《解比例》教學設計(梁永堅)_第1頁
《解比例》教學設計(梁永堅)_第2頁
免費預覽已結束,剩余3頁可下載查看

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、解比例教學設計【教學內容】人教版六年級數學下冊第42頁的例2、例3。【教學目標】使同學學會解比例的方法,進一步理解和掌握比例的基本性質;通過合作交流、嘗試練習,提高同學運用比例的基本性質解比例的能力。【教學重點】掌握解比例的方法,學會解比例。【教學難點】根據比例的基本性質,將比例改寫成兩個內項的積等于兩個外項積的方程形式。、復習引新。1、在比例里,兩個外項相乘的積等于兩個內項相乘的積,這叫做()2、先說說下面的比例中,那兩個是外項,那兩個是內項,然后再填空)=()X()=()X()(1)20:8=5:2,可以得到()X(2)5=30,可以得到()X(212師:你是根據什么得到這些等式的?3、根

2、據比例的基本性質填一填,填完以后你有什么發現?3(2)(f(3)i()(4)_80師:小組交流一下你們的發現師:你發現了什么?(引導學生:在這些比例里知道了幾個項?可以利用知道的這三個項去求出未知的哪個項嗎?)師:(導出新課)已知比例中的任何三項,都可以求出另外一個未知項。求比例中的未知項,叫做解比例。這就是我們這節課要探究的課題“解比例”。、探究新知識1、教學例題2.【例2】法國巴黎的埃菲爾鐵塔高320米,北京的“世界公園”里有一座埃菲爾鐵塔的模型,它的高度與原塔高度的比是1:10.這座模型高多少米?1、請同學們根據下面的預習指南回家去預習例題2,明天上課的時候在小組內進行交流你們的學習成果

3、,然后向老師匯報你們的成果。(預先把預習指南讓學生帶回家去預習)【自學指南】(1)你從例題中獲得了什么信息?(2)哪句話說出了模型高度和原塔高度關系?(3)你能根據這句話寫出一個等量關系嗎?找出等量關系中的已知量和未知量。學生匯報的時候,板書:模型高度:原塔高度=1:10。X320(4)如果設這座模具的高為X米,你會列出一個比例式嗎?(5)嘗試把這個比例解出來,想一想你是怎樣解這個比例的。(6)如果要你檢驗解比例的結果,你想怎么檢驗?2、學生交流后,小組匯報學習和交流的結果。(個別學生山來完成下面的板書)解:設這座模型高X米X:320=1:1010X=320X1320X1X=(這里你為什么寫出

4、分數形式?可以約分,方便計算)10X=32答:這座模型高32米師:說說你是怎么做的?(可以多提問幾個學生,然后根據學生的回答課件出示,解比例的一般方法:先根據比例的基本性質把比例改寫成方程,然后解這個方程)師:如果想檢驗我們求出來的結果是否正確呢?你有什么檢驗的方法?生1:我想把計算出來的32代替比例中的X,看看兩個比的比值是否相等。生2:把求出來的32代替比例中的X,然后看看外項的積是否等于內項的積。(讓這位同學上黑板板演檢驗)師:剛才這個同學用比例的基本性質來檢驗我們算出來的結果,說得很好。師強調,以后不管有沒有要求我們進行檢驗,我們都要在打稿紙進行檢驗。3、老師把例2中的比例改寫成分數形

5、式的比例,說說你想怎么解?(解分數形式的比例,對學生半扶半放)生:我也是根據比例的基本性質先把比例改寫成方程,然后解這個方程。4、教學例3(完全放手讓學生去做,因為前面已經有了基礎)解比例:122.4(1)學生自己嘗試完成。(2)匯報結果。(演示學生的結果,讓學生說說是怎么做的;提醒學生解比例也像解方程一樣,要注意寫上“解”字)、知識運用1、做一做,解下面的比例。11(1)x:10=-:-43(2)0.4:x=1.2:2(3)12=2.4=師:說說你是怎么解這些比例的(說理)2、我會判斷(1)、求比例中的未知項叫做解比例。()(2)X:6=11:4,求X的值叫做解比例。()(3)我們可以利用比

6、例的基本性質來對解比例的結果進行檢驗。()3、列比例解決問題:(1)餐館給餐具消毒,要用100ml消毒液配成消毒水,如果消毒液與水的比是1:150,應加入水多少毫升?師:這道題除了可以來解答,你還有其他的解題方法嗎?課后去想一想。(2)偵探柯南之神秘腳印:一個月黑風高的夜晚,一家珠寶店失竊了。第二天早上,小偵探柯南經過仔細勘察,在案發現場發現了一枚犯罪嫌疑人留下的腳印,柯南很快判斷出了犯罪嫌疑人的身高,你們知道他是怎樣判斷的嗎?科學研究表明:人體身高與腳印長度的比大約是7:1,柯南在案發現場測得犯罪嫌疑人的腳印長25厘米,請你幫忙算一算,這個犯罪嫌疑人的身高是多少?4、求未知數X。448(1)12:X=-(2)48=243x這是能力提升題,學生可能會有不同的解法,只要是合理的就要加以鼓勵(培養學生的發散思維)。三、全課總結。1、通過這節課,你學會了什么?(小組內相互說說)生1:我學會了解比例,解比例是根據比例的基本性質,先把比例轉化成方程,然后解這個方程。生2:我學會了解比例,解比例是根據比例的基本性質,先把比例轉化成方程,然后解這個方程,解比例像解方程一樣,要寫上一個解字。我學會了解比例要注意檢驗。2、提問匯報。板書如下:解比例例2:法國巴黎的埃菲爾鐵塔高度約320m。北京的世界公園里有一座埃菲爾鐵塔的模型,它的高度與原塔

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論