1、 小學數學教師資格證面試試講逐字稿萬能模板題目：認識小數內容：基本要求教師帶領學生初步認識小數試講時間為 10 分鐘【教學設計逐字稿】各位評委老師好!(鞠躬)我應聘的是小學數學教師 03 號考生，今天我試講的課題是認識小數，下面開始我的試講。上課，同學們好，請坐。在上課之前老師先給大家播放一段有趣的視頻，請同學們認真觀看，看完后老師會提問大家。同學們視頻觀看完了，視頻中的小朋友和媽媽們一起購買橡皮擦和兒童剪刀，可是這位小朋友看不懂價格標簽，有哪位同學可以幫助他呢?(稍停頓環視)好!這位男同學你來幫一下他。這位男同學說， 他也不看不懂標簽。不過沒有關系，這位同學能夠站起來說明勇氣可嘉!大家給他掌

2、聲!(鼓掌)有哪位同學知道呢，請積極舉手!好!這位女同學你來說一下。這位女同學說，一塊橡皮擦的價格是 0.8 元;一把剪刀的價格是 3.9 元，標簽上是用小數表示的。這位同學回答很好，聲音也很洪亮!那么我們今天就來學習認識小數。(板書：認識小數)同學們請看大屏幕上的 4 幅圖片，第一幅圖片是一位阿姨購買西紅柿，稱重臺上顯示價格是 3.45。第二幅圖片是貨架上的鉛筆和圓珠筆的價格，分別是 0.85 元和 2.60 元。第三幅圖片是醫生幫小朋友量體溫，溫度是 36.6，體溫正常。第四幅是兒童購買兒童票，規定兒童身高標準，分別是 1.2 米和 1.5 米。請同學們仔細觀察這些數字和以前我們學習過的整

3、數有什么不同?現在分為 4 個小組來討論，討論之后每個小組請派出代表來報告。討論結束了，剛才我看到大家討論的非常激烈。現在我們分別請出 4 個小組的代表來匯報一下你們討論的結果。討論結束了，我們 4 個小組的代表都匯報了結果，都認為這些數字都有小圓點，而整數沒有小圓點，而且這些數的讀法和整數的讀法也不同。是的，這些小數的確和整數不同，都有一個小圓點，像這樣數字叫做小數。(板書：3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5 叫做小數)同學們，你們還記得我們以前學過的分數嗎?分數中間的有一條線，這條線叫做什么呢?今天我們看到的小數中間有個小圓點又叫做什么呢?大家都思考完畢了，我請最后一排

4、穿藍色上衣的男同學回答一下。他說，分數中間的那條線叫分數線，小數中間的小圓點叫小數點。回答正確!這位同學能夠把以前的知識聯系到今天所學的知識，說明他善于思考，也是其他同學學習的好榜樣 。沒錯!小數中間的小圓點叫做小數點。(板書：小數中間的小圓點叫做小數點) 我們剛剛認識了小數，這些小數又該怎么讀出來呢?有誰愿意大膽地嘗試一下，把第一個數字讀出來，請同學們積極舉手!中間手舉的高高的那位女同學，你來大聲地讀出來第一個數字。這位同學把 3.45 讀作：三點四五。(板書：3.45 讀作：三點四五)很好，請坐!后面還有幾個數字，希望同學們像這位同學一樣能夠大膽地讀出來。經過大家積極地發言，老師發現大家基

5、本都掌握了小數的讀法，那么小數的讀法有什么法則嗎?請同桌之間相互討論，共同總結得出結論。經過同桌之間的相互討論，聰明的你們發現了這些小數的讀法都有一定的規則，大家跟著老師一起把小數讀法的法則說出來：整數部分按整數讀法，小數部分只按數字本身的讀法，小數點讀作“點”。同學們，現在請看大屏幕，老師給你們帶來了一個溫馨的家，家里有擺放著漂亮的家具，你們所看到的家具都標上了尺寸。我們首先來看一下餐桌尺寸，它的長度是 1.4 米，如果用分數表示該怎么表示呢?米和分米之間又有什么的關系呢?請同學們還按照剛才分的 4 個小組來討論一下，同樣老師還會讓小組代表來報告。討論結束了，每組得出的結果是 1.4 米用分

6、數表示是 1 又十分之四米。老師告訴你們：1 分米除了可以用分數表示以外，還可以用小數表示為 0.1 米，也就是把 1 米平均分成 10 份，每份 1 分米，是米，也可以寫成 0.1 米。經過剛才的相互交流學習，看來同學們已經掌握了分數和小數之間的關系。我們生活中遇到關于這樣的實際問題也較多，現在請同學們看一下大屏幕上的實例：王東身高1 米 3 分米，如果用米做單位該怎么表示呢?使用剛才學過的方法，我們可以把 1米平均分成 10 份，每份是 1 分米， 3 分米就是 3/10 米，用小數就是 0.3 米，1米 3 分米用小數表示就是 1.3 米。(板書：1 分米=0.1 米)同學們，通過這節課的學習，我們對小數有了初步的認識，了解了我們生活 中處處可見小數，現在老師給大家準備了一些有趣的練習題，請各小組內每人輪流練習，看看哪一個小組用時最短，正確率最高。有趣的練習結束了，看來每組的同學都很積極，都能正確回答老師提出的問題，非常