1、課題第19課想想說說寫寫畫畫主備人蘇小娟學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)課時(shí)2教材分析想想說說寫寫畫畫是二年級上學(xué)期第十九課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其旨在通過圖文結(jié)合的方式來敘述學(xué)生身邊感興趣的事情，運(yùn)用畫故事、畫日記、畫作文等形式，訓(xùn)練學(xué)生的想象力、繪畫表現(xiàn)力和諦言概述能力。讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中，感受文化的發(fā)展和藝術(shù)的魅力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課的教學(xué)是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將發(fā)生在自己身邊或自己親身經(jīng)歷的事記錄下來，并與低年級作文教學(xué)的“說說寫寫”相聯(lián)系，使諦言美和形式美巧妙地結(jié)合在本課中，更貼近低年級兒童的心靈世界。以畫故事、畫日記、畫作文為創(chuàng)作背景，抓住學(xué)生的興趣與好奇心，運(yùn)用

2、文字與繪畫相結(jié)合的方法，將學(xué)生的想象力充分地挖掘出來。利用想想說說寫寫畫畫一課所提供的空間有效組織教學(xué)，既可以讓學(xué)生在回憶中感受自己的成長變化、找到恰當(dāng)?shù)那榫w釋放的方式，又能夠使學(xué)生感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及熱愛生活的美好情感。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1 .欣賞象形文字，認(rèn)識用圖記事的方式，感受人類文明的智慧。2 .能用繪畫與文字相結(jié)合的形式改編自己的作文，創(chuàng)作圖文并茂的作品。過程與方法目標(biāo)：1 .學(xué)生經(jīng)歷“三個(gè)游戲”的學(xué)習(xí)過程，掌握圖畫與文字相結(jié)合表達(dá)作品的方法。2 .以學(xué)定教，啟迪學(xué)生自主實(shí)踐，嘗試運(yùn)用多種方法體驗(yàn)圖文結(jié)合的樂趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活

3、，表達(dá)自己的情感和思想，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中感受圖文結(jié)合的表達(dá)價(jià)值，培養(yǎng)創(chuàng)造美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)嘗試各種繪畫材料，掌握文字與圖畫相結(jié)合的方法，體驗(yàn)圖文并茂表達(dá)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)選擇合適的圖畫表達(dá)文字的意思，并合理安排文字與圖形的位置、大小。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：彩色鉛筆等繪畫工具、若干張小圖片、多媒體課件、白板、實(shí)物投影等。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆等繪畫工具；一篇精品小作文。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入1 .師：同學(xué)們，在上課之前薛老師給大家講一個(gè)小故事。請你豎起耳朵注意聽，故事中還藏著一個(gè)小問題呢。有一只熊，它在森林里走啊走啊，一不小心，掉進(jìn)了一個(gè)大坑中，有誰知道這只熊是什么顏色嗎？（板書：

4、想想說說）生：師：一切皆有可能。究竟是什么顏色的熊呢？師：熊媽媽把大坑中的熊救了上來，現(xiàn)在你知道熊的顏色了嗎？（課件預(yù)設(shè)：圈出熊宇，出示小熊圖片）有一只林里走啊生啊,一不小心.掉進(jìn)了一個(gè)大坑中，有誰知道這只熊是什么顏色嗎？有一只粵它在森林里走啊走啊，一不小心，摔進(jìn)了一個(gè)大坑中,有誰知道這只熊是什么顏色嗎？有一只熊，它在森林里走啊走啊.一不小心，掉進(jìn)了一個(gè)大坊中，有誰知道這只熊是什么顏色嗎？師：同學(xué)們，你覺得是用文字描述好呢還是像這樣以圖片代替好呢？生：2 .師：其實(shí)，文字和圖片的聯(lián)系源遠(yuǎn)流長。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)熊媽媽救出小熊的故事，營造學(xué)習(xí)氛圍，聚焦“熊”字，引出熊的圖片，這樣的童趣的內(nèi)容以童趣的

5、方式呈現(xiàn)，學(xué)生更容易接受，為學(xué)習(xí)新知做了內(nèi)容上的鋪墊。二、欣賞象形文字感知圖文作品1 .師：請你猜猜看，這是圖畫還是文字呢？生：師：左邊是古代的象形文字，也就是右邊的現(xiàn)代漢字大象的“象”字2 .師：我們智慧的祖先用繪畫象形的方式創(chuàng)造了象形文字。不僅如此，古代印第安人也是用圖畫來記錄他們的歷史和傳說。還有云南納西族的文字，更象是一幅美麗的畫卷呢！3 .師：不僅僅是這些，圖文并茂的結(jié)合形式在很多領(lǐng)域都得到廣泛運(yùn)用。在古代，有一本著名的醫(yī)學(xué)書籍本草綱目，就是用圖文并茂的結(jié)合方式來記載藥材及治療方法。便于閱讀理解，因此流傳至今。4 .師：直至現(xiàn)在，人們?nèi)砸赃@種方式來表情答意。你看，熟悉的眼保健操示意圖

6、，幫助同學(xué)們輕松準(zhǔn)確的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。再看看這份形象的菜單，各種佳肴，美味可口。寫寫畫畫的日歷牌，形象生動(dòng)的記錄每天的事情。5 .師：同學(xué)們，剛才欣賞的作品都是通過寫寫畫畫的方式得到的。（板書：寫寫畫畫）今天這節(jié)課，我們就運(yùn)用“想想說說寫寫畫畫”來創(chuàng)作更多的圖文并茂的作品。設(shè)計(jì)意圖：以象形文字為切入點(diǎn)，分別介紹了古今圖文結(jié)合的范例，滲透歷史文化。在教學(xué)的開始階段，用“經(jīng)典”來激起學(xué)生的好奇心，不僅使學(xué)生們感受到人類文化的文明，也初步了解圖文作品的基本特征，營造出寬松的課堂氛圍，一舉多得、事半功倍。三、分層游戲圖文并茂連成文游戲（一）：結(jié)合圖片編寫故事1 .師：我們先來做一個(gè)小游戲。這里有幾張圖片

7、，你能從中挑選幾幅，將它們連貫起來，說一兩句話嗎？生：2 .師：薛老師也來編一個(gè)小故事。誰能將這個(gè)故事再復(fù)述一遍呢?同學(xué)們的記憶力真好，那么，怎樣才能準(zhǔn)確地記錄剛才的故事呢？你有什么好辦法?想想看，再添加些什么呢？生：3 .師：現(xiàn)在這個(gè)故事，既具體又完整。（板書：具體完整）4 .師：讓同學(xué)們也來嘗試一下吧！從材料籃里挑出幾張你喜歡的圖片，并添加文字,使它成為具體完整的一句話。（學(xué)生嘗試練習(xí)一）教學(xué)建議：課前教師要準(zhǔn)備好若干張小圖片，提供感性材料，便于學(xué)生選擇運(yùn)用，降低練習(xí)難度。設(shè)計(jì)意圖：出示幾張小動(dòng)物圖片，學(xué)生先自主選擇圖片連成簡單的話，教師再用文字將圖片連接起來，初步讓學(xué)生感受圖文結(jié)合的特征

8、。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試練習(xí)，便于感知圖片與文字的內(nèi)在聯(lián)系。游戲（二）根據(jù)文章?lián)裼脠D片1 .師：剛才我們是根據(jù)圖片來想想說說，現(xiàn)在換個(gè)游戲。請看這段文字。誰來讀一讀。生：2 .師：你覺得這段話完整嗎？誰來補(bǔ)充完整？生：3 .師：請你能在這里，選擇合適的圖片把這段話補(bǔ)充完整生：上臺操作教學(xué)建議：沒有白板的教師可以請學(xué)生上臺用鼠標(biāo)操作。4 .師：你喜歡用圖片來補(bǔ)充句子嗎？為什么？生：有趣、生動(dòng)形象。（板書：生動(dòng)形象）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)一段不完整的文字內(nèi)容，學(xué)生通過閱讀，然后選擇兩種方法補(bǔ)充：文字和圖片。通過對比，學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解，切實(shí)體驗(yàn)到用圖片補(bǔ)充能體現(xiàn)有趣、生動(dòng)形象的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲

9、（三）選擇文字替換圖片1 .師：看來，你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子。小明也和你們一樣，熱愛學(xué)習(xí)，喜歡寫作文。請看，他的作文：我的爸爸。你能幫助小明將這篇作文改成一遍圖文并茂的作品嗎？師：請小組討論以下問題：（1）把哪些文字可以改成圖片？（2）替換成什么樣的圖片比較合適?生：上臺操作y般的看*，二曷有一十他1能每天*看的工作早出映日"*意早上T點(diǎn)出1.*疑上丁口才回章.回到案也后屋第ft堆花幾口足HR璃能去了，等花調(diào)再回劇本教學(xué)建議：沒有白板的教師可以請學(xué)生上臺用鼠標(biāo)操作。2 .師：請你觀察一下，哪些詞語合適用圖片表示呢？生：師：是的，一些能夠表示具體形象的詞語合適替換；還有一些表示動(dòng)作、表

10、情、符號的詞語，也可以巧妙替換，或者放在文字后面補(bǔ)充說明。例如：努力學(xué)習(xí)。3 .師：下面，請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的小作文，試一試，用紅筆圈出需要替換的詞語,并在旁邊畫出草圖。（展示）1-2名同學(xué)作品，給大家看看、說說自己的練習(xí)成果。教學(xué)建議：課前請學(xué)生準(zhǔn)備好一篇精品小作文，便于課堂小練習(xí)運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀一篇小作文，先找出可以方便替換的關(guān)鍵詞，如：爸爸、媽媽、家、米飯等，并啟發(fā)學(xué)生思考“什么樣的詞合適替換”，師生小結(jié)出替換的方法，最后學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的小作文嘗試練習(xí)，充分體驗(yàn)圖文并茂的表達(dá)方式帶來的樂趣。在學(xué)生小練習(xí)中，教師給予學(xué)生自由的思考、創(chuàng)作空間，等待他們回憶生活中的點(diǎn)滴事，既釋放

11、了情緒，又在潛移默化中發(fā)展了學(xué)生的想象力和形象創(chuàng)造力。）四、學(xué)生作品欣賞滲透創(chuàng)作方法1.師：我們再來看一些小朋友是怎么創(chuàng)作的。（讀一讀比一比）2,欣賞同齡學(xué)生作品，找出優(yōu)劣作品的差異（1）圖文排版要合理，注意行距。（2）文字精簡，圖片要合適。JA設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，通過比較、討論、思考得出的獨(dú)特見解，印象一定會(huì)比教師直接講解灌輸要深刻得多。通過作品欣賞，為后續(xù)學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)提供了創(chuàng)作樣板。五、教師示范指導(dǎo)畫法折疊紙（也可輕劃線）排好版（直線排、曲線排）寫文字空圖位畫圖形（也可邊寫邊畫）作裝飾設(shè)計(jì)意圖：教師的“示范”具有不同的層面，有的是思維的引領(lǐng)、有的是方法的啟示、有的是重點(diǎn)的提示，也有的是細(xì)節(jié)的提醒，但絕不是創(chuàng)造樣板讓學(xué)生來描摹。六、學(xué)生作業(yè)實(shí)踐提高將原有的小作文或自行創(chuàng)作的一段話變成圖文并茂的形式。 合理安排文字和圖片。 圖片要能形象的表達(dá)文字的意思哦！ 可適當(dāng)裝飾美化作品。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主獨(dú)立的作業(yè)，創(chuàng)作的過程可以自由的選擇，不必拘泥于樣板。通過實(shí)踐進(jìn)一步地鞏固新知，運(yùn)用一些輔助線條、造型或色彩表現(xiàn)自己的心情。七、作業(yè)展示互動(dòng)評價(jià)1 .請1-2名學(xué)生讀一讀自己（或者自己喜歡的）作品；2 .教師總結(jié)，師生共評。設(shè)計(jì)意圖：教師把學(xué)生畫好的作品貼到黑板上，請大家共同欣賞，學(xué)生自告奮勇地上來介紹自己的作品，談心得體會(huì)，品味作者的心情，體驗(yàn)圖畫與文字的