1、山東大學微生物學教學大綱第1章緒論1.本章節的教學目的與要求：為學生打開微生物學世界的大門，激發他們學習微生物學課程的熱情和積極性！1,引導學生走進微生物世界，了解微生物是什么？做什么？以及與人類的特殊關系（歷史、現在與未來）2,明確微生物學作為一門獨立學科在生命科學發展中的重要作用和地位一學習微生物學課程的重要性。3.展望微生物學的未來一激發學生的學習興趣和明確肩負的重任。2.授課主要內容：1.1 微生物,微生物與人類二,微生物及其共性三,微生物在自然界的位置1.2 微生物學（微生物的發現和微生物學的建立與發展）一,微生物的發現二,微生物學發生、發展和展望3.重點、難點及對學生的要求（掌握、

2、熟悉、了解、自學）對學生的要求微生物及其共性，微生物學建立的主要人物與貢獻，熟悉微生物學在生命科學發展中的重要作用和地位了解微生物與人類的關系，微生物在自然界的位置，微生物學的發展趨勢自學微生物基因組與人類基因組相關的內容第2章純培養技術和顯微技術1 .本單元或章節的教學目的與要求：通過本章的教學，向學生介紹進行微生物學研究的基本技術，即無菌技術、純種分離技術、培養技術和顯微技術，使他們了解微生物學在基本研究方法和研究手段上與動植物學研究的不同，為后面介紹其他微生物學相關知識打下基礎。2 .授課主要內容：2.1 微生物的分離和純培養一、無菌技術：1,微生物培養的常用器具及其滅菌；2,接種操作二

3、、用固體培養基分離純培養：1,稀釋倒平板；2,涂布平板；3,平板劃線；4,厭氧微生物的分離三、用液體培養基分離純培養四、單細胞（抱子）分離五、選擇培養分離；1,利用選擇平板進行直接分離；2,富集培養六、微生物的保藏技術（調整到微生物生長控制講授之后）七、二元培養物2.2 顯微鏡和顯微技術一、顯微鏡的種類及原理1.普通光學顯微鏡；2.暗視野顯微鏡；3.相差顯微鏡；4.熒光顯微鏡；5.透射電子顯微鏡;6.掃描電子顯微鏡；7.掃描隧道顯微鏡8.原子力顯微鏡二，顯微觀察樣品的制備1 .光鏡制樣（染色觀察；活體觀察）；2 .電鏡樣品制備（不講，學生可自學）。3.重點、難點及對學生的要求（掌握、熟悉、了解

4、、自學）對學生的要求微生物的純培養和顯微技術1 .分離獲得純培養方法的原理、優缺點和適用范圍2 .常用顯微技術（普通光鏡/透射/掃描電鏡）的基本原理及光鏡觀察樣品的制備3 .基本概念：純培養、分辨率、熟悉1 .熟悉無菌技術并結合實驗課掌握相關操作2 .熟悉暗視野顯微鏡/相差顯微鏡/熒光顯微鏡的原理和應用了解了解掃描隧道顯微鏡/原子力顯微鏡等新技術方法自學電鏡樣品制備第3章第4章微生物細胞的形態、結構與功能1 .本單元或章節的教學目的與要求：第三章：微生物的類群及其細胞的形態、結構和功能一一包括原核和真核微生物生物為了授課的系統性，本部分匯總了課本上不同章節的的內容并按照類群-形態-結構-功能的

5、脈絡進行了系統化。教學內容來源包括：第二章：第3節（顯微鏡下的微生物-主要為形態學內容）第三章：第1-2節（原核和真核微生物的細胞結構與功能）第十三章：微生物的多樣性部分內容通過本章的教學，學生應了解各種微生物，包括細菌（三菌和三體）、古生菌和真核微生物（主要為酵母和霉菌）的基本結構特點（群體/個體）、功能和生活特性，對細胞型微生物的多樣性形成概念。2 .授課主要內容：3.1 真細菌的類群、細胞形態、結構與功能一、一般形態及細胞結構二、放線菌三、支原體、立克次氏體和衣原體四、粘細菌五、蛭弧菌六、藍細菌重點：細菌細胞的結構與功能，各種真細菌的基本特性3.2 古生菌一、概念的提出二、細胞形態三、細

6、胞結構重點：古生菌的概念及其與真細菌、真核生物的主要區別4真核微生物、霉菌二、酵母菌重點：霉菌、酵母菌的主要特性（細胞形態及生活史，并注意將霉菌-放線菌；酵母-細菌進行分析、比較）3.重點、難點及對學生的要求（掌握、熟悉、了解、自學）對學生的要求第三四章微生物的類群、形態、結構和功能1 .細菌細胞的結構與功能（重點：細胞壁、細胞膜、芽抱、糖被、鞭毛）2 .細菌、放線菌、衣原體、枝原體、立克次氏體的基本特性3 .古生菌的概念及其與真名田菌、真核生物的主要區別4 .霉菌、酵母菌的主要特性（細胞形態及生活史，并注意將霉菌-放線菌；酵母-細菌進行分析、比較）熟悉1 .細菌細胞在細胞質、內含物和核區方面

7、的特性。2 .粘細菌、蛭弧菌和藍細菌的基本特性3 .醉母匕霉菌的菌落特征了解1 .真核生物細胞的結構與原核生物細胞的差異比較。2 .原核微生物及真核微生物與人類的關系（應用實例越多越好！）自學第5章病毒1 .本單元或章節的教學目的與要求：通過課堂教學，使學生對病毒這個微生物世界中特殊成員有一個全面的基本了解，包括病毒的特點、概念的發展、定量的基本方法、病毒的化學組成及結構特點、生活規律等。2 .授課主要內容：微生物細胞的形態、結構與功能一病毒5.1 病毒的一般性質：一.特點、定義及宿主范圍；二.定量測定（蝕斑測定）；三.群體特征（包涵體；蝕斑）5.2 毒粒的性質：1 .毒粒的形態結構：大小和形

8、狀；殼體結構；包膜結構；結構類型2 .化學組成：核酸；蛋白質；脂質；糖及其他5.3 病毒的復制-以噬菌體為例1 .噬菌體的復制周期：復制周期；一步生長曲線.2 .溫和噬菌體的溶源化。5.4 亞病毒因子：衛星病毒；衛星RNA;類病毒；骯病毒3.重點、難點及對學生的要求（掌握、熟悉、了解、自學）對學生的要求第五章病毒1 .基本概念：病毒的效價；包涵體；核衣殼；毒粒；病毒的復制；反受體（病毒吸附蛋白）；生長曲線；烈性噬菌體；溫和噬菌體；原噬菌體；溶源性與溶源性細菌；溶源轉交；衛星病毒；衛星RNA;類病毒；骯病毒。2 .病毒的特點以及與細菌、立克次氏體、支原體和衣原體的比較區別3 .病毒殼體的作用及其

9、3種基本結構4 .病毒包膜及其中糖蛋白的功能5 .病毒粒子的化學組成（核酸、蛋白質、脂類、醛類及陽離子）6 .病毒核酸的主要類型及其正負極性的定義7 .何謂病毒的結構蛋白質？具結構蛋白主要包括哪些？這些結構蛋白的作用？8 .病毒（噬菌體）的復制周期包括的6個過程9 .革蘭氏陰性菌與陽性菌細胞表面的哪些成分可作為噬菌體特異性吸附的受體成分？10 .病毒的一步生長曲線及不同時期的特點熟悉1 .基本概念：病毒的宿主范圍；DI顆粒2 .熟悉顆粒計數和效價測定法的原理和用途3 .粒子的其他化學組成（脂類、醛類及陽離子）的作用4 .類9丙毒的分子結構中，哪些功能區域與其致病性相關？5 .PrPSc與PrP

10、C以及二者的關系6 .何謂骯病毒增殖和致病的構象變化假設？7 .衛星病毒；衛星RNA;類病毒；骯病毒各自的特點8 .溶源性感染對宿主細胞的影響9 .病毒包膜的來源了解1 .了解抗i毒的形態和大小的多樣性2 .如何設計實驗檢測和判斷某一菌株是否為溶原菌？3 .動植物抗附的復制周期4 .月啟而毒引起的人與動物的疾病自學1.病毒舉例（很好的進展性綜合讀物）2.病毒的分類與命名3.，內毒的分離、純化與鑒定4.病毒的非增殖性感染5.病母與佰主的相互作用第6章微生物的營養1 .本單元或章節的教學目的與要求：通過本章的教學，使學生了解微生物營養類型的特點及多樣性，以及根據不同微生物各自的營養要求，配制相應的

11、培養基對微生物進行培養的理論知識，微生物吸收營養物質的主要方式及其基本特點，為今后對微生物的研究與利用打下基礎。2 .授課主要內容：6.1 微生物的營養要求一、微生物細胞的化學組成；二、營養物質及其生理功能；三、微生物的營養類型6.2 ”口彳廣力一、選用和設計培養基的原則和方法；二、培養基的類型及應用6.3 營養物質進入細胞一、擴散；二、促進擴散；三、主動運輸；四、膜泡運輸3.重點、難點及對學生的要求（掌握、熟悉、了解、自學）對學生的要求第四章微生物的營養1 .微生物細胞的6大營養要素及其生理功能2 .水活度的概念及應用3 .4大營養類型及其分類標準4 .碳氮比的概念及細菌、放線菌、酵母和霉菌

12、對碳氮比要求的差異和特點5 ./、同條件卜保持培養基pH穩定的方法6 ./、同微生物對生長環境氧化還原電位的要求7 .舉例說明選擇培養基和鑒別培養基，8 .小固體培加基及其用途9 .4種主要營養運輸方式（擴散、促進擴散、主動運輸和膜泡運輸）的基本特點10 .主動運輸方式中的ABC轉運系統，PTS基團轉移系統11 .生長因子、培養基、熟悉1 .實驗室常用于培養細菌、放線菌、酵母和霉菌的培養基及其組成特點2 .為滿足好氧菌和厭氧菌對氧化還原電位的要求，實驗室常用的措施有哪些？3 .培養基常用固化劑-瓊脂；適合自養菌用的培養基固化劑？4 .其他各種/、同培養基的用途了解1.了解培養基是如何進行分類的

13、2 .刃天青有何用途3 .未培養微生物，關注該類微生物培養方面的技術進展4 .主動運輸的其他方式自學第7章微生物的代謝1 .本單元或章節的教學目的與要求：通過本章的課堂教學，使學生了解微生物代謝類型的特點及多樣性。微生物的各種產能途徑（方式）的基本特點（特別是其它生命所不具備的產能方式）以及微生物所特有的耗能合成代謝。2 .授課主要內容：7.1微生物產能代謝一、異養微生物的生物氧化1.發酵；2.呼吸作用：（1）有氧呼吸；（2）無氧呼吸。二、自養微生物的生物氧化1.氨的氧化；2.硫的氧化；3.鐵的氧化；4.氫的氧化。三.光能營養微生物的能量轉換過程1.藍細菌的光合作用；2.紫色和綠色細菌的光合作

14、用；3.嗜鹽菌紫膜的光合作用。四.能量轉換方式1.底物水平磷酸化；2.氧化磷酸化；3.光合磷酸化。7.2 微生物特有的耗能代謝一一二氧化碳的固定，固氮作用，肽聚糖的合成及其它7.3 微生物代謝的調節7.4 微生物次級代謝與次級代謝產物3.重點、難點及對學生的要求（掌握、熟悉、了解、自學）對學生的要求1 .葡錮糖到內酮限的4個主要途徑。2 .概念：發酵與呼吸；有氧呼吸匕無氧呼吸。3 .發酵、有氧呼吸匕無氧呼吸產能比較4 .名田菌酒精發酵與酵母酒精發酵；同型乳酸發酵與異型乳酸發酵5 .硝酸鹽呼吸及具意義6 .Stickland反應7 .硝化細菌類群、硫氧化菌、鐵氧化菌及氫細菌的能源物質各為何種物質

15、？其氧化廠能的特點？具產生還原力的最大特點？8 .比較硝酸鹽呼吸（反硝化作用）和硝化作用兩個生理過程9 .藍細菌、具他光合細菌及嗜鹽菌光合作用的特點及比較。10 .卡爾文循環的3個步驟？該過程的特征酶？二氧化碳的受體？11 .生物固氮？生物固氮必備的6要素？12 .固氮酶復合體組成及對氧的特性。常用的固氮酶活力測定方法13 .在新壁生長點處，肽聚糖單體是如何連接到已有的細胞壁上的？熟悉1 .葡錮糖到內酮酸4個主要途徑的特點？2 .酒精一型、二型發酵及應用。3 .同型乳酸發酵的應用。4 .化能無機自養菌及其生態意義（或者化能無機自養菌的能源物質和主要碳源）。5 .硫細菌在業硫酸鹽的氧化過程中的兩

16、種產能方式。6 .3種能量轉換方式,試舉例說明。7 .藍細菌和根瘤菌的固氮細胞形式及其防氧機制。8 .肽聚糖的合成過程及其青霉素類抗生素作用于細胞壁的殺菌機理。9 .微生物的耗能反應。了解1 .了解細菌電子傳遞鏈的多樣性特點2 .了解巴斯得效應3 .細胞壁組分肽聚糖的合成過程中，組分由膜內轉運到膜外的載體自學第二節微生物代謝的調節第四節微生物次級代謝與次級代謝產物第8章微生物生長繁殖及其控制1 .本單元或章節的教學目的與要求：通過本章的課堂教學，和實驗課內容結合，使學生掌握微生物生長的測定方法及微生物生長繁殖的規律，掌握各種物理、化學手段用于控制微生物生長的方法及原理。2 .授課主要內容：8.

17、1 M的生長與繁殖：M生長的概念（與動植物生長概念的差別）；回顧與復習：細菌和真菌的生長繁殖的特點。8.2 M生長的測定：M生長的常規測定方法（原理和操作）8.3 細菌的群體生長繁殖：細菌生長繁殖的規律（生長曲線）；及控制技術（連續培養的概念與方法）8.4 微生物生長繁殖的控制：物理和化學因素對微生物生長的影響一一方法和原理3.重點、難點及對學生的要求（掌握、熟悉、了解、自學）對學生的要求1 .概念和詞匯：CFU、分批培養、代時、連續培養、滅菌、石炭酸系數、抗代謝物、菌種保藏2 .細菌、酵母和霉菌的生長特點與繁殖方式3 .常用的微生物生長測定方法、原理、優缺點及適用性（主要方法：顯微鏡直接計數

18、、活菌計數法、重量法和比濁法）。4 .細菌生長曲線分為幾個時期，各期的特點及其對科研和生產實際的指導作用。5 .以生長曲線為指導分析產生二次生長的原因6 .連續培養的兩種控制方式（培養系統）。7 .最適生長溫度以及根據最適生長溫度進行的微生物類群劃分？8 .最適生長pH以及根據最適生長pH進行的微生物類群劃分？9 .根據氧與微生物的關系進行的微生物類群劃分？氧對嚴格厭氧菌的毒害作用原理。10 .如何通過生長的測定了解化學物質的殺菌作用方式（抑菌、殺菌和溶菌）11 .青毒素作用于細胞的具體靶點及作用效果12 .高溫殺菌的原理？結合實驗掌握實驗室常用的高溫殺菌方法（灼燒、干熱和濕熱）及優缺點13

19、.紫外輻射抑制和殺死微生物的機制？14 .舉例說明過濾除菌在實驗室和生產實際中的應用15 .菌種保藏的基本方法及特點（培養基傳代、液氮、低溫冰箱、沙土管法和冷凍真空干燥）.熟悉1 .同步培養、同步細胞和同步生長？獲得同步細胞的方法？2 .同步生長與隨機生長的表現差異及其應用3 .連續培養兩種控制方式的特點和應用。4 .恒化連續培養中生長限制因子與比生長速率之間的關系5 .溫度如何影響微生物的生長？6 .以磺胺藥為例闡述抗代謝物抑制微生物生長的機理7 .結合細菌細胞壁的合成過程闡述青霉素的殺菌機理8 .各種殺菌和抑菌的輻射方法和原理9 .高滲、干燥與水活度的關系，以及對微生物生長的影響了解1 .

20、恒化連續培養中稀釋率與比生長速率之間的關系及對培養系統的影響2 .了解化學物質抑菌能力的測定方法3 .常用的消毒和防腐劑及其作用機制4 .細菌是如何產生抗藥性的？據此如何指導日常用藥？自學第9章微生物遺傳1 .本單元或章節的教學目的與要求:通過課堂教學，使學生明確微生物遺傳在本質上與高等生物的一致性，以及其獨有的特殊性、優勢及其重要地位。掌握微生物特有的遺傳學基礎、規律及應用。2 .授課主要內容:微生物遺傳學9.1 遺傳的物質基礎-3個經典試驗及骯病毒帶來的思考一、DNA作為遺傳物質；二、RNA作為遺傳物質；三、阮病毒的發現和思考9.2 微生物的基因組一、Escherichiacoli的基因組

21、-原核生物的代表二、Saccharomycescerevisiae的基因組-真核生物的代表三、Methanococcusjannaschii（詹氏甲烷球菌）的基因組-古生菌的代表9.3 質粒和轉座因子一、質粒；二、轉座因子9.4 基因突變及修復一、基因突變類型及其分離；二、基因突變的分子基礎；三、DNA損傷及其修復9.5 細菌基因轉移和重組一.轉化；二.接合；三.轉導；四.應用之一一基因定位；五.原生質體融合3.重點、難點及對學生的要求（掌握、熟悉、了解、自學）對學生的要求第九章微生物遺傳1 .為什麼微生物被尊稱為遺傳學研究中的明星？一一微生物特性的匯總2 .證明遺傳物質為核酸的三個經典試驗？

22、3 .概念：基因組；基因突變；影印培養技術；4 .真核生物、原核生物及古生菌，他們基因組結構的特點5 .質粒與轉座因子的概念6 .F質粒及其特性，F質粒在細胞中的存在方式有幾種？其相應的菌株名稱？7 .營養缺陷型的概念？營養缺陷型的分肉方法和原理（如何分離營養缺陷型菌株）？8 .基因突變的特點？9 .常見誘變劑及作用特點10 .Ames試驗的原理、方法和應用11 .DNA修復方式及特點（切除、重組和SOS修復方式，不要求詳細的參與組分及其作用）。12 .接合作用的概念，F+,Hfr,F和F-菌株在接合作用中的角色？F+,Hfr,F作為供體時的接合作用結果有何特點？13 .轉導作用；轉導顆粒；轉

23、導噬菌體；比較特異性轉導與普遍性轉導的異同點。14 .轉化作用，感受態細胞15 .原生質體融合及其4個主要的步驟？細菌、酵母和霉菌進行原生質體制備時常用的酶類。熟悉1.質粒的主要類型、基本性質及應用；2 .質粒之間的親和性與不親和性的含義3 .原核生物的三類轉座因子及轉座的遺傳效應和應用4 .營養缺陷型之外的其他基因突變型的分肉方法、原理及其應用5 .證明突變的發生匕環境因子間無直接對應美系的三個經典實驗？6 .自然轉化與人工轉化的差異7 .細菌基因轉移方式：接合、轉導和轉化在大腸桿菌基因定位中的作用。8 .常用的促進原生質體融合的手段了解1 .證明遺傳物質為核酸的三個經典試驗的巧妙構思、原理

24、和方法及引起的思考2 .人類基因組計劃的主要內容及后基因組時代的主要任務3 .經典遺傳學與基因組學在研究策略與規模的不同以及對生物研究的影響4 .了解質粒的一般結構及檢測方法；5 .了解不同基因突變型的基因型和表型表示方法。6 .證明細菌遺傳物質轉移的接合作用方式的經典實驗內容7 .F質粒的滾環復制模型和轉移機制8 .發現細菌遺傳物質轉移的轉導作用方式的經典實驗內容9 .普遍性轉導模型，普遍性轉導的三種結果，10 .自然遺傳轉化的模型？人工轉化在基因工程操作的重要性。自學6 .真核微生物的遺傳特性，重點在于酵母的2Mm質粒與絲狀真菌的準性生殖，以此輔助復習和理解前向章節中講過的內容。7 .基因

25、組測序、方法及基因組注釋8 .DNAshuffling技術-了解新的育種技第10章微生物生態1 .本單元或章節的教學目的與要求:通過本章的課堂教學，使學生了解微生物在自然界物質循環中的重要和獨特作用，微生物在自然分布的特點及與人類生活的密切關系，掌握微生物與其生活在一起的其它生物之間的相互關系，及在污水處理、生物修復及環境監測等環境保護中的作用潛力。2 .授課主要內容:第十章微生物生態10.1 微生物在生態系統中的地位與作用、M與生物地球化學循環、M在自然界中的分布一、M在生態系統中的地位；10.2 生態環境中的微生物一、M種群之間的相互作用；10.3 微生物與環境保護、微生物對污染物的降解與

26、轉化;、污染物的M處理;三、污染環境的生物修復；四、污染環境的微生物監測3.重點、難點及對學生的要求（掌握、熟悉、了解、自學）對學生的要求第十章微生物的生態1 .概念：種群、群落、根際微生物、菌根、根瘤、BOD、COD、活性污泥、生物膜、生物修復。2 .微生物在生態系統中的主要作用一一分解者。3 .微生物在氮素循環中的作用（固氮、硝化、反硝化；氨化和各種同化作用）。4 .舉出典型例子說明微生物種群間的協同作用關系。5 .微生物種群間、微生物與動、植物間互惠共生的典型例子以及共生關系中各方的主要作用。6 .舉例說明微生物種群間的偏害（拮抗）作用關系和捕食關系。7 .舉出典型例子說明微生物種群間的

27、寄生作用關系（病毒與寄主；蛭弧菌與某些細菌）。8 .為什麼說土壤是微生物的合適生境？9 .嗜極微生物包括哪些主要類群？10 .大腸菌群一一水質糞便污染的指示菌，檢測常用的方法和鑒別培養基？11 .Ames實驗的方法、原理以及在環境致突變物質檢測中的應用熟悉1 .概念：生物地球化學循環、水體的富營養化作用、未培養微生物、微生物活的非可培療狀態2 .微生物種群問中立生活、偏利作用和競爭作用的含義。3 .空氣中微生物存在的特點以及與人類的關系（有益和有害）4 .水體中微生物存在的特點以及與人類的關系（有益和有害）5 .研究嗜極微生物的意義何在？列舉出典型應用實例6 .微生物與動物之間共生關系的典型例

28、子7 .污水的微生物厭氧處理（沼氣發酵）特點。8 .污水微生物處理的優點9 .生物修復的基礎以及可采取的強化措施了解1 .根據已學知識，分析嗜極微生物存在于極端環境中的結構和生理基礎。2 .人體體表與體內的正常微生物種群與人類的關系。3 .微生物在工農業產品上生長繁殖對人類的影響。自學1.微生物參與的地化循化，如碳、硫、磷等元素循化第11章微生物分類及鑒定1.1 單元或章節的教學目的與要求：通過本章的課堂教學，使學生掌握微生物分類的基本原理和技術方法。了解利用現代分子生物學技術建立的有關生物進化和系統發育的理論。1.2 課主要內容：第11章微生物的分類與鑒定11.1 基本理論一.M分類學三個組

29、成部分；二.分類單元及其等級；三.微生物命名；四.細菌分類系統-BergeysManual11.2 微生物分類鑒定的特征和技術一.形態學和生理生化特征；二.血清型和噬菌體型；三.氨基酸順序和蛋白質分析；四.核酸的堿基組成和分子雜交；五.rRNA的序列分析；六.化學分類特征11.3 微生物的快速鑒定和自動化分析技術一.微量多項試驗鑒定系統；二.數值分類3.重點、難點及對學生的要求（掌握、熟悉、了解、自學）對學生的要求1 .明確分類學涉及的三個組成部分是：分類、命名和鑒定。2 .掌握國際細菌命名法規中關于命名的常用法規一一以種的命名和亞種的命名為例進行闡釋。3 .明確命名模式”是分類單元命名的依據

30、，并且僅僅是命名時所依據的模式。4 .細菌在種、屬和科-目的不同分類單元等級上的命名模式是如何指定的？指定依據？5 .為何說被指定的命名模式不f是該分類單元中最典型或具有代表性的基本單元？（從指定依據上分析）6 .明確伯杰氏手冊在細菌全面分類鑒定中的國際化權威地位。7 .細菌分類鑒定的特征包括那幾大類？（形態、生理生化、蛋白及核酸的組成及序列等）8 .明確血清型檢測主要適用于微生物種內/、同菌株的分類鑒定9 .（G+Cmol%）的概念以及在分類鑒定應用中僅能夠使用其否定原則的含義10 .全基因組DNADNA雜交應用于判斷同屬、同種和同亞種的標準如何？11 .何謂數值分類?熟悉1 .熟悉分類學涉及的三個組成部分分類、命名和鑒定的分工及其具體含義2 .分類單元及其等級、以及各種亞等級的存在3 .如何理解菌株是微生物分類和研究工作中最基礎的操作實體。4 .如