1、第七單元萬以內數的認識單元教材分析本單元教材先通過向學生介紹熟悉的體育場的容量，從而引出萬以內數的認識。教材根據學生已有的經驗與心理發展規律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創設了一幅幅現實的、有數學意義的畫面，讓學生認識千、萬，知道萬位，掌握萬以內數的讀寫法，而且懂得對于較大的數，可以百百或千千地數，它不僅是進行大數計算的基礎，而且在實際生活中也有著廣泛的應用，為更大的計數單位的教學打下基礎。單元教學目標一、知識與技能結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。二、過程與方法初步能用符號和詞語描述萬以內數的大小。認

2、識“萬位”及其位置，能說出萬以內各數位的名稱及相鄰數位之間的進率，能掌握整百、整千數加減法。三、情感、態度、價值觀進步學習用具體的數描述生活中的事物，經歷與他人交流活動，培養學習數學的興趣和自信心。單元訓練重難點重點難點1. 會數10000以內的數，探索萬以內的數的讀法、寫法及數的組成。2. 能比較萬以內的數的大小。3. 會口算整百整千數的加減。1.體會相鄰兩個計數單位之間的進率是10。2. 掌握中間、末尾有0的數的讀寫法。3. 認識近似數，并能結合實際進行估計。單元課時安排課時安排：約15課時1. 1000以內數的認識4課時2. 10000以內數的認識5課時3. 整百、整千數加減法3課時4.

3、 整理和復習1課時5. 單元測試2課時第一課時課題千以內的數的認識主備人孫麗梅授課班級二年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能初步理解相鄰計數單位間的十進關系。建立數的概念，培養數感。二、過程與方法通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個一百是一千。三、情感、態度與價值觀激發學習興趣，感知數學在生活中的作用。教學重點能熟練地數千以內的數。教學難點拐彎數。教學環節教學內容及教師活動學生活動二次備課信息匯報匯報收集到的有關1000以內數的資料。學生根據要求口答。探究新知1.數的認識。1000有多大？（估計說）出示P75例題1。（1）一個一個地數，10個一是（）邊演示邊數

4、。（2）十十地數，10個十是（）邊演示邊數。（3）如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？學生按要求數小方塊，并交流自己是怎么數的。學生觀察主題圖，小組交流自己的想法。2.計數單位間的十進關系。10個一是1010個十是10010個一百是1000。（板書）觀察后小組討論：你發現了什么？3數數練習。（1）集體數，P75做一做（2）數數接龍游戲引導學生說，一百一百地數，10個一百是1000。數數（1001000以內）練習鞏固1. 說說生活中1000以內的數。2完成第75頁的“做一做”在計數器上邊撥珠邊數2. 在計數器上撥數806480521600（1）找出你認為最難數的地方，說說為什么？如何解決這些困

5、難？（2）匯報。課堂總結通過今天的數數，你有什么發現？師生共同小結布置作業選用課時作業。板書設計課后反思第二課時課題三位數的讀、寫法主備人孫麗梅授課班級二年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能初步使學生掌握三位數的組成。二、過程與方法學會正確地按照數位順序讀寫三位數為以后理解四則計算做準備。三、情感、態度與價值觀培養學習認真觀察、思索的良好學習習慣。教學重點能熟練地數千以內的數。教學難點如何估數。教學環節教學內容及教師活動學生活動二次備課復習引入1.一位數和兩位數的讀寫法.（1）讓學生口頭各舉出一個一位數和兩個兩位數.（要求兩位數應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）（2）引導學生說出列舉的

6、數的組成.（3）提問式小結.讀數、寫數都從什么位開始，末尾的0讀不讀？（1）學生在黑板上寫出上面列舉的。（2）學生按要求口答并板書.探究新知1.教學P76例2出示例2主題圖，想一想怎樣用比較合理的辦法數出圖中有多少個圓點？（1）先數出一豎行，有10個。（2）借助小棒（3）出示計數器討論：如何在計數器、數位表上表示235這個數。教師出示計數器并進行如下提問： 從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數位？ 每個數位的計數單位是什么？10個一是（）、10個（）是一百、（）個一百是一千。（2）教師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子。提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？

7、小結：2個珠子所在學生點數一豎行的點子數，10個10個數就是100，并圈出來。同學們利用小棒動手擺一擺，并呈現小棒圖。學生口答。撥一撥，說一說。的數位不冋，它所表示的意思也不同。(3)三位數的讀寫法。討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。2練習小組長在計數器上撥數，組員寫數、讀數。學生邊演示邊匯報，總結。鞏固練習(1) 讀出下面各數.234520806721910900(2) 寫出下面各數三百六十二四百零四六百五十七百(3) P77“做一做”1、2?？搭}目寫答案，集體訂正。課堂總結通過今天的數數，你有什么發現？師生共同小結布置作業P79頁1、2、3題。板書設計課后反思第三課時課題三

8、位數的大小比較主備人孫麗梅授課班級二年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能掌握千以內數的大小比較的方法。二、過程與方法使學生加深對千以內數的認識，進步培養學生的數感。三、情感、態度與價值觀初步培養學生的判斷、推理能力。教學重點比較千以內數的大小的方法。教學難點比較千以內數的大小的方法。教學環節教學內容及教師活動學生活動二次備課復習1.10個十是（），10個百是（）2讀數，并說說數的組成。1098002893301003寫數。九百九十九三百四十五八百七十艱巨一百零六4.比較下面各數的大小，并說說你是怎么比較的61O5645O47100098學生獨立完成說一說比較方法：比較兩個三位數的大小時，從

9、高位比起，百位上哪個數大，那個數就大，百位相同，看十位探究新知1. 教學例3：出示P77圖。小組討論：怎么較快數出主題圖中的點子圖。2. 練習：(1)P79第4題說說你是根據什么來判斷的。3. 數學游戲(1)每人請寫出3個比230大，比250小的數。然后四人小組中找出所寫數中的最大數和最小數。(2)每人請寫出3個比970大的數。先獨立完成，再說說你是怎么想的O學生先寫再匯報，匯報后全班找出最大數和最小數。練習鞏固P81頁13題課堂總結通過今天的學習，你有什么收獲？師生共同小結布置作業選用課時作業。板書設計課后反思第四課時課題認識算盤主備人孫麗梅授課班級二年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能

10、讓學生認識算盤，學會讀寫算盤上的數。二、過程與方法讓學生知道算盤是我國古代的偉大發明之一，是中華民族對人類文化的一大貝獻。三、情感、態度與價值觀知道算盤是我國古代的偉大發明之一，增強學生民族自豪感。教學重點認識算盤，學會讀寫算盤上的數。教學難點帶有上珠的數的讀寫。教學環節教學內容及教師活動學生活動二次備課介紹算盤的歷史和現在算盤是我國古代的偉大發明之一，我們的祖先在600多年前就已經發明了算盤，開始用算盤進行計算，一直留傳到現在。所以算盤是我國的優秀文化遺產。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區。介紹算盤撥數的方法1. 認識檔、上珠、下珠。2. 認讀算盤上的19各數。3.

11、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用學生動手操作。中指。探究新知1.教學例4：出示P78圖，認識算盤。定位：算盤上哪一檔都可以定為個位。只要個位確定下來，其余的數位也就確定了。各部分的名稱：一個下珠表示數字幾？一個上珠表示數字幾？在算盤上分別標出數位。同位互相說一說根據自己的喜好現確定個位，一次從右到左定位鞏固練習(1) P78“做一做”(2) 同位每人撥出一個數。然后倆人分別說出、寫出算盤上所表示的數。(3) 撥一些數讓學生讀寫。同桌互相說。課堂總結通過今天的學習，你有什么收獲？師生共同小結布置作業P80頁6題。板書設計課后反思第五課時課題萬以內數的認識主備人孫麗梅授

12、課班級二年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能學會讀寫萬以內的數，知道數的組成，掌握數位順序表。二、過程與方法讓學生感受萬以內的數在生活中的應用，進步體會相鄰兩個計數單位之間的十進關系。三、情感、態度與價值觀在具體情景中感受大數的意義，培養學生的數感和估計意識；使學生初步學會有條理地思考和解決問題。教學重點認識新的計數單位“萬”，會數萬以內的數。教學難點掌握數位順序表。教學環節教學內容及教師活動學生活動二次備課復習舊知1觀察規律，再接著往后數5個。27、37、47、57（）、（）、（）、（）、（）。110、210、310、410（）、（）、（）、（）、（）。2讀出下面的數。378200036

13、93誰能說說讀數時要從哪位讀起？怎樣讀？3.想一想，9999是幾位數？再添1是多少？它是幾位數？學生獨立完成學生小組討論，借助數位順序表。探究新知1通過看圖，并揭題。如果一千一千再往上數，更大的數又該怎么讀呢？一一揭題：這節課我們就來認識萬以內的數，板書課題。2教學例5。（1）觀察例5中的立方體。數一數：一個大立方體中有多少個小立方體？（2）這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？（3）小結并板書。一千一千地數，10個一千是一萬。 請學生指出計數器上的千位、萬位。 計數器上撥一千，數一千，直到撥10個一千，學生數一萬。3教學列6。（1）教師撥出2458,請學生認出讀。 讀作：三千四百五十八。

14、 寫作：2458。（2）師：這個數是由請學生說一說是怎么數的。一千一千地數。從高位起，按照數位順序讀；萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百()個千，()個百，()個十和()個一組成的。(3)有關這個數你還知道什么？4.數位順序表。教師拿出數位順序表格問：有誰會填出這張表？多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數，最高位是什么數位。請名學生填寫，其他學生在本子上自己制作練習鞏固1. 課本第83頁的“做一做”第1題。2. (2)用計數器數數，一個一個地數。 從994-1000； 從9995-10000。分組數數，每組數一題。學生訂正。課堂總結1.說一說到目前為止，你已學過哪些計數

15、單位？哪些數位？2你能從左往右分別說出它們的順序嗎？師生共同小結布置作業同桌互相撥數、認讀，并將認讀的數寫在本子上。板書設計課后反思第六課時課題萬以內數的讀寫主備人孫麗梅授課班級二年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能掌握萬以內數的讀寫方法，并能正確進行萬以內數的讀寫。二、過程與方法在經歷中間、末尾有0的四位數的讀寫過程中，加深對數位的認識和理解。三、情感、態度與價值觀通過感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。教學重點掌握萬以內數的讀寫方法，并能正確進行萬以內數的讀寫。教學難點掌握中間和末尾有0的萬以內數的讀寫法。教學環節教學內容及教師活動學生活動二次備課回顧

16、舊知激活基礎1.填空：在數位順序表中，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。2.我讀你寫82040950047583.我寫你讀4003069306235794學生口答。學生在練習本上寫學習新知探究規律()創設情景，揭示課題1. 出示例7統計表。2. 師：誰愿意當下播報員給大家播報下各年級的捐了多少錢？3你們覺得他這樣讀對嗎？有沒有跟他讀的不一樣的。(二)分類感知，探究讀法1.4005它是幾位數，它是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成？2你能上來在計數器上表示出這個數嗎？3. 為什么在千位上撥4個珠子，百位跟十位卻一個也不撥？4. 像4005這樣百位和十位上都

17、沒有，用零來站位的四位數，我們讀時只需讀出一個零就行了，4005讀作：四千零五6. 重新讀上面的數。7. 請小朋友們把書翻到課本85頁，在上面的空白處先寫下6009,再在旁邊寫出它讀作什么學生讀。學生在計數器上撥數。學生讀數。學生自由讀寫。8.師生小結讀法（三）探究寫法1師隨手撥數，學生寫數。師：請小朋友們把計數器上顯示的數寫在你們的練習本上，邊寫邊想寫數的時候要注意什么呢？在計數器上撥出30032師：這次小朋友在寫的過程中還要想想寫這個數的時候要注意什么。及時總結讀寫法。鞏固新知拓展遷移1完成P85做一做。2.完成教課書88頁，第9、10題學生獨立作業，匯報結果。課堂總結剛才我們讀、寫了很多

18、數，現在你會讀、寫萬以內的數了嗎？讀數時和寫數時有什么相同的地方呢？師生共同小結布置作業調查家用電器的價格。板書設計課后反思第七課時課題萬以內數的大小比較主備人孫麗梅授課班級二年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能使學生更清楚地了解萬以內數的順序，并掌握比較數的大小的方法。二、過程與方法使學生加深對萬以內數的認識，進步培養學生的數感。三、情感、態度與價值觀培養學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣。教學重點會比較萬以內數的大小。教學難點大于、小于號的正確使用。教學環節教學內容及教師活動學生活動二次備課引入新課昨天請同學們調查了關于家用電器的價格，誰能給我們說說你的調查結果。同學們真能干，

19、看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內數的大小。（板書課題：比較萬以內數的大?。┲该麉R報探究新知1師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比,看看誰貴誰便宜？能不能用“口0”這樣的形式寫下來？2誰能匯報一下，你學生活動。們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用口0式子表示出來了。3請同學們看看、想一想、議一議，你認為位數相同怎么來比較大小,位數不同又怎么比較呢？學生先寫再匯報。小組討論交流數的大小的比較方法。練習鞏固1找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價格比一比。2.在O里填上“、二”。29903024780039871010O999568O570602906031324803249145

20、601456課堂總結今天這節課我們學習了什么本領？師生共同小結布置作業課本90頁做一做。板書設計課后反思第八課時課題近似數主備人孫麗梅授課班級二年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能結合現實素材讓學生認識近似數，并能結合實際進行估計。二、過程與方法通過教學活動培養學生的數感。三、情感、態度與價值觀知識與生活實際結合，讓學生體會到近似數在生活中的作用和意義。教學重點初步理解近似數的意義。教學難點初步理解近似數的意義。教學環節教學內容及教師活動學生活動二次備課游戲引入教師或學生悄悄指定一個4位數，學生猜猜是什么數。猜的過程中提示學生所猜數是否與目標數接近，猜中為止學生猜數。探究新知1.教學例10

21、。（1）出示主題圖和近似數“約是1500人”。請猜猜育英小學的準確數是多少？你如何想到這個數的？（2）比較1500和1506兩數的大小。（3）個數的近似數不唯一出示主題圖2：“參先獨立完成，再說說你是怎么想的。加本屆全運會9985人”9985的近似數有哪些？在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數來表示本屆全運會的人數？為什么？小結：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數，方便記憶。2生活中的數學近似數的使用舉例：二年級同學304人，可說大約300人。購物總價錢2998元，可說大約3000元。學生討論交流。學生舉例。練習鞏固1. P91頁“做一做2. P93頁5、6題。課堂總結通過今天的學習，你

22、有什么收獲？師生共同小結布置作業練習十六第7題。板書設計課后反思第九課時課題整百、整千的加減法(1)主備人孫麗梅授課班級二年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千的加減法的口算。二、過程與方法通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。三、情感、態度與價值觀體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。教學重點整百、整千的加減法的口算方法。教學難點整百、整千的加減法的口算方法。教學環節教學內容及教師活動學生活動二次備課引入新課1.學生匯報課前收集資料的情況。將部分數據板書。2觀察這些數據的特點，說說數的組成

23、。學生匯報課前收集資料的情況。探究新知1.教學例11。(1)張爺爺家新買了一臺彩電1000兀和一臺電冰箱2000元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？(2)學生介紹自己的算法。2教學例12。(1)出示學校圖書館學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優劣，讓學生挑選適合自己的方法。書籍的部分數據，讓學生提個加法或個減法問題。（2）根據同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。（3）比較這組數與例11的數據在口算時的不同（4）進步口算：900+6001500600學生自由提問并解答。聯系生活實際應用1.讓同學選擇課前收集的數據互相提出用加法或減法的口算問題。2挑戰賽“做一做”。學生自由練習后匯報。課堂總結通過今天的學習，你有什么收獲？師生共同小結布置作業練習十七第一題。板書設計課后反思第十課時課題整百、整千的加減法(2)主備人孫麗梅授課班級二年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能使學生能夠結合具體情境,進行加、減法估算，培養估算意識。二、過程與方法學生在探究出整百整千數加減法口算方法后，進行對比練習，引導學生根據不同題目選擇合適的口算方法。三、情感、態度與價值觀讓學生通過解決生活中的各種實際問題，進步培養學生的估算策略。教學重點培養學生合理估算策略的意識和能力。教學難點培養學生合理估算策略的意識和能力。教學環節教學內容及教師活