1、2014年青山區青年教師基本功大賽（歷史）教學設計授課內容：把我們的血肉筑成新的長城授課教師：王麗麗授課地點：一機四中單 位： 包48中授課時間： 2014.9.18課題名稱19把我們的血肉筑成新的長城課型新授課時安排1課時教學目標知識與能力借助講述血戰臺兒莊的史實、觀看相關影片，體會國民黨軍隊在抗日戰爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。通過講述百團大戰的史實，體會中國共產黨領導下的抗日軍民在抗日戰爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。講述中國社會各階層在抗日戰爭中以極大的愛國熱情，投身于民族解放戰爭的史實，體會各階層在抗日戰爭中威武不屈、不怕犧牲的精神。知道冼星海、徐悲鴻、侯德榜的主要成就。過程與方法通過

2、開展教師的情景創設、觀看有關影片,指導讀書、講述談話等活動，和學生的小組討論、角色體驗、事實列舉等活動來完成教學任務。情感態度與價值觀學習我國軍民在抗日戰爭中表現出的英勇頑強、不怕犧牲的愛國激情和民族精神。形成良好的價值觀念和個人素質，以及對祖國未來的關切。通過參與課堂活動，提高敢于發言、善于和他人進行交流的素質。重點難點重點：體會中國軍民在抗日戰爭中英勇頑強，不怕犧牲的精神。難點：通過具體的史實，體會中國各階層人民是怎樣“用我們的血肉筑成新的長城”，英勇頑強，不怕犧牲反擊日本侵略者。策略和方法運用講授法、演示法、綜合評價法、歸納法等教學方法教學媒體多媒體教學課件教學程序教學內容與師生活動設計

3、意圖情境導入（師）播放視頻香港回歸;提示學生在觀看的同時注意思考：這是哪一歷史事件？（生）觀看并回答問題（師）中國政府為什么要收回香港？（生）回答問題板書課題：“祖國統一的歷史大潮”利用這段讓億萬華夏兒女感動的瞬間把學生帶入本課的學習中，渲染氣氛，創設問題情境。引導學生在分析問題時追根溯源，體驗歷史思維方式溫故知新，同時把時間和空間結合起來過渡培養學生的自主學習、相互協作、獲取信息、歸納概括的能力。培養學生速記能力培養學生的分析比較能力，教給學生如何實現最佳選擇過渡音頻導入培養相互協作的能力、及團隊精神過渡培養學生的分析鑒別、批判思辯及語言表達能力提示知識點培養學生多渠道獲取信息的能力能力提升

4、知識升華 教學過程教學過程教學過程（師）新中國成立后，祖國統一情況（西藏的和平解放）除了香港外我國還有那些領土沒有收回？（生）思考并回答（師）百年恥辱出示三地（師）提問過渡“港、澳是如何被英、葡殖民者占領的？”導入港、澳問題的由來。并自己講述澳門問題的由來。（生）回憶上學期的中國近代史內容，集體回答香港問題的由來，在學生回答的過程中教師演示動態地圖。（師）如果你是當時領導人，你會怎么做？出示：鄧小平在與英國首相談判時的一段話;這段話表明了中央政府怎樣的態度？（生）思考并回答 （師）總結學生的答案，導入“一國兩制”一、“一國兩制”：（師）組織學生閱讀課文中“一國兩制”一目，在閱讀時注意

5、歸納：“一國”是指什么？“兩制”是指什么？對比兩種社會制度；對比特別行政區和經濟特區。二者中哪一個是核心？“一國兩制”的歷史地位（生）30秒記會。（生）閱讀課文，完成任務。（鼓勵同桌之間的分工協作）（師）提問“一國兩制”最初是針對什么問題提出？最先在解決哪一地區提出的？卻最先在什么地方得到了實踐的，過渡到“港、澳回歸”。（師）下面我一起來學習“一國兩制”成功實踐 二、“香港、澳門回歸祖國（師）簡單介紹香港回歸的歷程；簡要介紹澳門回歸的歷程。指出在香港回歸時中英之間的談判非常激烈。（師）出示課件，香港回歸和澳門回歸圖片及時間。香港澳門回歸后祖國母親的另一個孩子也在日日夜夜的期盼著他是誰？播放詩朗

6、誦鄉愁（師）回顧臺灣歷史：古代和近代（師）提問：港澳問題與臺灣問題的性質異同？（生）思考回答（同桌討論）（師）總結并給出答案問題：就如何解決臺灣問題你有和辦法？（生）思考（師）總結并導入三、海峽兩岸關系的發展：（師）出示：中央政府的方針政策小組討論：阻礙臺灣問題和平解決的有利因素和不利因素？（生）分成正反兩組思考問題（師）總結：在歷史上海峽兩岸關系密切；而今天經過海峽兩岸同胞的共同努力，兩岸的人員交往以及新聞、科技、學術、體育、文藝等各方面的交流蓬勃發展，兩岸經濟相互促進、互補互利的局面正初步形成。這種經濟和文化上的聯系，為和平統一奠定了堅實基礎。我們堅信統一必將實現！因為這是人心所向，誰如果違背人民的遺愿，人民必將其拋棄！因為這是歷史趨勢，誰如果要阻擋歷史的前進，歷史的車輪將會把他碾碎！ 討論與探究：中國政府為什么能成功地收回香港、澳門？（師）給出其中最重要的因素是1.綜合國力的增強和國際地位的提高。2.“一國兩制”的偉大構想3.港、澳同胞心向祖國。小結:板書課堂練習:1.2.3.4結束語：一國兩制國策定，大陸港臺制度分；港澳回歸昭雪恨，統一大業又前進。海峽兩岸同心愿，和平解決是方案；改革開