1、第5課燭之武退秦師1.了解作家作品、寫作背景和左傳等相關文學常識。2.掌握文中重要的文言實詞、虛詞、特殊句式、古今異義詞、通假字、詞類活用等古漢語知識,翻譯重要的句子。3.賞析本文精彩的語言藝術、鮮明的人物形象,以及起伏跌宕的情節安排。4.學習燭之武等人在國難當頭之際不計個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。烽火硝煙的戰場,演繹了無數英雄豪杰的故事;風云變幻的外交場合,再現了謀臣辯士的機智與膽識。在鄭國危如累卵之際,老邁的燭之武僅用三寸不爛之舌,虎狼之師就不擊自退,城下之圍就不攻自破。公元前630年,秦晉合攻鄭國,在自己的國家(鄭國)危難之際,燭之武深明大義,毅然前去與敵國交涉。在強秦面前,燭

2、之武不卑不亢,能言善辯,終于使秦國退兵。1.魯之君子。姓左,名丘明(一說姓丘,名明,左乃尊稱),春秋末期魯國人。左丘明知識淵博,品德高尚,孔子言與其同恥,曰:“巧言、令色、足恭,左丘明恥之,丘亦恥之;匿怨而友其人,左丘明恥之,丘亦恥之。”太史公司馬遷稱其為“魯之君子”。 2.史家的開山鼻祖。左丘明出身的家族世代為史官,曾與孔子一起“入周,觀書于周史”,他根據魯國和其他諸侯國的大量史料,以春秋為歷史背景,著成了中國古代第一部記事詳細、議論精辟的編年史左傳,并參與編著了現存最早的一部國別史著作國語,成為中國歷史學家的開山鼻祖。左傳重記事,國語重記言。秦晉圍鄭發生在公元前630年(僖公三十年)。導致

3、事情發生的原因有兩點。其一,鄭國曾兩次得罪晉國:一是晉文公當年逃亡路過鄭國時,鄭國沒有以禮相待;二是公元前632年晉楚之戰中,鄭國出兵助楚國,結果城濮之戰以楚國失敗告終,后鄭國雖然派人出使晉國,與晉結好,但最終沒有感化晉國。其二,秦晉兩國聯合圍攻鄭國。因為秦晉都要爭奪霸權,均需要向外擴張,晉國發動對鄭國的戰爭,自然要尋找這樣得力的伙伴,而歷史上秦晉兩國關系一直很好,所以秦晉聯合也就成為自然了。“伏筆”與“照應”“伏筆”是文學創作中敘事的一種手法,就是上文中看似無關緊要的事或者物,對下文中將要出現的人物或事件預先作的某種提示或暗示,或者說是前文為后文情節埋伏的線索。“伏筆”與“照應”常常結合在一

4、起運用。所謂“照應”,是指在后文中回應伏筆,做出具體的描述或交代。“前有伏筆,后有照應”技法的運用,能夠使情節跌宕有致,脈絡分明,構思也更加嚴謹。1.查找資料,了解左傳的有關常識。2.理清故事情節,把握作者的敘述步驟。1.給下列加點的字注音。 氾南()闕秦() 逢孫()佚之狐()秦伯說()共其乏困() 無能為也矣()2.為下面的形近字組詞。縋(zhuì)槌(chuí)肆(sì)肄(yì)杞(q)圮(p)3.指出下列各句中的通假字并解釋。(1)今老矣,無能為也已  (2)行李之往來,共其乏困 (3)秦伯說,與鄭人盟 (4)失其

5、所與,不知 (5)何厭之有 4.解釋下列各組多義詞的意思。(1)若若舍鄭以為東道主  山有小口,仿佛若有光  余悲之,且曰:“若毒之乎”  (2)說秦伯說,與鄭人盟  故為之說,以俟夫觀人風者得焉  及郡下,詣太守,說如此  (3)辭辭曰:“臣之壯也,猶不如人”  停數日,辭去  不辭勞苦  (4)微微夫人之力不及此  則名微而眾寡 微聞有鼠作作索索 見其發矢十中八九,但微頷之  5.解釋下列各句中加點的虛詞的意義和用法。(1)之唯君圖之

6、0;子犯請擊之 微夫人之力不及此 臣之壯也 輟耕之壟上  (2)其君知其難也 吾其還也  以其無禮于晉  失其所與,不知 (3)以敢以煩執事  以亂易整  以其無禮于晉  越國以鄙遠  若舍鄭以為東道主  (4)焉子亦有不利焉 焉用亡鄭以陪鄰 若不闕秦,將焉取之 且焉置土石 以俟夫觀人風者得焉 (5)而今急而求子 夜縋而出  黑質而白章  6.解釋下列古今異義現象。(1)微夫人之力不及此

7、夫人古義:今義:尊稱一般人的妻子。(2)行李之往來行李古義:今義:出門時所帶的包裹、箱子等。(3)若舍鄭以為東道主東道主古義:今義:指請客的主人。(4)敢以煩執事執事古義:今義:掌管某事的人。(5)共其乏困乏困古義:今義:疲憊困倦。7.解釋下列詞類活用現象。(1)晉軍函陵 (2)若亡鄭而有益于君 (3)越國以鄙遠 (4)既東封鄭,又欲肆其西封 (5)鄰之厚,君之薄也  8.解釋下列詞語的意思。(1)貪得無厭: (2)因人成事: (3)過河拆橋: (4)秦晉之好: 9.指出下列句子的特殊句式類型。(1)是寡

8、人之過也 (2)因人之力而敝之,不仁 (3)晉軍函陵,秦軍氾南 (4)然鄭亡 (5)若舍鄭以為東道主 (6)夫晉,何厭之有 (7)以其無禮于晉 1.文中是如何交代秦晉圍鄭的原因和形勢的?這部分內容與對整個故事的發展有何作用?2.文章寫燭之武在使命面前,先“避”后“受”,有什么作用?3.探究分析燭之武的人物形象。4.晉文公最后以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵,你怎樣看待晉文公的退兵理由?5.燭之武為什么能說服秦伯?請結合文章內容分析。6.仔細研讀課文,探究分析本文的寫作藝術。7.燭之武有勇有謀,但直到年老才得到為國效力的

9、機會。他的“被埋沒”,有人認為是因為鄭伯不能知人善任,有人認為是因為他自己不會“毛遂自薦”。你怎么看?談談你的觀點和理由。有伏必應結構嚴謹俄國短篇小說大師契訶夫談創作時曾說:“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍,那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開,那槍就不必在那兒。”這句話形象而準確地揭示出伏筆與照應之間的關系:前面提到的事物,后面要有著落;后面寫到的事物,前面要交代。這就是前伏后應,結構嚴謹。燭之武退秦師一文,在敘述故事時就處處注意伏筆與照應。前后呼應,組織嚴密。關于伏筆,文學家林紓曾在春覺齋論文里這樣說過:“伏筆茍使人知,亦不稱妙”,須得“無意閱過,當是閑筆,后經點明,方知是有用意”,

10、那才叫好。的確如此。許多好的伏筆,埋設時貼切自然,巧妙無痕,照應時瓜熟蒂落,水到渠成,真讓人擊節贊賞,玩味無窮。【示例】1.蘇林教授顯然是大為生氣了。他一向認為,要做一個真正為人民所愛戴的藝術家,首先要是一個高尚的人,一個各方面都能成為表率的人!這樣一個自暴自棄的女孩子,是永遠也不能成為有成就的歌唱家的!他生氣地側過頭去望著窗外。這個城市剛剛受到一次嚴重的臺風襲擊,窗外斷枝殘葉狼藉滿地,整個竹籬傾倒在滿是積水的地上,一片慘淡的景象。(選自何為第二次考試)鑒賞這是一個用景物描寫作為伏筆的范例。主人公陳伊玲初試時成績十分優異,而復試時卻十分糟糕,蘇林教授生氣地側過頭去望窗外,這是很自然也很隨便的事

11、情。至于蘇林教授看見了外面的什么景物,一般就沒必要寫了;如果寫了,就有可能讓人看成是多余的閑筆。那么,這段描寫到底是不是多余的閑筆呢?請繼續往下讀。蘇林教授親自去街道走訪,終于發現,陳伊玲之所以復試失敗,是“因為臺風造成電線走火,燒毀了不少房子。陳伊玲協助里弄干部安置災民,忙得整夜沒睡,影響了嗓子”。這時我們才明白,前文對臺風后慘淡景象的描寫,是作者特意留下的一個伏筆,是對后面陳伊玲復試失敗原因所作的暗示。如果沒有這一伏筆,后文中對原因的揭示就會顯得突兀,文章的結構也就因此顯得不夠嚴密。 2.忽然她(瑪蒂爾德)在一個黑緞子的盒里發現一串精美的鉆石項鏈,她高興得心都要跳出來了。她雙手拿著那項鏈發

12、抖。她把項鏈繞著脖子戴在她高高的衣領的外面,站在鏡前對著自己的影子出神好半天。隨后,她焦急而遲疑地問:“你能借給我這件嗎?我只借這一件。” “當然可以。”(選自莫泊桑項鏈)鑒賞這是一個用對話描寫作為伏筆的范例,描繪了主人公瑪蒂爾德向朋友佛來思節夫人借項鏈時的情景。裝在“黑緞子盒里”的“精美的鉆石項鏈”,令瑪蒂爾德“高興”“心跳”“發抖”“出神好半天”的鉆石項鏈,肯定是價值連城,異常貴重。瑪蒂爾德非常“焦急”地想借到它,卻又怕朋友不肯借而“遲疑”,朋友呢,大方爽快得幾乎讓人吃驚:“當然可以。”乍一看,我們一準兒會以為佛來思節夫人夠朋友,重情義,可是讀到結尾,卻發現故事突然來了個180度的大轉彎:

13、那項鏈竟是一件贗品!噢,原來如此。怪不得當初佛來思節夫人不假思索地說“當然可以”,怪不得當項鏈丟失了,瑪蒂爾德謊稱弄壞了正在修理,一個星期后才去歸還,佛來思節夫人看都沒看,只是輕描淡寫地說:“你應當早一點還我,也許我早就要用它了。”原來她根本就沒看重那串項鏈,那本來就是一串假項鏈嘛。閱讀下面的文言文,完成后面的題目。晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也。晉軍函陵,秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰:“國危矣,若使燭之武見秦君,師必退。”公從之。辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡,子亦有不利焉。”許之。夜縋而出,見秦伯,曰:“秦、

14、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之。”秦伯說,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。子犯請擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也。”亦去之。1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是()。A.晉軍函陵軍:部隊B.又欲肆其西封封:邊境C.因人之力而敝之敝:損害D.以亂易整

15、,不武武:武德2.下列句子中,加點的“之”與“微夫人之力不及此”的“之”意義和用法相同的一句是()。A.臣之壯也,猶不如人B.鄰之厚,君之薄也C.夫晉,何厭之有D.今急而求子,是寡人之過也3.下列各項中,為省略句補上的省略成分不恰當的一項是()。A.公從之。(燭之武)辭曰B.若亡鄭而有益于君,敢以(之)煩執事C.若不闕秦,(晉)將焉取之D.使杞子、逢孫、楊孫戍之,(晉侯)乃還4.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是()。A.秦、晉兵臨城下,鄭國危在旦夕,在這種情勢下,燭之武不顧個人安危“夜縋而出”,求見秦伯,表現了他深明大義、以國事為重的愛國精神。B.燭之武具有高超的論辯藝術,他在秦

16、伯面前不卑不亢,侃侃而談,既不刺激對方,又不失本國尊嚴,抓住秦伯的心理,層層深入,逐步滲透,最終使秦伯心悅誠服。C.秦、晉曾是友好鄰邦,秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠,晉對秦卻嚴加防范。燭之武對這種微妙的關系了如指掌,并巧妙地加以利用,這是他得以智退秦師的關鍵。D.燭之武的勸說,使秦伯撤走了圍鄭的軍隊,還派部隊幫助鄭國防守,秦、晉聯盟頃刻瓦解,晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師,又退晉師,可謂一石二鳥。閱讀下面的文言文,完成后面的題目。薛修義,字公讓,河東汾陰人也。曾祖紹,魏七兵尚書。祖壽仁,秦州刺史、汾陰公。父寶集,定陽太守。修義少而奸俠,輕財重氣。魏正光末,天下兵起,特詔募能得三千人者,用為別

17、將。修義得七千余人,假安北將軍、西道別將。以軍功,拜龍門鎮將。后宗人鳳賢等作亂,圍鎮城,修義以天下紛擾,遂為逆,自號黃鉞大將軍。詔都督宗正珍孫討之軍未至修義慚悔遣表乞一大將招慰乃降鳳賢等猶據險不降修義與書降之。乃授鳳賢龍驤將軍,陽夏子,改封汾陰縣侯。爾朱榮以修義反覆,錄送晉陽,與高昂等并見拘防。榮赴洛,并以自隨,置于駝牛署。榮死,魏孝莊以修義為弘農、河北、河東、正平四郡大都督。時神武為晉州刺史,見之,相待甚厚。及韓陵之捷,以修義行并州事。孝武帝入關,神武以修義為關右行臺,自龍門濟河,招下西魏北華州刺史薛崇禮。初,神武欲大城晉,中外府司馬房毓曰:“若使賊到此處,雖城何益?”乃止。及沙苑之敗,徙秦

18、、南汾、東雍三州人于并州,又欲棄晉,以遣家屬向英雄城。修義諫曰:“若晉州敗,定州亦不可保。”神武怒曰:“爾輩皆負我,前不聽我城并州城,使我無所趣。”修義曰:“若失守,則請誅。”斛律金曰:“還仰漢小兒守,收家口為質,勿與兵馬。”神武從之,以修義行晉州事。及西魏儀同長孫子彥圍逼城下,修義開門伏甲侍之。子彥不測虛實,于是遁去。神武嘉之,就拜晉州刺史。后除齊州刺史,以黷貨除名。追其守晉州功,復其官爵。俄以軍功,進正平郡公,加開府。天保中,卒于太子太保,贈司空。子文殊嗣。(節選自北史·列傳第四十一)5.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是()。A.假安北將軍假:代理B.自龍門濟河濟:渡過C

19、.使我無所趣趣:取舍D.于是遁去遁:逃走6.對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()。 A.詔都督宗正珍孫討之/軍未至修義/慚悔遣表/乞一大將/招慰乃降/鳳賢等猶據險/不降修義/與書降之。B.詔都督宗正珍孫討之/軍未至/修義慚悔/遣表乞一大將招慰/乃降/鳳賢等猶據險不降/修義與書/降之。C.詔都督/宗正珍孫討之/軍未至修義/慚悔遣表乞一大將/招慰乃降/鳳賢等猶據險不降/修義與書/降之。D.詔都督/宗正珍孫討之/軍未至/修義慚悔/遣表乞一大將招慰/乃降鳳賢等/猶據險不降/修義與書降之。7.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()。A.薛修義生于官宦世家,年輕時就犯禁任俠不拘禮法,輕視

20、錢財重視義氣,曾在北魏正光末年因為招募到七千多人馬而受封賞。后立下軍功,授任龍門鎮將。B.薛修義同薛鳳賢等人作亂,朝廷討伐部隊尚未到達,薛修義就上表請求招安,并勸降占據險要不肯放棄的薛鳳賢等人。但薛鳳賢被封賞,薛修義遭逮捕拘禁。C.薛修義曾受到北魏孝莊帝的重用,任四郡大都督。神武帝擔任晉州刺史時待薛修義優厚,讓他代理并州事宜,后又讓他擔任關右行臺,招降西魏北華州刺史薛崇禮。D.薛修義防守晉州城,打開城門埋伏士兵嚇退不知虛實的敵人。薛修義擔任齊州刺史時被除名,后因曾鎮守晉州有功又恢復了官爵,并進位正平郡公,加封開府。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)初,神武欲大城晉,中外府司馬房毓曰:

21、“若使賊到此處,雖城何益?”乃止。(2)斛律金曰:“還仰漢小兒守,收家口為質,勿與兵馬。”參考答案知識記憶與理解學習導引1.左傳是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作,為“十三經”之一。因為左傳和公羊傳穀梁傳都是為解說春秋而作,所以它們又被稱作“春秋三傳”。左傳又名春秋左氏傳。左傳從政治、軍事、外交等方面,比較系統地記述了整個春秋時代各諸侯國所發生的重要事件,同時也較為具體地描繪了一些人物的生活瑣事,真實地反映了當時的社會面貌和政治狀況。作者在選材、描寫和評論時往往帶有自己的感情色彩。作者以其敏銳的觀察力、深刻的認識和高度的文學修養,對許多大小歷史事件作了深刻而生動的記述。左傳不僅是我國最早、最

22、完備的編年史,也是先秦著名的文學作品,為歷代散文典范。左傳善于描寫戰爭和記敘行人辭令,記事條理清楚,敘述精確,詳略合宜,委曲簡潔;寫人簡而精,曲而達,婉而有致,人物形象栩栩如生,常常是寥寥幾句,就能使讀者如見其人,如聞其聲。2.文章首先交代了故事發生的背景,接著引出燭之武,這是故事的開端;鄭伯于危急之中請求燭之武出使秦國,燭之武應允前往,這是故事的發展;燭之武私訪秦伯,并用一番動人的言辭說服了秦伯,這是故事的高潮;秦伯退兵,后來晉也退兵,鄭國轉危為安,這是故事的結局。整篇文章組織嚴密,渾然一體。基礎知識1.fánqupángyìyuègngwé

23、i2. 縋城/棒槌肆意/肄業枸杞/頹圮3.(1)已,通 “矣”,了。(2)共,通 “供”,供給,供應。(3)說,通“悅”,高興。(4)知,通 “智”,明智,聰明。(5)厭,通“饜”,滿足。4.(1)假如。似乎,好像。你。(2)通“悅”,喜歡,高興。雜說(一種文體)。陳述。(3)推辭。告別。推托。(4)沒有,用來表示一種否定的假設或條件。地位不高,形容詞。暗暗地,副詞。稍微,副詞。5.(1)代詞,指闕秦以利晉。代詞,代秦軍。助詞,“的”。 助詞,用在主謂之間,取消句子獨立性。動詞,往,到。(2)指示代詞,那。表商量或希望的語氣,還是。代詞,指鄭國。代詞,自己的。(3)介詞,拿。介詞,用。介詞,因

24、為。連詞,來。介詞,把。(4)語氣詞。 疑問副詞,何。 疑問代詞,哪里。疑問代詞,哪里。代詞,之。(5)連詞,表順承。連詞,表修飾。連詞,表并列。6.(1)代詞“夫”與名詞“人”表達“那個人”之意。(2)出使的人。(3)東方道路上招待過客的主人。(4)婉指秦穆公。(5)缺少的東西。7.(1)軍,駐軍,名詞作動詞。(2)亡,使亡,動詞的使動用法。(3)鄙,名詞的意動用法,把當作邊邑;遠,形容詞用作名詞,指鄭國。(4)東,方位名詞作狀語。(5)厚、薄,形容詞活用作動詞。8.(1)貪心大,老不滿足。(2)依憑他人辦成事情。(3)比喻達到目的后,就把曾經幫助自己的人拋開。(4)春秋時期,秦、晉兩國的國

25、君好幾代都互相通婚,后泛指兩家聯姻。9.(1)判斷句,“也”表示判斷。(2)判斷句,否定判斷。(3)省略句,省略介詞“于”。(4)被動句,鄭國被滅。(5)省略句,省略介詞“以”的賓語“之”。(6)賓語前置句,“有”的賓語“何厭”前置,“之”作為提賓標志。(7)介賓短語后置句,“于晉無禮”。思維探究與創新1.(1)文章的第1段用“無禮于晉”“且貳于楚”交代秦晉圍鄭的原因,又用“晉軍函陵”“秦軍氾南”說明攻方的態勢,暗示鄭國已經危在旦夕。(2)秦晉圍鄭的兩個原因“無禮于晉”和“貳于楚”都直接關系到晉國,而與秦國無關,這就為燭之武說服秦伯提供了可能性,為故事的發展埋下了伏筆。秦晉兩軍,一在函陵(今河

26、南新鄭北),一在氾南(今河南中牟南),兩軍分駐南北兩邊,互不接觸,這為燭之武說服秦伯的秘密活動提供了有利條件。2.這段文字看似閑筆,卻有重要作用:一是交代了燭之武的境況,是一個不被重用的老臣;二是委婉地批評鄭伯不能用人,但在關鍵時刻,作為國君能接受規諫,誠懇負責;三是點明燭之武深明大義,以解國難為重。這些內容粗線條地勾勒出了燭之武的形象,為下文寫他奔赴國難的犧牲精神做了必要的鋪墊。3.(1)志士。 燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定。“若使燭之武見秦君,師必退”,一個“退”字,盡顯燭之武的才華。由于長期未被重用,燭之武的滿腹牢騷與委屈溢于言辭,以至于以“今老矣,無能為也已”來推辭。

27、但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關系的透徹分析,最終感動了他。他決心以國家利益為重,出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。 (2)勇士。 兩方交戰,生死未卜;出使秦國,成敗難料。燭之武“夜縋而出”,勇入秦營,其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。 (3)辯士。燭之武到了秦營之后,面對強敵,不卑不亢,侃侃而談。他先論說滅亡鄭國對秦國有害無益,只是增加了鄰國(晉國)的土地。然后承諾,保存鄭國將會對秦國大有好處,“行李之往來,共其乏困”,這是鄭國請求秦國退兵所施予秦國的小小恩惠,既可使對方感興趣,以權衡利弊,又不失本國尊嚴。一番利誘之后,燭之武又從秦晉的歷史關系入手,

28、揭示出晉文公過河拆橋、忘恩負義的本質,公開挑撥秦晉兩國關系;并且用發展的眼光,引導秦伯認識到晉的貪婪會給秦國帶來的危險,這就使秦伯認識到晉是敵而非友,并最終和鄭國結盟。這樣一來,“攻守之勢異也”。燭之武一字未提鄭國的利益,卻成功說退秦師,充分展現了他的“辯士”形象。“辯士”形象是燭之武形象的核心。4.其實,“不仁”是一個冠冕堂皇的借口,如果真講“仁義”,當初就不會發兵攻鄭。“不知”才是實質。“知”通“智”,這個“智”,是理智,就是對現實情況的客觀分析,對動武后果的冷靜判斷。“以亂易整,不武”,勝負之數,難以預料。晉的退兵,說到底,也是一個“利”字在起作用。5.(1)處處為秦著想。首先,燭之武開

29、門見山地說“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣”,承認鄭國已處于危亡的地步。但作為鄭大夫的燭之武卻沒有半句為鄭國乞求的話,相反,卻以“若亡鄭而有益于君,敢以煩執事”來表明為秦著想的立場。先分析了“越國以鄙遠”的難處,接著談了亡鄭實際上是增加了別國(晉)的土地,擴展了別國的勢力,而鄰國勢力的增強就意味著秦國勢力的削弱。接下來又分析了存鄭對秦有益無害:“舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。”一利一害,推心置腹,不由秦伯不動心。(2)充分利用秦晉的矛盾。正當秦伯在考慮滅鄭還是存鄭對自己的利害關系時,燭之武充分利用這一契機,進一步為秦伯分析:“且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也

30、。”利用秦晉之間的矛盾來離間雙方。這番話不由得令秦伯深思。接著燭之武又把話題引向未來,預言晉國此后的動向:“夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?”指出晉國貪得無厭,滅鄭之后,必將進而侵犯秦國,秦晉的矛盾將進一步尖銳化。由于晉國當時已成為中原霸主,秦伯對此不能不存有戒心。燭之武的這番說辭戳到了他的痛處,終于促使他下定決心,改變主意,退兵助鄭。6.(1)伏筆與照應。這篇文章雖短,但在敘述故事時,卻能夠處處注意伏筆與照應。例如,在交代秦、晉圍鄭的原因時,說是“以其無禮于晉,且貳于楚也”,說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突,這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。“夜縋而出”照應了開頭

31、的“晉侯、秦伯圍鄭”“國危矣”。“許君焦、瑕,朝濟而夕設版”和“微夫人之力不及此”,又照應了上文。秦、晉雖是聯合行動,但貌合神離,既沒有駐扎在一起,彼此的行動也不需要通知對方,這就為秦、鄭聯盟提供了條件。 (2)波瀾起伏。這篇文章波瀾起伏,生動活潑。例如,大軍壓境,鄭國危在旦夕,不禁讓人捏一把汗;而佚之狐的推薦,使鄭伯看到了一線希望。就在讀者滿以為燭之武會順利出使敵營,挽狂瀾于既倒時,他卻因長期得不到重用而“辭曰”,打起了退堂鼓,使鄭國的希望又趨渺茫。鄭伯的自責,也增添了文章的戲劇性。再如,秦國退兵后,子犯建議攻打秦軍,秦晉關系頓時又緊張起來;晉文公講了一番“仁”“知”“武”的大道理,才平息了

32、一場虛驚。文章有張有弛,曲折有致,增強了藝術感染力。 (3)詳略得當。這篇文章主要是表現燭之武怎樣說退秦師,所以重點放在燭之武的說辭上,而對“退秦師”的前因后果,只作了簡略交代。在燭之武“夜縋而出”的前后,鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息,秦國君臣又是以怎樣的場面和驕橫態度接待這位即將亡國的使臣,作者都一字未提,而是集中筆墨塑造燭之武的形象,從而做到詳略得當,層次井然。7.示例一:因為鄭伯不能知人善任。當年晉公子重耳曾到鄭國避難,鄭伯禮節甚倨,招致了今天的“秦、晉圍鄭”之禍;大軍壓境,危在旦夕,才想到重用人才,遭到拒絕后,才想到自責。可見鄭伯是一個目光短淺之人。所以,燭之武到晚年才被

33、重用,鄭伯應負主要責任。示例二:因為燭之武不會“毛遂自薦”。在燭之武的心里,還存留著作為“士”的清高與孤傲。他關注著天下形勢,思考安天下、濟蒼生的路徑,但卻得不到展現自我的機會。如果不是秦、晉圍鄭,燭之武恐怕真得湮滅于歷史的風雨之中了。國君不可能了解每一個人,他的默默無聞,主要是自己不會抓住機會推銷自己。示例三:兩種原因兼而有之。技能應用與拓展1.A2.D3.D4.C5.C6.B7.D8.(1)當初,神武帝想要在晉州大力筑城,中外府司馬房毓說:“假使敵人到了這個地方,即使是筑了城又有什么用處呢?”于是停止。(2)斛律金說:“還得要依靠那個漢族小子鎮守晉州,拘捕他的家人做人質,不要給他兵馬。”【

34、文白對譯】晉侯、秦伯圍鄭,以其無 禮于晉,且貳于楚也。晉文公和秦穆公聯合圍攻鄭國,因為鄭國曾對晉文公無禮,并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。晉侯、秦伯:指晉文公和秦穆公,春秋時有公、侯、伯、子、男五等爵位。以:因為。于:對。貳(èr):從屬二主。從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍函陵,秦軍氾南。晉軍駐扎在函陵,秦軍駐扎在氾南。軍:進駐,駐扎。氾(fán)南:氾水的南面,與函陵皆屬鄭地。佚之狐言于鄭伯曰:“國 危矣,若使燭之武見秦君,師必退。”公 從之。佚之狐對鄭文公說:“國家非常危險了,如果派燭之武去見秦穆公,秦、晉一定會退兵。”鄭文公聽從了他(的建議)。言于:對說。使:派遣。辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。”(燭之武)推辭說:“我壯年的時候,還不如一般人;現在老了,(更)不能做什么事。”辭:推辭。猶:尚且。為:辦事。已:同“矣”。公 曰:“吾不能早 用子,鄭文公說:“我沒能及早重用您,今 急