1、2021-2022第一學期小學心理健康教育實施方案一、指導思想堅持立德樹人、育人為本，注重學生心理和諧健康，加強人文關懷和心理疏導，根據學生生理、心理發展特點和規律，把握不同年齡階段學生的心理發展任務，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。二、活動目標提高全體學生的心理素質，培養積極樂觀、健康向上的心理品質，促進學生身心和諧可持續發展，引導學生熱愛生活、關愛他人、珍愛自己。對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。三、實施原則1. 堅持科學性與實效性相結合。

2、根據學生身心發展的規律和特點及心理健康教育的規律，科學開展心理健康教育，注重心理健康教育的實踐性與實效性。2. 堅持面向全體學生和關注個別差異相結合。全體教師都要樹立心理健康教育意識，尊重學生，平等對待學生，注重教育方式方法，關注個別差異，根據不同學生的特點和需要開展心理健康教育和輔導。3. 堅持教師的主導性與學生的主體性相結合。要在教師的教育指導下，充分發揮和調動學生的主體性，引導學生積極主動關注自身心理健康，培養學生自主自助維護自身心理健康的意識和能力。四、領導小組組長：校長副組長：副校長組員：全體教師心理咨詢室負責人:心理教師五、實施方法1. 全面推進。加強制度建設、課程建設、心理咨詢室

3、建設和師資隊伍建設，積極拓展心理健康教育渠道，在學校普遍建立起規范的心理健康教育服務體系，提高全體學生的心理素質。2. 分類指導。加強心理健康教育師資隊伍建設，利用心理健康教育課程科學系統地開展教育；加強心理咨詢室建設切實發揮心理咨詢室在預防和解決學生心理行為問題中的重要作用。3. 協調發展。堅持公共教育資源和優質教育資源的引進與培訓，爭取學校、家庭、社會的教育合力，著力提高心理健康教育質量和成效，促進學生的心理素質和德智體美全面協調發展。六、具體措施1. 營造心理健康教育氛圍。通過學科滲透、人際關懷、宣傳欄、紅領巾電視臺、微信公眾號平臺、黑板報等校園媒介，創設符合心理健康教育要求的物質環境、

4、人際環境和心理環境。各學科教師應堅持以人為本，在學科教學中滲透心理健康教育，在學科教案設計中有所體現。2. 落實心理健康教育輔導。鼓勵教師開展心理健康教育微型課題研究，各年級心理健康教育課應以活動為主，從班級實際情況和學生的身心發展特點出發，做到科學有效。學校德育發展處、教學科研處將組織教學情況巡查，檢查結果將與任課教師的年終百分考核上課、備課成績掛鉤。心理咨詢室定期對學生開放，對有需要的學生進行個別或團體輔導心理咨詢室值班記錄、輔導過程記錄完整并及時歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉介到相關心理診治部門并記錄在案。3. 深入心理健康教育活動。

5、開展四年級心理普測活動、心理健康教育“開學第一課”活動、主題班會活動，各班開展形式多樣的心理團輔、心理訓練、角色扮演等教育活動，集中解決班隊存在的普遍問題。4. 爭取心理健康教育合力。融合學校黨員教師“百年百人百場公益講座”活動，對家長開設心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規律以及心理健康教育方法。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學校心理健康教育資源服務社區，發揮學校心理健康教育的輻射作用。七、具體安排九月：1. 心理健康教育“開學第一課”。2. 一年級陽光入學活動3. 紅領巾電視臺、心理咨詢室啟動輔導。4. 四年級參加市心理健康普測活動。5. 觀看勞模工匠宣講視頻，學習勞模精神。十月：1. 排查心理健康特殊學生信息，交接或建立“一生一案”材料。2. 心理健康教育微型課題申報。3. 黨員教師心理健康教育公益講座（對家長）。4. 心晴涂鴉活動（“5+2”背景下的學習適應教育）。十一月：1. 優點收集或微笑打卡行動。2. 獻禮身邊的“英雄”卡片設計活動。3. 教師幸福打卡線上心理團建活動。十二月：1.