1、1學(xué)前兒童健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前兒童健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：學(xué)前兒童健康教育課程類型：理論課+實(shí)踐課學(xué)時(shí)：51（41+10）適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)（五專）一、課程性質(zhì)和任務(wù)一、課程性質(zhì)和任務(wù)1課程性質(zhì)本課程是一門以案例分析和模擬試教為主要手段，以促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康的知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容， 以增進(jìn)幼教專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)、 組織和指導(dǎo)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的教學(xué)能力和反思能力為主要目的的學(xué)科。它具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是學(xué)前教育專業(yè)課程體系的必修課程。2課程的基本理念（1）堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的職業(yè)道德教育本課程力圖構(gòu)建情感、認(rèn)知、能力有機(jī)結(jié)合的課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)，關(guān)注課程

2、價(jià)值觀的滲透，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)前兒童心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)的情感。（2）改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性在現(xiàn)代健康三維觀念的指導(dǎo)下，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)課程的時(shí)代性。在課程內(nèi)容方面，融合與學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)密切相關(guān)的生活衛(wèi)生習(xí)慣、飲食營(yíng)養(yǎng)、身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)、安全自護(hù)、心理健康、體育等方面的知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和挖掘一日活動(dòng)中的教育契機(jī)，在維護(hù)學(xué)前兒童身體健康的同時(shí)，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。（3）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力根據(jù)學(xué)生生理、心理日趨成熟的特點(diǎn)，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)、組織指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反思學(xué)前兒童

3、健康教育活動(dòng)的能力。因此，課程從設(shè)計(jì)到實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，重視確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。3.課程任務(wù)通過本門課程引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀，進(jìn)一步明確健康教育的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2意義；熟悉學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方法和組織形式，掌握學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、 組織以及評(píng)價(jià)等的相關(guān)知識(shí)和技能； 能運(yùn)用理論來指導(dǎo)健康教育教學(xué)實(shí)踐，完成健康教育活動(dòng)方案的撰寫、健康教育活動(dòng)的組織和指導(dǎo)、結(jié)合幼兒園見實(shí)習(xí)活動(dòng)對(duì)幼兒園開展的健康教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思； 畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，

4、 能夠撰寫學(xué)前兒童健康教育方面的論文。二、課程目標(biāo)二、課程目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)比較全面系統(tǒng)地了解學(xué)前兒童健康和健康教育的基礎(chǔ)理論知識(shí)，明確學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的目標(biāo)、原則和途徑，理解學(xué)前兒童健康活動(dòng)的組織與指導(dǎo)理論，幫助學(xué)生形成良好的健康觀和健康教育的理論基礎(chǔ)。2能力與技能目標(biāo)能夠初步設(shè)計(jì)和撰寫學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的教學(xué)方案；能夠初步組織和指導(dǎo)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)；能夠結(jié)合見、實(shí)習(xí)活動(dòng)，初步評(píng)價(jià)教學(xué)方案和現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)；能夠初步反思學(xué)前健康教育活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)施學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的綜合教學(xué)能力。3素質(zhì)目標(biāo)樹立正確的身心和諧統(tǒng)一的兒童健康觀和保教觀，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和幼教專業(yè)認(rèn)同感，形成良好的生

5、活衛(wèi)生習(xí)慣和心理素質(zhì)。三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求1.課程內(nèi)容安排表序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)模塊課程內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)安排參考學(xué)時(shí)理論實(shí)踐1健康教育概述1. 健康概述2.健康教育概述3. 綱要指南 考編大綱參閱幼兒健康教育資料文獻(xiàn)3課外學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)3的精神2活動(dòng)方案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)1. 活動(dòng)名稱2.年齡班3設(shè)計(jì)意圖1. 觀看健康教育活動(dòng)錄像2.以小組為單位，嘗試完成活動(dòng)名稱、年領(lǐng)班、設(shè)計(jì)意圖的撰寫3.小組展示思考結(jié)果并集體討論31. 活動(dòng)目標(biāo)2.活動(dòng)準(zhǔn)備1.以小組單位， 根據(jù)活動(dòng)錄像嘗試完成目標(biāo)和活動(dòng)準(zhǔn)備的撰寫2.小組展示、集體討論3活動(dòng)過程1.以小組為單位，根據(jù)活動(dòng)錄像嘗試設(shè)計(jì)活動(dòng)過程的思

6、路，并把活動(dòng)過程寫出來2小組展示結(jié)果，集體討論41. 活動(dòng)方法2.組織形式3活動(dòng)延伸 （實(shí)施途徑）1.根據(jù)活動(dòng)錄像， 討論活動(dòng)中采用了哪些活動(dòng)方法和組織形式2請(qǐng)學(xué)生模擬活動(dòng)方法3根據(jù)活動(dòng)錄像，討論活動(dòng)延伸4.提問并集體討論33健康領(lǐng)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)生活衛(wèi)生習(xí)慣活動(dòng)組織學(xué)生邊看活動(dòng)錄像邊分段模擬試教活動(dòng)過程2安全自護(hù)活動(dòng)1.以小組為單位， 編與活動(dòng)方案并模擬試教小班活動(dòng)躲開危險(xiǎn)2.其他小組觀摩并評(píng)價(jià)2飲食營(yíng)養(yǎng)活動(dòng)1.以小組為單位， 編與活動(dòng)方案并模擬試教中班活動(dòng)黑色食品有營(yíng)養(yǎng)2.其他小組觀摩并評(píng)價(jià)2身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)活動(dòng)1.以小組為單位， 編寫活動(dòng)方案并模擬試教大班活動(dòng)保護(hù)牙齒2.其他小組觀摩并評(píng)

7、價(jià)2學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)4心理健康活動(dòng)1.以小組為單位， 模擬試教教材上的三個(gè)大班心理健康教育活動(dòng) 關(guān)心生病的小朋友 小記者三只想生病的小狗32體育游戲1.以小組為單位， 編與體育游戲方案并模擬試教小班走步游戲吹泡泡2.其他小組觀摩并評(píng)價(jià)141.以小組為單位， 編與體育游戲方案并模擬試教小班跑步游戲老貓睡覺醒不了2.其他小組觀摩并評(píng)價(jià)1.以小組為單位， 編與體育游戲方案并模擬試教大班跳躍游戲小兔找山洞2.其他小組觀摩并評(píng)價(jià)1. 以小組為單位，編與體育游戲方案并模擬試教中班鉆游戲老鼠籠2.其他小組觀摩并評(píng)價(jià)1.以小組為單位， 編與體育游戲方案并模擬試教小班爬游戲花貓和老鼠2.其他小組觀摩并評(píng)價(jià)

8、1. 以小組為單位，編與體育游戲方案并模擬試教中班平衡游戲松樹和柏樹2.其他小組觀摩并評(píng)價(jià)1.以小組為單位， 編與體育游戲方案并模擬試教大班投擲爬游戲打狐貍2.其他小組觀摩并評(píng)價(jià)早操活動(dòng)1觀看幼兒園早操錄像2以小組為單位，根據(jù)錄像，編寫早操的內(nèi)容結(jié)構(gòu)12學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)51.以小組為單位，根據(jù)早操錄像，嘗試改編并加以表演2.其他小組觀摩并評(píng)價(jià)體育教學(xué)活動(dòng)1. 觀摩體育教學(xué)活動(dòng)錄像2.根據(jù)錄像編寫活動(dòng)方案3.分段模擬試教14健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)1.活動(dòng)目標(biāo)評(píng)價(jià)2.活動(dòng)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)3.活動(dòng)過程評(píng)價(jià)4.活動(dòng)延伸評(píng)價(jià)5.活動(dòng)反思評(píng)價(jià)1結(jié)合幼兒園見習(xí)活動(dòng)，嘗試評(píng)價(jià)觀摩活動(dòng)2結(jié)合幼兒園見習(xí)活動(dòng)， 學(xué)習(xí)幼兒

9、園教師和幼師學(xué)科教師的點(diǎn)評(píng)3.觀看個(gè)專豕的活動(dòng)點(diǎn)評(píng)視頻2課外51.平時(shí)考核2期末復(fù)習(xí)11合計(jì)51+課外實(shí)踐半日2.課程內(nèi)容與要求項(xiàng)目一：學(xué)前兒童健康教育概述項(xiàng)目?jī)?nèi)容：現(xiàn)代健康觀的涵義、學(xué)前兒童健康教育的涵義、學(xué)期兒童健康教育的任務(wù)和原則、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中健康領(lǐng)域的精神、3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中健康領(lǐng)域解讀、福建省幼兒園新任教師公開招聘考試健康領(lǐng)域的考試大綱。項(xiàng)目要求：理解健康和健康教育的本質(zhì)，了解學(xué)科的研究對(duì)象和研究任務(wù)；初步理解綱要指南考編大綱中語(yǔ)言領(lǐng)域的教育精神，明確幼兒園健康6教育活動(dòng)的特點(diǎn)與規(guī)律；增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)識(shí)，提高對(duì)幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)。項(xiàng)目二：活動(dòng)方案的內(nèi)

10、容結(jié)構(gòu)項(xiàng)目?jī)?nèi)容：活動(dòng)名稱、適合年齡、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)方法、組織形式、活動(dòng)延伸（實(shí)施途徑）。項(xiàng)目要求：明確活動(dòng)方案對(duì)于組織和指導(dǎo)健康教育活動(dòng)的意義；掌握活動(dòng)方案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；能夠初步設(shè)計(jì)和撰寫學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的教學(xué)方案。項(xiàng)目三：健康領(lǐng)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)項(xiàng)目?jī)?nèi)容：生活衛(wèi)生習(xí)慣活動(dòng)的組織與指導(dǎo)、安全自護(hù)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)、 飲食營(yíng)養(yǎng)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)、 身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)、心理健康活動(dòng)的組織與指導(dǎo)、體育游戲的組織與指導(dǎo)、早操活動(dòng)的組織與指導(dǎo)、體育教學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。項(xiàng)目要求：初步理解學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的內(nèi)容、教育目標(biāo)和實(shí)施途徑；能夠初步組織和指導(dǎo)學(xué)前兒童健康

11、教育活動(dòng)；鍛煉學(xué)生分析幼兒、分析學(xué)科知識(shí)、討論、分工和合作的綜合能力。項(xiàng)目四：健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)容：活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)、活動(dòng)準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)、活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)、活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)、活動(dòng)延伸的評(píng)價(jià)、活動(dòng)反思的評(píng)價(jià)。項(xiàng)目要求：明確健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容；初步掌握評(píng)價(jià)健康教育活動(dòng)的方法；鍛煉學(xué)生分析問題、語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。四、實(shí)施建議1. 教學(xué)建議（1）組織形式：主要以集體教育和小組活動(dòng)為主。以小組為單位討論和模擬試教，然后在集體展示小組的成果，其他小組評(píng)價(jià)，最后教師以集體的形式來總結(jié)、梳理和提升基礎(chǔ)理論知識(shí)。個(gè)別指導(dǎo)主要是個(gè)別提問、互動(dòng)和模擬試教。（2）教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法、問題發(fā)現(xiàn)法、模

12、擬試教法、自學(xué)指導(dǎo)法、研究性學(xué)習(xí)等方法。基本的理論知識(shí)采用講授法。力求思路清晰，語(yǔ)言技巧運(yùn)用自如，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)前，總是先觀看活動(dòng)錄像或布置模擬試教活動(dòng)，以小組為單位討論和模擬，體驗(yàn)在前，通過發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)置疑問、啟發(fā)誘導(dǎo)的手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加7深對(duì)所學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，拋出活動(dòng)案例，結(jié)合幼兒園見習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的分析與評(píng)價(jià)，提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，把課堂的教學(xué)延伸到課堂外，通過布置模擬試教活動(dòng)、查閱相關(guān)的資料等，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和研究型學(xué)習(xí)。2. 教材資料（1）課程使用的教材：陳雅芳主編學(xué)前兒童健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)M.教育科

13、學(xué)出版社,2012 年 8 月第 1 版。（2）參考資料：顧榮芳著.學(xué)前兒童健康教育論M,江蘇教育出版社 2003 年第 1 版；張慧和、 顧榮芳著.幼兒園課程指導(dǎo)叢書一一健康M,南京示范大學(xué)出版社,1999 年第 1 版；遼寧省示范（高職高專）院校學(xué)前教育專業(yè)教材編寫委員會(huì)自編.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一一健康M,河海大學(xué)出版社 2006 年 2 月版； 福建省幼兒園教師教育用書編委會(huì).福建省幼兒園教師教育用書領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)（小、中、大班下冊(cè)）M,福建人民出版社，2013年 1 月第 1 版。3.教學(xué)評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)方式：平時(shí)上課的態(tài)度、課堂提問、作業(yè)、單元小測(cè)、模擬試教、期末考試（附錄試卷一份

14、）。（2）詳細(xì)說明：特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。特別注重學(xué)生的出勤、課堂的反應(yīng)、作業(yè)、小組的模擬試教。上課態(tài)度的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：出勤、上課與教師的互動(dòng)；書面作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：字跡、語(yǔ)言表述、思想與觀點(diǎn)；模擬試教的評(píng)分標(biāo)注：活動(dòng)方案是否規(guī)范、活動(dòng)準(zhǔn)備是否充分、活動(dòng)過程思路是否清晰、語(yǔ)言是否自然流暢、小組成員的精神面貌。4. 課程資源的利用與開發(fā)（1）校內(nèi)教學(xué)資源學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)定期教學(xué)研討：本課程共有 6 個(gè)老師共同負(fù)責(zé)。4 人是雙師型教師,2 人是幼兒園兼職教師。有教授 1 人,講師 2 人,助教 1 人,小中高 2 人。教學(xué)團(tuán)隊(duì)定期組織學(xué)習(xí)和課堂觀摩研討。 集體討論和統(tǒng)一編制課程標(biāo)準(zhǔn)、 課程教學(xué)大綱和

15、考試大綱； 開發(fā)和豐富形象直觀的教學(xué)資源： 說課、 觀摩課的錄像內(nèi)容、教學(xué)課件、實(shí)踐案例、8模擬試卷練習(xí)、參考書目和學(xué)習(xí)網(wǎng)站等資料。擁有先進(jìn)的多媒體教室、嬰幼兒衛(wèi)生保健模擬室、親子園活動(dòng)模擬室、嬰幼兒心理觀察室、學(xué)前教育活動(dòng)觀摩廳、幼兒游戲?qū)嶒?yàn)室、蒙臺(tái)梭利工作模擬室、奧爾夫音樂教室、現(xiàn)代化教育技術(shù)等。這些實(shí)踐場(chǎng)地為本課程的模擬試教活動(dòng)提供了條件。（2）校外實(shí)踐條件實(shí)習(xí)基地簽訂了“互惠雙贏”的共建協(xié)議，目前擁有 10 所的實(shí)踐基地和 3所附屬幼兒園。重視校外實(shí)踐基地的管理與建設(shè)，經(jīng)常與校外實(shí)踐基地進(jìn)行溝通與合作，及時(shí)了解學(xué)生在見實(shí)習(xí)的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，真正體現(xiàn)教育服務(wù)于社會(huì)。五、說明五、說

16、明1. 本課程標(biāo)準(zhǔn)參照學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)格式進(jìn)行設(shè)計(jì)；2. 設(shè)計(jì)依據(jù)：依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案、全國(guó)基礎(chǔ)教育改革的要求和幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南2012 年福建省幼兒園新任教師公開招聘考試大綱的精神進(jìn)行設(shè)計(jì)。六、附錄：期末考試試卷六、附錄：期末考試試卷一、選擇題（每題 1 分，共 10%）（請(qǐng)把選擇題答案統(tǒng)一寫在試卷上的表格里）1（）不是學(xué)前兒童早操活動(dòng)場(chǎng)地的主要類型。A.草地 B.泥地 C.塑膠地 D.沙地2以不同年齡段學(xué)前兒童的身心發(fā)展為依據(jù)而確定的健康教育目標(biāo)稱為）。A.總目標(biāo) B.年齡階段目標(biāo) C.具體活動(dòng)目標(biāo) D.無法確定3. （）是學(xué)前兒童良好性格的一個(gè)

17、特征。A.膽怯 B.冷漠 C.被動(dòng) D.自信4. 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視、聽、嗅、味、皮膚等不同感受器，幫助幼兒獲得身心健康感性經(jīng)驗(yàn)的方法是（）。A.感知體驗(yàn)法 B.討論評(píng)議法 C.游戲法 D.作品感染法5可采用（）了解幼兒園玩具、教具、家具、設(shè)備等的擁有及其利用狀況A.問卷調(diào)查法 B.訪談法 C.實(shí)地檢查法 D.測(cè)驗(yàn)法6體育活動(dòng)前注意檢查幼兒服裝，褲帶、衣扣是否系牢，這體現(xiàn)（）9原則。A.安全原則 B.全面發(fā)展原則 C.多樣化原則 D.適量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則7中班幼兒可以開展的步行活動(dòng)約為（）A.1 千米 B.1.5 千米 C.2 千米 D.3 千米8（）是學(xué)前兒童身心保健的主要任務(wù)和最終目的。A.獲得健

18、康知識(shí) B.樹立健康態(tài)度 C.養(yǎng)成健康行為和習(xí)慣 D.不確定9 規(guī)程指出：全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于 2 小時(shí)，其中包括每日（）的戶外體育活動(dòng)。A.半小時(shí) B.1 小時(shí) C.1.5 小時(shí) D.2 小時(shí) 10對(duì)于小班幼兒來說，運(yùn)動(dòng)過程中的心率是每分鐘（）。A.100-120 次 B.130-140 次 C.90-110 次 D.160-180 次二、名詞解釋（每題 5 分，共 15%）1. 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)2. 講解演示法3. 學(xué)前兒童體育游戲三、問答題（每題 9 分，共 36%）1學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo)及其價(jià)值取向。2學(xué)前兒童早操活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。33-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南關(guān)于

19、健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的表述。4. 跑步動(dòng)作的指導(dǎo)建議。四、案例分析題（14%）（第 1 題 10 分，第 2 題 4 分）（一）請(qǐng)分析心理健康教育活動(dòng)小猴過生日（大班）的活動(dòng)過程，回答以下問題：（1）本活動(dòng)采取何種心理健康教育模式？該模式的組織指導(dǎo)過程有幾個(gè)環(huán)節(jié)？（2）結(jié)合案例說明本活動(dòng)采取了哪些身心保健教育活動(dòng)方法？活動(dòng)過程：1. 情景表演小猴過生日引入。（1）情景表演小猴過生日。（2）教師提問幼兒：故事的名稱是什么？有誰(shuí)？2. 組織幼兒欣賞故事小猴過生日，引導(dǎo)幼兒理解小猴情緒的變化過程。（1）教師提要求：今天是小猴的生日，可是小猴為什么不高興？后來為什么又變開心10了呢？（2）教師講述故

20、事小猴過生日。（3）教師通過提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。1今天是小猴的生日，可是它為什么不開心？2小猴不開心的時(shí)候是怎樣的？它這樣做對(duì)不對(duì)？3爸爸媽媽是怎么安慰它的？4小兔小狗是怎么安慰它的？5小猴最后的心情是怎樣的？它和朋友們一起做了什么事情？3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說一說自己要如何去安慰不開心的好朋友。（1）問題：當(dāng)你心情不好的時(shí)候，是怎么做的？如果你的朋友不高興了，你應(yīng)該怎么做？（2）組織跟旁邊的好朋友說一說。（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說要怎樣安慰不開心的好朋友。4. 組織幼兒畫心情卡片，畫出自己最開心的樣子。（1）教師介紹材料并提出要求。（2）幼兒畫心情卡，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒的坐姿、畫臉型、畫表情等。（3）請(qǐng)幼兒展示自己畫的心情卡，并說一說是畫的是什么心情。5. 組織幼兒把圖畫張貼展覽。附故事小猴過生日：今天是小猴的生日，可他一點(diǎn)都不開心。本來打算在草地上開個(gè)露天派對(duì)，沒想到早晨就下起了雨，一直