1、小學四年級語文復習計劃范例篇一：人教版四年級語文上冊期末復習計劃一、學生學習情況分析本班大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。二、復習內容1 、漢語拼音（ 1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。（ 2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。（ 3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。2 、字（ 1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。（ 2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。（ 3）按要求寫字；（ 4）選字填空;（

2、5）改正錯別字；（ 6）選擇帶點字的正確字義；（ 7）按要求等。3 、詞語（ 1）正確地讀出、寫出學過的詞，并注意積累詞語。（ 2）會聯系上下文理解詞語的意思。（ 3） 辨析近義詞、反義詞， 領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。4 、句子（ 1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。（ 2）背誦指定和自己喜歡的內容；（ 3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（ 4）按課文內容或積累運用中的“讀讀背背”填空；（ 5）默寫；（ 6）補足詞語；（ 7）詞語搭配；（ 8）會修改病句；（ 9） 能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。（ 1

3、0）語言感悟A 、 聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；b、按要求找出相關的詞句、回答問題；C 、理清課文的敘述順序；D 、領悟句子的表達特點；E 、 理解、 抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；f 、學會提出有思考價值的問題；G 、聯系生活實際談感受等。5 、標點符號能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。6 、口語交際選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。7 、習作復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。三、復習目標1 、主動復習鞏固本冊要求學會

4、的227 個生字 , 會認的 120 個生字；能正確讀寫精讀課文中的132 個詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。2 、主動復習本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。3 、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。4 、 主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。5 、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外

5、互補、相得益 彰的效果。四、復習重點從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、 句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。五、復習難點1 、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。2 、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。3 、綜合運用，補缺補漏。六、復習措施1 、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導

6、學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養；2 、二是新內容，即依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容；3 、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引 導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。七、復習方法歸類復習法、練習法、講解法相結合。九、復習時間一周篇二：四年級語文復習計劃一、復習目標：以課程標準、教材為依據，立足于順應課改要求、促進全體學生的發展，為他們今后的學習奠定基礎。引導學生開發潛能，學會學習，掌握復習方法，養成

7、良好的語文學習習慣。1 、通過復習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網絡，讓他們在頭腦中能清晰的閃現本冊書所涵蓋的知識內容。2 、通過復習，把好基礎知識關、短文分析閱讀關及寫作關，努力做到在短期內砸牢語基、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力。3 、通過復習，進一步加強學生良好學習習慣的培養。4 、在復習中注意幫助學生總結學習方法， “授人以魚，不如授人以漁”。 具體如下：這次期末總復習的內容包括32 篇課文（其中17 篇是精讀課文15 篇是略讀課文）、8 個“語文園地”和這個學期所開展的語文綜合性學習，如課文閱讀、課外的語文實踐等。通過復習，應達到以下目標：1 、復

8、習 200 個認讀的生字，會寫200；累積認字2600個，會寫 2000 個左右。養成主動識字的習慣（ 不認識的字要想辦法認識，如 ）2 、熟讀 17 篇精讀課文，理解內容，了解課文寫了什么，懂得課文所說明的道理，體會文章所表達的思想感情。3 復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。、4 、復習默讀，默讀應該要有一定的速度。5 、 復習本學期的課外閱讀收獲，背誦課標要求背誦的優秀古詩詞，注意積累和掌握一些常用的、簡單淺顯的百科常識。6 、 復習掌握、積累本冊課文中出現的新詞（主要是 “詞語盤點”中的詞語），能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達中運用部分詞語。7

9、、復習、一下本學期課內外積累的諺語，歇后語和其他的一些詞匯（如成語）8 、復習“語文園地”中的古詩詞、名言警句等內容，有讀書看報的習慣。9 、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。10 、能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段。二、復習方法與策略：1 、認真備好每一節復習課，努力做到重點、難點突出，針對學生的情況，隨時修改教案，課前復備，課后小結，使其更有針對性。2 、認真上好每一節復習課，做到節節課有其重、難點，密切關注學生反映，有針對性地靈活、機動地進行調整課堂的教學安排，努力提高教學實效性。3

10、 、及時、細致地批改復習期間的作業及相關練習，對于錯誤，耐心地為學生進行講解，做到錯題不過夜。4 、鼓勵學生隨時提出自己不懂的問題，做到學生隨提，老師隨解， 讓復習課上成以全體學生為主，同時又照顧到少部分學生的形式。5 、嚴把學生書寫關，努力做到字跡工整、規范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復習時間內，樹立班內的書寫小標兵，號召大家向其學習。多鼓勵書寫較差的學生，幫他們樹立寫好字的信心。6 、努力克服時間緊、任務重的困難，避免急躁情緒的產生，對學生多一份耐心與理解，為他們創造一個寬松、和諧的學習氛圍，使其輕松學習。7 、與家長保持密切的聯系，努力取得家長的配合與理解。8 、加強對后進生的輔導，

11、課上多給他們發言的機會，課下多為他們補課，不斷地鼓勵他們，使他們感受到老師對自己的關注，從而樹立信心，努力提高學習成績。四、復習教案：第一組復習目標：本組課文以“走遍千山萬水”為主題，圍繞學習描寫景物的方法來編排。如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外， 還要了解排比句式并學習運用，體會用優美語句表情達意的作用。要重視語言的積累，在誦讀中體會山水景物的美好。古詩詞三首，1 、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區別，寫好“庭”2 、 注意個別字詞的意思。厭？；閑？； 和？潭面？諳？藍？盡：完；勝：強過超過；如：如同；謠望：遠看。3 . 、說詩句的意思。課后三句。4 、

12、體會作者的情感：獨坐敬亭山詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了詩人當時因懷才不遇而孤獨寂寞的心情，其中最能表現這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，尤其是盡、孤、獨、閑。望洞庭詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優美的秋月洞庭圖，表達了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情。 “白銀盤”指的是洞庭湖， “青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。憶江南是詩人對江南的贊美， “能不憶江南？”是一個反問句，意思是江南的風景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現了詩人對江南的贊美和懷念的感情。運用：清晨，我來到洞庭湖，遠遠看到君山迷人的風光，情不自禁地吟

13、頌起劉禹錫的詩句：；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩句：。桂林山水，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的，還要學習把“比作”的形象的描寫方法，發現排比句式的主要特點。引導學生把學到的方法，運用到自己對身邊一二處景物的描述中。1 、 讀課文， 記生字， 注意 “讕、 瑕、 攀、 泰、 巒、 綿” 的寫法，“映迷蒙”的讀音2 山的特點奇、秀、險，表達了作者熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進行比較，將泰山、香山與桂林的山進行比較，是為了說明桂林山水甲天下， “甲天下”的意思是天下第一。3 樹紅花等景物，讓產生 “舟行碧波上， 人在畫中游”的

14、感覺，與這句有前后照應的是“人們都說：?桂林山水甲天下。?”4 、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。5 、課堂P3第4題P4第6題第（1）題，（可講可不講）記金華的雙龍洞重點讓學生復習作者游覽過程中的所見、所感。 按游覽的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。1 、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”課堂 P6第 4.5.6 題2 文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，發現“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。作者介紹游覽外洞的情景，先

15、描寫了洞口外的景色，特點是很有氣勢，再寫了洞口，特點是很寬，然后寫了外洞，特點是大?！翱紫丁?a小得只能容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？見書 b 船的進出方式是：， c 乘船必須d 通過孔隙時的感受是內洞的特點是黑、大、奇，重點寫了奇的特點。3 、讀句子，說說從帶點的部分體會到了什么。見書P11七月的天山，在寫法上既按照瀏覽的先后順序，又體現了一步一景的描寫方法1 、 默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。注意生字2 、 填空： 課文一共有5 個自然段。第 2 段從高到低，由近及遠，依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生機，又解釋了盛夏進入天山涼

16、爽的原因）。第3 段依次寫茂密的森林、細碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4 段著重寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美。作者 * 重點從天山的水、樹、 花三方面向我們展示了天山的美景。 （水：無限生機；樹：相映成趣；花：耀眼絢爛）4 、第 5 段換種說法。語文園地一1 、詞語盤點：讀詞語，聽寫2 、口語交際：略習作：即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。3 、我的發現：排比句式，這樣寫，不僅使語言優美，而且使文章生動形象具體。4 、日積月累：描寫自然風光的古詩名句。背一背，用一用5 、寬帶網：是本組走進千山萬水的拓展內容，了解五岳，五湖第二組：專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓練的重點是

17、能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。中彩那天， 找出母親講的話和描寫父親的神態、動作語句，1 、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”2 、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思“我” 之所以 “迷惑不解”是因為父親得到了夢寐以求的汽車，怎么還不高興呢？ “剛才的情形”是什么？（我幾次興奮地?）用“嚴肅”這個詞描寫出父親中彩后的神情，那是因為他正面臨著（是否要把中獎得來的汽車送還）這個道德難題，但他用自己的“誠信”解決了這個問題（與上面有重復）他怎樣面對和處理這個難題的？找出父親的神態動作的句子來討論。（在得與失面前，父

18、親經過復雜的思想斗爭，終于被做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想占據了上峰。當父親看著奔馳牌汽車被開走時，心里如釋重負，顯得特別高興。）打電話 給庫伯先生，讓他把車開走。篇三：四年級語文上冊期末復習計劃一學期的教學工作不知不覺快要結束了。為了迎接期末檢測，切實提高學生實際語文能力，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特寫復習計劃。依照計劃，在不足一個月的時間內，將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲，爭取語文整體教學質量有所提高。一、學生學情分析：通過一個學期的學習，本班有

19、百分之七十的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素 * ， 學習情況參差不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從

20、整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具 體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。二、復習內容：1 、掌握本冊要求寫的199 個生字及相關詞語（包括、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯系上下文理解詞語的意思）。2 、學會寫各種句子（包括主、被動句、擴、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。3 、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。4 、掌握要求背誦的課文，

21、并進行與課文相關的積累的鞏固。5 、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。6 、 進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解， 掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、 想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。三、復習措施:1 、 采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導， 避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。2 、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教

22、學過程，注重學困生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂。3 、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。4 、針對不同內容采取不同的復習措施。字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。作文：寫好課本上的7 篇習作，扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。四、復習目標:1、 鞏固