1、第三節藻類植物教學目標知識目標1、通過觀察常見的藻類植物，了解其生活習性、形態結構和營養方式。2、了解藻類植物的主要特征以及它們在自然界中的作用和經濟價值。培養學生關注生物圈中中各種綠色植物的情感。能力目標1、通過實驗，使學生學會觀察海帶、紫菜和水綿等藻類植物的方法，繼續培養觀察能力和實驗能力。2、通過比較藻類植物與其他類群的植物的不同，繼續培養分析、比較、歸納的思維能力。情感目標通過了解藻類植物在自然界的作用及其經濟價值，繼續進行生物科學價值觀的教育。教學設計方案重點：1、常見藻類的生活習性、形態結構和營養方式；2、藻類植物的主要特征。難點：水綿的細胞結構。設計思想：通過觀察多種常見的藻類植

2、物，使學生對藻類植物建立感性的認識，進而通過尋找它們的共性，得出藻類植物的主要特征。手段：采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進行教學。教學過程：（本課題參考課時為1課時）一、導入：出示一養魚缸（水已變成綠色），提出問題：魚缸中的水為什么會變綠，什么原因會使水變綠？組織學生自由發言教師講解：魚缸中水變綠主要原因是因為水中存在著一種植物，即藻類植物。藻類植物的種類非常多，形態也是多種多樣的。下面我們開始學習藻類植物。二、講授新課：（一）藻類植物的主要特征：1、出示干燥的海帶、紫菜讓學生辯認。從而介紹自然界中除了剛才魚缸中存在的我們無法用肉眼看到的藻類植物，還存在一些比較大型的藻類植物

3、，如海帶、紫菜。2、組織學生按實驗六的方法步驟進行觀察，了解海帶、紫菜和水綿的外部形態和顏色。3、組織學生匯報觀察結果，總結藻類植物的主要特征。4、教師重點講解以下幾點：（1）無論是淡水，還是海水，藻類植物大多生活在水中。（2）平時生活中接觸到的海帶、紫菜往往是不完整的。完整的海帶、紫菜雖然個體比較大，但并沒有根、莖、葉的分化。只是從外形上分為葉狀體和根狀物。（3）雖然藻類植物的顏色各異，但都含有葉綠素，可進行光合作用。（4）水綿的細胞不僅具有植物細胞的基本結構，同時具有帶狀葉綠體。（此內容如條件允許，可制成臨時裝片，利用實物投影或掛圖進行講解）。（5）衣藻雖然可以自由游動，但它具有杯狀葉綠體

4、，可進行自養，所以仍屬于植物。（二）藻類植物的經濟意義及對大自然的意義：提出問題："請根據自己的生活經驗，分析藻類植物在生活中有哪些應用之處？"組織學生自由發言出示藻類植物經濟意義的錄像，進一步總結藻類植物的經濟意義。教師應指出，藻類植物雖然具有很重要的經濟意義，但在某些方面也存在對大自然不利的因素。如赤潮，就是由于藻類植物和以這些藻類植物為食的單細胞動物大量繁殖，一些單細胞動物產生毒素，造成水質惡化的現象。當然這一現象也是由于人類大量的向水中排放污染物造成的結果。另外藻類植物通過光合作用制造有機物為水域中的其它生物提供豐富的食物來源，這使得水域中的生物資源十分豐富。三、反饋：提出問題：綠色植物都是綠色的嗎？組織學生分析、討論，引導學生以本節中的切身感受進行回答。板書設計：第三節藻類植物一、常見的藻類植物實驗：觀察海帶、紫菜和水綿二、藻類植物的主要特征：1、植物體有單細胞的，也有多細胞的，但是都沒有根、莖、