1、長(zhǎng)方形和正方形的特征教材分析本節(jié)課是在學(xué)生一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)日常生活中長(zhǎng)方形、正方形的觀察、操作和測(cè)量等活動(dòng)，探索長(zhǎng)方形和正方形的特征。學(xué)好這部分內(nèi)容可以為后續(xù)學(xué)習(xí)其他平面圖形以及長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排首先創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在教室里找出長(zhǎng)方形和正方形，豐富學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的表象，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助長(zhǎng)方形、正方形材料紙以及三角板等學(xué)具進(jìn)行折一折、量一量、比一比，在動(dòng)手操作的活動(dòng)中探究長(zhǎng)方形、正方形邊和角的特點(diǎn)，逐步發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的特征以及兩者之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬以及正方形的邊長(zhǎng)。習(xí)題的設(shè)計(jì)以動(dòng)手操作和對(duì)概

2、念的理解等形式展開，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解并掌握，發(fā)展學(xué)生的辯證思維及空間觀念。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，感知并初步整理出長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，知道長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬以及正方形邊長(zhǎng)的含義；初步體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別。過(guò)程與方法：1、通過(guò)直觀演示、個(gè)體操作、集體交流、比較分析概括等，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作及邏輯思維能力。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，把操作、思維和語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生手、腦、口結(jié)合的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探尋問(wèn)題的能力和全面觀察問(wèn)思方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課

3、堂氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)方法教法：?jiǎn)l(fā)探究學(xué)法：自主探索與合作學(xué)習(xí)教具和學(xué)具準(zhǔn)備1塊、直尺1把。課件、正方形和長(zhǎng)方形紙片各一張、三角板教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入1、提問(wèn)：（出示圖片）請(qǐng)問(wèn)這是哪里？師：只有抓住事物的基本特征才能更好地認(rèn)識(shí)事物。2 、出示長(zhǎng)方形，這是？（引答）出示正方形，這是?（引答）今天我們就來(lái)深入認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形（板書：長(zhǎng)方形和正方形）3 、師：你能在我們教室里找到這兩個(gè)老朋友嗎？（多媒體顯示教室畫面）學(xué)生觀察情景圖，匯報(bào)看到的圖形。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋找身邊的長(zhǎng)方形和正方形，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊）二、構(gòu)建

4、模型，探求新知（一）自主探究長(zhǎng)方形的特征。1 .數(shù)一數(shù)：長(zhǎng)方形有幾條邊？幾個(gè)角？提問(wèn)：你是用什么方法知道長(zhǎng)方形有4條邊和4個(gè)角？那小朋友幫我一起數(shù)一數(shù)（教師拿張長(zhǎng)方形紙演示）果然，長(zhǎng)方形有4條邊和4個(gè)角，所以，這個(gè)結(jié)果是正確的。2、猜一猜：根據(jù)你對(duì)長(zhǎng)方形的觀察，你能猜出它的邊和角有什么特點(diǎn)嗎？（同桌交流并板書猜想結(jié)果）邊的特征：上下兩條邊，左右兩條邊，這種具有相對(duì)關(guān)系的邊，我們就叫它們是對(duì)邊，所以長(zhǎng)方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相等我們就可以說(shuō)是長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。角的特征：4個(gè)角都是直角3、驗(yàn)一驗(yàn)：請(qǐng)你利用手中的文具（直尺、三角板），用自己喜歡的方法來(lái)證明你的猜想。（教師巡視指導(dǎo)）拿出自己的

5、學(xué)具，用自己的辦法驗(yàn)證。把自己的驗(yàn)證方法向小組匯報(bào)。師點(diǎn)名小組代表人邊展示邊發(fā)言。課件展示設(shè)計(jì)意圖：探求長(zhǎng)方形的特征，讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、總結(jié)交流等一系列活動(dòng)，在經(jīng)歷探究的過(guò)程中，掌握長(zhǎng)方形邊和角的特征。（二）承上啟下，認(rèn)識(shí)正方形的特征1 、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的特征，那么正方形的特征又是什么呢？（板書猜想結(jié)果）2 、（學(xué)生演示）用剛才我們研究長(zhǎng)方形特征的方法：數(shù)，量，折，比來(lái)研究正方形的特征。（教師巡視指導(dǎo)）3 、生匯報(bào)結(jié)果，師課件展示（重點(diǎn)說(shuō)明邊的特征）板書課題：長(zhǎng)方形和正方形的特征設(shè)計(jì)意圖：在探究了長(zhǎng)方形特征的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探究正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。練習(xí)：

6、下面的圖形中哪些是長(zhǎng)方形、正方形，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（課件出示）（三）長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系1、提問(wèn)：長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（獨(dú)立思考、同桌交流）相同點(diǎn)：都有四條邊；四個(gè)角，四個(gè)角都是直角不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。2、提問(wèn)：假如別人問(wèn)我們手中的長(zhǎng)方形多大時(shí)，我們?cè)撛鯓酉騽e人介紹呢？提示：長(zhǎng)方形較長(zhǎng)邊的長(zhǎng)和較短邊的長(zhǎng)叫什么，你能分別為它們?nèi)∫粋€(gè)名字嗎？正方形有四條邊，邊叫什么？活動(dòng)一：點(diǎn)若干名學(xué)生介紹自己手中的長(zhǎng)方形，再同桌之間互相介紹手中的長(zhǎng)方形活動(dòng)二：點(diǎn)若干名學(xué)生介紹自己手中的正方形，再同桌之間互相介紹手中的正方形。活動(dòng)三：完成在課前發(fā)放的紙上（男生：畫長(zhǎng)5厘米，

7、寬3厘米的長(zhǎng)方形；女生：畫邊長(zhǎng)是5厘米的正方形）。提示：圖中每個(gè)小方格雖然實(shí)際邊長(zhǎng)都不是1cm,但它們都表示邊長(zhǎng)1cm的正方形。三、鞏固練習(xí)1、多媒體演示：信封里只露出圖形的一角，不斷往外抽取，合適的時(shí)候停止，判斷是不是長(zhǎng)方形。 號(hào)圖形（一個(gè)角是銳角的圖形），是長(zhǎng)方形嗎？用手中的長(zhǎng)方形說(shuō)清楚理由。反襯出長(zhǎng)方形內(nèi)角是直角。 號(hào)圖形（直角梯形）這個(gè)是嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)看到的部分，聯(lián)系長(zhǎng)方形和正方形的特征來(lái)回答問(wèn)題。即鞏固新知又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、小小神探（課件出示）小花貓的背后臧著個(gè)正方形，一條邊長(zhǎng)5厘米，你知道另外三條邊的長(zhǎng)度嗎？小白狗的背后臧著個(gè)長(zhǎng)方形，一條邊長(zhǎng)20厘米，一條邊長(zhǎng)8厘米，你知道另外兩條邊的長(zhǎng)度嗎？小刺猬的背后臧著個(gè)四邊形，四個(gè)角都是直角，有一條邊長(zhǎng)7厘米，聰明的小朋友，你知道可能是什么圖形嗎？四、課堂小結(jié)1、讓生自主總結(jié)長(zhǎng)方形