關系是父與子的關系，其正常關系是骨肉關系、親情關系，可是在兒子的三字信中，除了可是在兒子的三字信中，除了“ ”連接關系外，再也沒連接關系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對常的關系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉下日

18、夜操勞的父母的安慰。在鄉下日夜操勞的父母的安慰。【提醒】注意身份。【提醒】注意身份。【立意】勸導、教育他要懂得孝敬父母，學會感恩等。若【立意】勸導、教育他要懂得孝敬父母，學會感恩等。若不從此入手，就會在不從此入手，就會在“花銷緊花銷緊”要節約上大做文章，而不要節約上大做文章，而不能切中問題的要害。能切中問題的要害。 某大城市，中程公交車的始發站，每天天未某大城市，中程公交車的始發站，每天天未亮，就有許多老人排著長隊，早早地為乘車上中亮，就有許多老人排著長隊，早早地為乘車上中學或大學的兒孫占個座位。學或大學的兒孫占個座位。 判斷下列立意屬哪一種判斷下列立意屬哪一種:切題切題,偏題或者離題偏題或者

19、離題學以致用學以致用訓練題訓練題2 2親情無價親情無價獨立自主獨立自主理解萬歲理解萬歲愛的思索愛的思索學以致用學以致用訓練題訓練題3 3 當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。普遍的贊賞。 【解析】【解析】1、材料中的情感傾向十分明顯。（貶斥）、材料中的情感傾向十分明顯。（貶斥）2、【觀點【：

20、材料對想接上斷臂在做法持、【觀點【：材料對想接上斷臂在做法持否定否定態度，態度，對斷臂維納斯持對斷臂維納斯持贊賞贊賞態度。態度。3、【、【立意】立意】：要有獨特的美要有獨特的美;要順其自然，不必把自要順其自然，不必把自己的觀點強加與人。己的觀點強加與人。 如果不注意分析情感傾向，立意為如果不注意分析情感傾向，立意為 “攻關不怕難攻關不怕難”、“堅持就能成功堅持就能成功” 、“敢于懷疑敢于懷疑”、“敢于大膽創新敢于大膽創新”之類的觀點，就有跑題之嫌。之類的觀點，就有跑題之嫌。（）學以致用學以致用訓練題訓練題4 4 某日，明朝都察院長王廷相對新御史們講了這樣一件某日，明朝都察院長王廷相對新御史們講

21、了這樣一件事：事：昨天雨后乘轎進城，轎夫穿的是雙新鞋。開始，他小昨天雨后乘轎進城，轎夫穿的是雙新鞋。開始，他小心地挑著干凈地面落腳，后來一不小心踩進泥水里，于是心地挑著干凈地面落腳，后來一不小心踩進泥水里，于是便不再顧及新鞋。便不再顧及新鞋。一御史聽后說道：一御史聽后說道：“終身不敢忘。終身不敢忘。”要要求：自選角度，自擬題目，文體不限（除詩歌外）寫一篇求：自選角度，自擬題目，文體不限（除詩歌外）寫一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。【解析】【解析】材料中轎夫的事是王廷相用來告誡新御史們的，材料中轎夫的事是王廷相用來告誡新御史們的，在特定的語言環境里就被賦予了新意，我們就得把握其新

22、在特定的語言環境里就被賦予了新意，我們就得把握其新意。這就是審題的關鍵。意。這就是審題的關鍵。 轎夫穿的是新鞋，開始沒有受污染，因此他轎夫穿的是新鞋，開始沒有受污染，因此他“小心地小心地挑著干凈地面落腳挑著干凈地面落腳”；后來；后來“一不小心踩進泥水里一不小心踩進泥水里”，新，新鞋受到污染，便不再顧及新鞋了。這鞋受到污染，便不再顧及新鞋了。這“一不小心踩進泥水一不小心踩進泥水里里”就是造成轎夫前后變化的關鍵。王廷相用轎夫的事，就是造成轎夫前后變化的關鍵。王廷相用轎夫的事，告誡新御史們，新任要職，要走好每一步，以防一不小心告誡新御史們，新任要職，要走好每一步，以防一不小心踩進污泥濁水，受到污染踩

23、進污泥濁水，受到污染 立意參考立意參考： 這個故事雖小，卻告訴人們一個深刻的道理，就是要：這個故事雖小，卻告訴人們一個深刻的道理，就是要：“慎終如始，則無敗事！慎終如始，則無敗事！”（老子）。（老子）。防止腐敗要從慎防止腐敗要從慎初開始，切勿一次落水，就初開始，切勿一次落水，就“不復顧惜不復顧惜”了。了。 1 1、要慎始慎初，走好第一步、要慎始慎初，走好第一步 2 2、靡不有初，鮮克有終、靡不有初，鮮克有終（詩經）（詩經） 3 3、要堅定持久，走好每一步，特別是第一次的第一步。、要堅定持久，走好每一步，特別是第一次的第一步。 4 4、善始善終，畫好休止符、善始善終，畫好休止符 5 5、把關守節

24、當慎初、把關守節當慎初 6 6、要防微杜漸、要防微杜漸 7 7、原諒自己，就是墮落的開始、原諒自己，就是墮落的開始 8 8、別在污穢中沉淪、別在污穢中沉淪 9 9、始終潔身自好難能可貴、始終潔身自好難能可貴 1010、不要輕易打破任何一扇窗戶、不要輕易打破任何一扇窗戶 1111、給心靈以潔凈的、給心靈以潔凈的“落腳落腳”之地之地學以致用學以致用訓練題訓練題5 5（2010全國課標卷）全國課標卷） 有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養多長時間只能長到三寸有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養多長時間只能長到三寸來長，然而把它放在大水池里，不到兩個月就能長到一尺長。來長，然而把它放在大水池里，不到兩個月就能長到一尺長。 環境可以造就人環境可以造就人 狼是一種好奇心很強的動物，它們對周圍環境總是充滿好奇，狼是一種好奇心很強的動物，它們對周圍環境總是充滿好奇，從而不斷體驗，發現食物，躲避危險，頑強地生存下來。從而不斷體驗，發現食物，躲避危險，頑強地生存下來。 心理學家羅森塔爾隨機挑出一批學生作為心理學家羅森塔爾隨機挑出一批學生作為“最有前途者最有前途者”，然，然后將名單交給班主任，由于老師對這些學生寄予更大期望，八個月后將名單交給班主任，由于老師對這些學生寄予更大期望，八個月后，學生的成績有明顯提高。后，學生的成績有明顯提高。 以上現象啟示人們認識到：人才成長是有一定規律的。以上現象啟示人