1、教學目標：1 通過活動讓學生把某一數量的圓片分別擺在數位順序表的十位和個位上，得到不同的數，鞏固對100 以內數的認識。2 通過活動引導學生觀察每一組數的特點，探索規律，培養學生初步的歸納能力。3 通過活動，使學生在操作實踐中發展學生形象思維能力，通過找規律發展學生初步的抽象思維能力，培養學生的探索精神。教學重點：使學生在擺圓片寫數的活動中發現100 以內的數的特點與排列規律。教學難點：在實踐活動中發現100 以內數的規律并能用口頭語言表述數的規律。教具、學具：數位表，百數表，珠子教學設計一 . 談話激趣、復習鋪墊師：今天這節課，老師要領大家在這里上一節數學魔法課，每一位同學都會變成一個出色的

2、魔法師，大家高興嗎？（高興）要想成為魔法師，我們就得開動我們的小腦袋瓜，看看誰的小腦袋瓜轉得最快、最活。首先，請出我們的魔法道具 數位順序表（教師拿出數位順序表。） 這是一張 （數位順序表）。 它從右邊起第一位是（個位） ， 第二位是 （十位） ，第三位是（百位）。如果老師拿出一顆珠子放在個位上，這顆珠子表示多少？（表示1）那現在我想把這個1 變大，誰有辦法？這時這顆珠子表示多少？（表示10）還能變得更大嗎？（能）怎樣變？這時這顆珠子表示多少呢？（100）這個數位順序表真是太神奇了，同一顆珠子，放在不同的位置，就可以得到不同的數。那這節課，我們就借助數位順序表和珠子來玩轉數學魔法（師板書課題）

3、認識這幾個字嗎？（認識的學生讀“擺一擺 想一想” ）好，齊讀課題。二 . 探究新知1、嘗試解決，交流擺法現在老師手有兩顆珠子，你們能變出哪些不同的數呢？老師提醒一點，到目前為止，我們只學過100 以內的數，所以這節課我們只說100 以內的數，聽清楚了嗎？誰愿意到前面來擺？來擺的同學要說清楚，你把珠子放到哪個數位上，表示什么？這個數是多少？（師幫忙記錄）我們用 2 顆珠子，可以擺出3 個不同的數。如果有三顆珠子，又可以變出哪些數呢？你們會擺嗎？想擺嗎？下面請同學們以小組為單位拿出課前準備好的數位順序表和3 個圓片，親手擺一擺，看看可以擺出哪些數。為了避免忘記，同學們可以邊擺邊寫，擺出一個數，寫出

4、一個數，把這個數寫在下面的表格里。學生擺，教師巡視幫助。匯報：你們小組擺出了幾個數呢？說說你們是怎樣擺的？（學生如果聽不懂，追問：你是先擺哪個數，再擺哪里個數的？）有不同擺法嗎？2 、對比反思，總結方法用 3 張卡片可以擺出四個不同的數，但有的同學卻只擺出了兩個數或三個數，這說明它們有遺漏的，在擺的過程出我也看到有的同學有擺重復的，浪費了不少時間。這可是一個不小的麻煩！有什么好的辦法可以幫助我們在擺的時候做到既不重復也不遺漏嗎？根據學生的回答板書：從小到大或從大到小（按一定有順序）。 （學生匯報的同時展示兩種有序擺法）3、深入研究，發現規律下面我們就按照這種方法（手指著板書）再擺一次，先別動，

5、聽清要求：你可以用4 張卡片擺，也可以用5 張卡片擺，還可以有用6 張卡片擺，注意邊擺邊寫，按一定順序，爭取做到不重復，不遺漏。匯報：誰是用4 張卡片擺的？你擺出了哪幾個數？誰也是用4 張卡片擺的？你的答案和他一樣嗎？誰是用5 張卡片擺的？同意嗎你擺出了哪幾個數？誰是用6 張卡片擺的？你擺出了哪幾個數？同意嗎？（教師在學生回答的同時完成表格板書）這幾名同學的擺法都是正確的。現在請同學們觀察表格中珠子的個數與擺出的數的個數之間，有什么關系呢？誰發現了？把你發現和大家說一說（擺出的數比所用的卡片數多1）我們一起來看看，是不是這樣的，當珠子的個數是1 時，我們能擺出兩個數；當珠子的個數是2 時，我們

6、能擺出3 個數；當珠子的個數是3 時，我們能擺出？（4 個數）當珠子的個數是4 時，能擺出（5 個數）再看下面的兩個，是不是也是一樣的規律？（是的）可見，* 的發現是正確的，你太棒了！掌聲送給她。（師板書規律：珠子的個數+1=擺出的數的個數）還有其他發現嗎？（引導生說出：擺出的數字之和=珠子的個數）4、熟用規律，解決問題如果用 7 個珠子擺，可以擺出幾個數呢？分別是什么呢？別動，不擺，你能說出來嗎？（學生邊說，教師邊用課件演示擺的過程。并將補充板書）繼續，還是不用擺，你能說出用8 個珠子可以擺出哪里些數嗎？9 個珠子呢？三 . 鞏固運用同學們真了不起，通過擺一擺，想一想發現了用珠子在數位順序表

7、上擺數的規律，其實這個規律在前面的百數表中就有體現，只不過當時我們沒有發現，大家請看，（出示不完整的百數表）表中哪些數可以用兩張卡片在數位順序表上擺出？哪里些數又可以用三張卡片擺出？當魔法師，高興嗎？（高興）那就請各位魔法師繼續施展你們的魔法，變出下面問題的答案吧！1、判斷：（ 1 ） 32 是用4 個珠子擺出的。（ 2） 51 是用5 顆珠子擺出的。（ 3） 54 不是用 7 個珠子擺出的。2、猜一猜：下列數字分別是用幾顆珠子擺出來的？17 、 24、 35、 41、 53、 813、最后，請你們猜出老師的年齡。老師今年的年齡是用5個珠子擺出的，而且十位上的數比個位上的數少1 ，你們猜猜：我今年的年齡是多少歲？四 . 全課總結誰來說說，這節課你都有哪些收獲？希望大家在今后的學習中要學會觀察，善于動腦，因為只有這樣，你才會有更多神奇的發現，今天，我們發現珠子擺數的規律，擺出的數