1、范進中舉 學科：高 中 地 理 學校：南和縣實驗中學 姓名：楊 娜 題目：城市化過程與特點(內頁不準署名) 金甌學校甌北校區小學20152016學年第一學期學 科：_語文_班 級：_九年級_任課教師：張海濤_城市化過程與特點教學設計【設計思想】城市化過程與特點的活動設計從學生身邊的實例入手，學生比較容易了解，容易掌握城市化的特點和形成過程。使學生從身邊的事學起來更容易參與活動，探索規律掌握學習方法，解決實際生活中的實例。【課程標準分析】課程標準：運用有關資料，概括城市化的過程和特點。教學建議：收集所在城市不同時期的地圖、照片，或進行走訪，討論城市的變化。【教材分析】本節內容選自湘教版普通高中地

2、理課程標準實驗教科書地理必修的第二章城市與環境第二節城市化過程和特點。本節教材包括三部分，其一是城市化的概念、主要特征和對經濟社會的積極意義，其二是城市化動力機制，其三是城市化的地區差異。本節內容與第三節是一個有機整體，是一個事物的兩個方面。【學情分析】1.由于學生絕大多數來自農村，對城市環境及其發展感到陌生，同時這部分知識在教材上呈現并不生動，不容易激發學生的學習興趣，所以消除學生的陌生感，激發學生的學習興趣是本節課設計教學時必須考慮的因素。2.學生對一些生動的圖片比較感興趣，在教學課件中可以選取和城市有關的生動圖片來吸引學生注意力，提高他們的注意力，同時能輔助教學。3.學生學習本課時可能遇

3、到的困難有：發達國家的城市化與發展中國家的城市化的異同的總結可能不全面。【教學目標】知識與技能：1.了解城市化的概念、標志以及意義。2.了解鄉村城市轉型的概念和類型。3理解社會經濟發展對城市化進程的推動作用。4理解并掌握發達國家的城市化與發展中國家的城市化的異同，并能由此進一步理解中國城市化的發展之路。過程與方法：1.通過收集所在城市不同時期的地圖、照片，或進行走訪，了解城市的變化。2.運用相關的圖表材料，進行討論、分析，進一步理解城市化過程和特點。情感態度和價值觀：1.在問題剖析過程中，激發探究地理問題的興趣和動機。2.通過學習發達國家城市化和發展中國家城市化的異同，培養學生的辯證思維能力及

4、科學的城市發展觀。3.通過熟悉圖片的展示，激發學生對家鄉的熱愛之情。【教學重點、難點】城市化與社會經濟發展的關系以及發達國家與發展中國家的城市化異同。【教學方法】資料分析、案例探究與問題式討論。【課時安排】1課時【教學過程】教學流程教學內容設計意圖及目標達成預測導入新課展示目標閱讀課文材料回答老師歸納承接過渡多媒體放映“邢臺市區圖”、“邢臺市規劃圖”和“小地圖見證牛城大變遷”資料，問：“同學們，邢臺市規模發生了什么樣的變化?”利用多媒體導入新課，不但可以吸引學生注意力，調動學生興趣，而且會升華學生對家鄉的熱愛之情。展示“教學目標”，教師指圖作說明使學生認定目標，把握方向1.什么是城市化?2.其

5、主要表現有那些?衡量城市化的標志是什么?3.城市化對促進經濟發展有何重要意義?4.什么是鄉村城市轉變？在我國主要有那些類型？在由城市化定義到特征再到意義的學習過程中，培養學生發散性思維的學習方法以上展示了城市化的過程，那么促使城市化的動力因素是什么呢？轉入下一部分內容學習讀圖分析學生討論老師歸納承接過渡多媒體展示“三次工業革命與世界城市化的推進圖”。問：1.世界城市化進程有何突出特點？2.是什么力量推動了城市化的發展? 3.城市化還與哪些進程有關系？通過讀圖分析，培養學生讀圖分析能力和知識歸納能力城市化的動力機制原因總結培養學生由獨立思考到歸納總結的能力城市化的進程中又有那些特點呢？轉入下一部

6、分知識學習閱讀課文讀圖分析思考歸納總結承接過渡閱讀課本讀圖分析討論思考歸納總結課堂練習課文小結課后思考多媒體展示：“世界化城市水平的提高示意圖”問：1.從20世紀70年代開始，發達國家一些大城市中心區萎縮，中小城鎮發展迅速。試分析產生這種現象的原因。 2. 城市化與經濟發展水平之間關系如何？3. 你認為發展中國家的城市化發展合理嗎？說說你的理由。4.發達國家與發展中國家城市化進程有什么差異？產生差異的原因。通過讀圖分析及課本材料閱讀，培養學生讀圖分析能力和思考總結能力。學生歸納，教師總結展示發達國家與發展中國家城市化的差異培養學生歸納總結能力“作為發展中國家的中國城市化又是怎樣的情況呢”導入我國城市化知識點展示“我國五次人口普查城市水平”圖問：1.現階段我國城市化進程在速度、動力方面有什么特點？2.現階段我國城市化與經濟發展、工業化有何關系？不僅可以培養學生思考總結問題的能力，同時還可以對學生進行國情教育多媒體展示練習題，學生思考教師簡評鞏固所學知識，并轉化為運用知識解題的能力多媒體展示本節綱要使學生將所學知識相互連接，形成知識網絡我們這節課可以說學習了城市的發展，那么城市的發展對地理環境有